《斜塔上的實驗》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　2、通過伽利略的事跡，總結(jié)知識創(chuàng)新的經(jīng)驗。

　　3、讀準(zhǔn)字音，理解新詞，領(lǐng)會語意深刻的句子。

　　4、進行朗讀、寫作、收集和整理信息等技能的訓(xùn)練。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　1、 收集伽利略的相關(guān)信息，作個簡單的書面調(diào)查報告。（培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，同時為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。）

　　2、 學(xué)生自己動手做文中提到的有關(guān)“擺動”和“球體自由落地”的實驗，并

　　寫一個簡單的實驗報告。（培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也通過實踐來加深對課文的理解。）

　　教學(xué)重難點：

　　在對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育的同時，把握好語文課的本質(zhì)，加強知識的積累和語言技能的提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 點名讓學(xué)生說一說自己課前收集到的有關(guān)伽利略的情況。

　　2、 師結(jié)合學(xué)生回答因勢利導(dǎo)：聽了這番介紹，你有什么感受？（伽利略很偉大）這么偉大的人物的故事你們想學(xué)習(xí)嗎？

　　3、 師板書課題：斜塔上的實驗

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、 師提出讀文要求：

　�。�1）、讀準(zhǔn)字音，理解文中生詞。下列詞語要想方設(shè)法去理解：權(quán)威 異端 制裁 教條

　　（2）、讀流暢，難讀的地方可停下來反復(fù)讀一讀。

　　（3）、你認(rèn)為文章的題目怎樣，你能給文章另取一個題目嗎？（此問旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次及章節(jié)安排。）

　　2、 學(xué)生按要求自由讀課文。（要給學(xué)生充分的時間，不能走過場。要提醒學(xué)生不動筆黑不讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）

　　3、 學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、學(xué)習(xí)第一段，體會伽利略善于發(fā)現(xiàn)，善于實驗的創(chuàng)新精神。

　　1、 點名讀課文第153頁第四節(jié)，引出一個話題 ：為什么伽利略能從一個不起眼的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)擺動的節(jié)奏原則呢？他的哪些行為對你有所啟發(fā)，找出文中的相關(guān)語句來回答。（此題旨在兩點：其一是讓學(xué)生在讀文中去體會伽利略善于發(fā)現(xiàn)，善于實驗的創(chuàng)新精神。其二是通過找句子來提高學(xué)生快速收集信息的能力。）

　　2、 師結(jié)合學(xué)生回答相機作出如下板書：

　　四、學(xué)習(xí)課文其余部分。

　　1、 在完成第一個話題后，教師因勢利導(dǎo)一：伽利略除了從自然中發(fā)現(xiàn)問題外，課文中還講了他從哪里發(fā)現(xiàn)了問題？（亞里士多德的學(xué)說中）亞里士多德是個什么樣的人呢？請你們從文中快速地找出有關(guān)他的信息，劃出相關(guān)的語句。亞里士多德在人們心目中的地位可用文中一個什么詞來說？（權(quán)威）（此題旨在培養(yǎng)學(xué)生收集與整理信息的能力。）

　　2、 因勢利導(dǎo)二：

　　伽利略敢對權(quán)威挑戰(zhàn)，就好像一捧子打在了馬蜂窩上，其后果如何呢？請找出文中的相關(guān)語句，并概括一下這些壓力來處自于哪些方面。對人物的語言要練習(xí)有感情朗讀，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生回答相機板書：家庭 社會 同行

　�。ù祟}一方面訓(xùn)練了學(xué)生收集和整理信息的能力，另一方面以訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，還有很重要的一點就是為學(xué)生能在下一階段深刻地領(lǐng)會伽利略在知識創(chuàng)新過程中勇于克服困難，堅持信念的精神打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。）

　　3、 因勢利導(dǎo)三：

　　伽利略質(zhì)疑權(quán)威的行動受到人們?nèi)浩鸲�攻之。試想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一間辦公室中，教授們會如何圍攻伽利略呢？伽利略又會如何反駁呢？能否當(dāng)堂寫出一個反映當(dāng)時情景的精彩片段呢？在寫對話的同時要注意神態(tài)動作等方面的刻畫。

　　（此題一方面在話題作文的情景下訓(xùn)練了學(xué)生即興作文的能力，另一方面為學(xué)生理解伽利略堅持信念、勇于面對困難的精神在情感上再次打下基礎(chǔ)，以期達到厚積薄發(fā)的效果。）

　　4、 師在黑板上畫一鐵錘簡圖，以板書引出話題：面對壓力，伽利略勇敢地拿起一把鐵錘去打爛它，這是一把刻著什么名字的鐵錘呢？師結(jié)合學(xué)生回答板書：勇氣 信念（形象簡潔的板書加深了學(xué)生 對文章的理解。）

　　5、 師再一次設(shè)計情境，創(chuàng)設(shè)話題：伽利略靠著勇氣和信念成功了！面對著人們的驚訝、贊嘆，面對著蜂擁而至的人群，伽利略會說些什么呢？他最想說的是什么呢？如果你是伽利略，你會說些什么來打動在場的所有人呢？試著寫一個即興演講稿。

　�。ù祟}一方面培養(yǎng)學(xué)生即興作文的能力，另一方面又進一步加深了學(xué)生對文章主旨的領(lǐng)悟。）

　　簡評：此教學(xué)設(shè)計中教師靈活運用教材，善于發(fā)掘教材。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，又加強了語文知識的積累和語言技能的訓(xùn)練。多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，為寫作創(chuàng)設(shè)情境，充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。一節(jié)課中學(xué)生學(xué)得既扎實又開心，充分地體現(xiàn)新課改精神指引下語文課堂教學(xué)的勃勃生機和無限魅力。

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