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新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(一)》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(一)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(一)》教案

　　新小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(一)》教案1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1.重視學(xué)生的實(shí)踐操作。

　　動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能加深學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本設(shè)計(jì)中，教師為學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)分一分、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，同時(shí)還可以進(jìn)一步體會(huì)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。

　　2.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

　　本設(shè)計(jì)充分挖掘?qū)W生潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究計(jì)算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。學(xué)生在自主探究中產(chǎn)生了多種算法，讓學(xué)生通過(guò)嘗試、感悟、體驗(yàn)、探索，總結(jié)出“能約分的先約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這一最優(yōu)的計(jì)算方法。學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，充分體現(xiàn)了“不同的'人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的理念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙剪貼畫(huà) 長(zhǎng)方形紙條

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計(jì)算方法

　　⊙復(fù)習(xí)引入，提出問(wèn)題

　　1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5)

　　2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3)

　　3.列式計(jì)算。

　　(1)5個(gè)12是多少？(12×5)

　　(2)12個(gè)1.5是多少？(1.5×12)

　　4.提出問(wèn)題。

　　師：3個(gè)是多少，能不能用算式×3來(lái)表示呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

　　(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計(jì)算方法)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法，引出分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，不僅自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，初步感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　課件出示問(wèn)題：1個(gè)

　　占整張紙條的，3個(gè)

　　占整張紙條的幾分之幾？

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

　　你們打算用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣獲得最后的計(jì)算結(jié)果？

　　(2)小組內(nèi)討論、交流。

　　(3)全班匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　�、賵D示法計(jì)算。

　　把一個(gè)長(zhǎng)方形紙條看作單位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一個(gè)，是，3份就是3個(gè)，如下圖：

　　3個(gè)是。

　�、诩臃ㄓ�(jì)算。

　　求3個(gè)

　　占整張紙條的幾分之幾，就是求3個(gè)相加的和是多少。

　　列式：＋＋＝＝。

　　③乘法計(jì)算。

　　通過(guò)嘗試計(jì)算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和其他算法的結(jié)果相同，說(shuō)明幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加也可以用乘法計(jì)算。

　　×3＝＋＋＝＝＝

　　(教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生完整表述計(jì)算過(guò)程)

　　師：同學(xué)們真厲害！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。

　　新小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法(一)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　2、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

　　三、教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

　　1、教師：來(lái)回巡視學(xué)生的'做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。