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八年級(jí)語文下冊(cè)《藤野先生》優(yōu)秀教案
[教學(xué)目的]
1、認(rèn)識(shí)藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛國思想。
2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質(zhì)的寫法。
3、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、作者棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變。
2、語言的感情色彩和副詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
3、感受藤野形象，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
1、課文類型：講讀
2、安排課時(shí)：3課時(shí)
3、教學(xué)用具；多媒體
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、藤野先生是魯迅先生最敬重的老師
�。粩⑹律⑽摹短僖跋壬肥囚斞缸羁粗氐淖髌�。1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進(jìn)去。“他的目的是借此打聽藤野先生的下落，同時(shí)委托增田涉先生代為尋找。第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：“藤野先生大概不在人世了吧！”
那么藤野先生究竟是一位怎樣的老師呢？讓我們來一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文《藤野先生》弄個(gè)明白。投1
2、作者及寫作背景介紹
（1）學(xué)生介紹魯迅其人及作品
�。�2）寫作背景
這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本學(xué)醫(yī)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國人民的友誼。
（3）介紹魯迅在日本的留學(xué)經(jīng)歷
3、展示學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)重點(diǎn)
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