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《7的乘法口訣及求商》教學(xué)教案
教學(xué)分析：
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)16的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)16的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
�。ǘ┻^程與方法目標 通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；
教學(xué)難點：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
教法學(xué)法：
1.在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，合理運用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、欣賞等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上，力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)1－6的乘法口訣
�。娔X展示三個六邊形），你會看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）
2、情境引入
今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請看（出示課件）
擺1只小船用了7個△，擺2只這樣的小船要用幾個△？那擺3個呢？擺7個呢？讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。
師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？
�。ò鍟�7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？21是幾個7？幾個7相加得28？
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14
師：看著上面的這個表，你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣，你會編嗎？
二、動手操作，啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)
（1）覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生，開始獨立探究。
�。�2）如果有困難，可以主動尋求他人幫助，可以向同學(xué)請教，也可以向老師請教。
�。�3）覺得無從下手的學(xué)生，和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想1個7、2個7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。
2、合作交流
（1）學(xué)生小組活動。
（2）學(xué)生小組匯報
�、� 說說你編的7的乘法口訣？（課件出示）
�、� 說說7的乘法口訣有什么特點？
�、� 你認為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。
3、尋找規(guī)律，理解記憶口訣
�。�1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規(guī)律。
（2）對口令
形式：師生對口令，生生互動，小組之間對口令，
內(nèi)容：如：二七（ ） （ ）七三十五
七七（ ） （ ）七四十二
師：三七二十一 生：37=21 73=21
�。�3）尋找口訣與生活的聯(lián)系。
結(jié)合學(xué)生交流如何記三七二十一時，教師指出：不管三七二十一這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對《西游記》，一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字，請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。
文字如下：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。（電腦突出顯示七七四十九、三七二十一）
�。�4）學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。
[課中操]
三、反饋練習(xí)，鞏固記憶
1、鞏固記憶
電腦出示一個交互活動轉(zhuǎn)盤，隨機產(chǎn)生一個7以內(nèi)的數(shù)與7相乘，由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果，并說出是用哪句口訣計算的。這個轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停，還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。
2、口訣整合練習(xí)
顯示一個靈活的算式翻板，既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的1-6乘法口訣，將前后口訣聯(lián)系起來。
3、挑戰(zhàn)自我
�。▋扇撕献�，在計算機上操作）電腦隨機出10道題，含有7及1-6表內(nèi)的乘法，要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果，電腦最終出示練習(xí)成績。對于錯題可以選擇錯題重練，也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。
四、總結(jié)欣賞，交流掌握
�。�1）欣賞
師：7在古代是一個比較有趣的數(shù)，下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》，請你算出這首詩共多少字，并說出想的過程，說出相關(guān)口訣。
師：像這樣每句七個字的詩，又稱七言詩。
（2）交流掌握7的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用
師：從古至今，人們生活在數(shù)的世界中。在實際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問題？
�。�3） 總結(jié)評價
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？
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