《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)知：
1、知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2、知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。
3、知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
二、情感：
1、產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛(ài)之情。
2、愿意愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
三、行為：
1、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛(ài)護(hù)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)。
教具準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)習(xí)用品卡通頭飾、小品表演話筒、音樂(lè)伴奏錄音帶等。
教學(xué)過(guò)程
�。ū菊n可采用活動(dòng)課形式，學(xué)生圍在老師周圍，師生一起進(jìn)行主題活動(dòng)）
一、教師導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┎乱徊�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，逐個(gè)揭示謎底，并在屏幕上展示卡通畫）
1、一塊千層糕餅，層層灑滿芝麻，粒粒嘴里經(jīng)過(guò)，能看不能吃下。（書本）
2、身子細(xì)又，黑芯長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
3、我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）
教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)猜得對(duì)的同學(xué)。
（二）想一想
1、書本、鉛筆、橡皮等與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
學(xué)生議論
小結(jié)：它們是我們學(xué)習(xí)的必需品，我們把這些稱為學(xué)習(xí)用品。
板書（顯示）：學(xué)習(xí)用品
2、除了書本、鉛筆、橡皮之外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)還常用到哪些東西？它們有什么用處？
學(xué)生回答，電腦課件繼續(xù)展示其它用品（尺子、練習(xí)本、書包……）卡通畫，師生簡(jiǎn)介各種用品的用途。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常要用到的東西，我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)都需要學(xué)習(xí)用品的幫助。那么我們應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？（學(xué)生議論后教師繼續(xù)小結(jié)）我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)用品看作是自己的好朋友，愛(ài)惜和保護(hù)它們。
板書（顯示）：八愛(ài)惜（學(xué)習(xí)用品）
�。c(diǎn)明這是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀題目后打開課本）
二、師生學(xué)文析理
�。ㄒ唬┳h一議
1、（出示題目）如果沒(méi)有學(xué)習(xí)用品，我們能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？
師生共議，學(xué)生發(fā)言。
2、小結(jié)：離開了學(xué)習(xí)用品，我們就不能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，更談不上學(xué)好，所以說(shuō)：
板書（顯示）：學(xué)習(xí)用品功勞大
幫助我們學(xué)文化
�。ǘ┛匆豢�
1、啟發(fā)過(guò)渡：既然學(xué)習(xí)用品對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助很大，那么，我們就應(yīng)該愛(ài)惜和保護(hù)學(xué)習(xí)用品。我們應(yīng)怎樣愛(ài)惜和保護(hù)學(xué)習(xí)用品呢？
（顯示卡通人物：小蘭，使屏幕上構(gòu)成課本44頁(yè)主插圖）
2、引導(dǎo)看圖，介紹學(xué)習(xí)用品與小蘭在一起的歡樂(lè)情景：學(xué)習(xí)用品樂(lè)呵呵地跟小蘭在一起，把小蘭當(dāng)成好朋友。你們瞧，語(yǔ)文書、練習(xí)本、花鉛筆都在夸小蘭呢，你們想不想知道它們是怎樣夸獎(jiǎng)小蘭的呢？為什么它們要把小蘭當(dāng)成好朋友呢？
（三）聽一聽
1、學(xué)生小品表演：《現(xiàn)場(chǎng)專訪》（幾位學(xué)生頭戴卡通頭飾扮演各色學(xué)習(xí)用品，另一學(xué)生扮演記者手執(zhí)話筒作現(xiàn)場(chǎng)采訪）
記者：同學(xué)們，我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)記者，今天，我到這里作現(xiàn)場(chǎng)專訪。因?yàn)樾√m是個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子，她把學(xué)習(xí)用品當(dāng)成好朋友，從不做對(duì)不起學(xué)習(xí)用品的事情，所以，我把小蘭的學(xué)習(xí)用品請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)�，F(xiàn)在請(qǐng)它們介紹小蘭的事跡。
語(yǔ)文書：小蘭對(duì)我可好啦，她給我穿上新外衣，從不在我身上亂畫。
練習(xí)本：小蘭對(duì)我可好啦，她從不把我撕破。
花鉛筆：小蘭對(duì)我可好啦，她用我寫字很小心，用完從不亂扔。
記者：小蘭對(duì)你們這么好，這么愛(ài)惜你們，你們將如何報(bào)答她呢？
（齊）：我們要幫她學(xué)習(xí)好。
記者：同學(xué)們，聽了學(xué)習(xí)用品的介紹，我相信同學(xué)們一定會(huì)受到很大的啟發(fā)。希望大家向小蘭學(xué)習(xí)，愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品。今天的現(xiàn)場(chǎng)專訪到此結(jié)束，再見(jiàn)。
2、議論：小蘭是怎樣愛(ài)惜語(yǔ)文書、練習(xí)本和花鉛筆的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生具體回答，讓學(xué)生明確怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品）
3、小結(jié)：小蘭愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，給書本包皮，不在書本上亂畫，不亂撕作業(yè)紙，小心使用鉛筆，用完了也不亂扔。她是個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向她學(xué)習(xí)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用學(xué)習(xí)用品。
板書（顯示）：我們都要學(xué)小蘭
愛(ài)惜用品人人夸
學(xué)生齊讀板書。
�。ㄋ模┏怀�
教師給板書的兒歌譜曲；教師范唱；學(xué)生跟著伴奏帶齊唱：
1 1 1 1 1 3 5 | 5 6 5 3 2 1 2 |
學(xué)習(xí)用品 功勞 大 , 幫助 我們 學(xué)文 化
3 1 2 3 5 3 2 | 1 2 3 5 2 3 1 |
我們都要 學(xué)小 蘭, 愛(ài)惜 用品 人人 夸
三、運(yùn)用觀點(diǎn),指導(dǎo)行動(dòng)
�。ㄒ唬┲v一講
1、啟發(fā)：有了學(xué)習(xí)用品，我們才能學(xué)習(xí)好。但是，大家知道我們的學(xué)習(xí)用品是怎樣來(lái)的嗎？
2、例子介紹：教師結(jié)合運(yùn)用課本插圖，以“我們用的書來(lái)得真不容易”為例，給學(xué)生介紹書本的制作程序——“編寫”、“繪畫”、“排版”、“印刷”、“裝訂”等。（課件播放相關(guān)資料）
3、小結(jié)過(guò)渡：一本書來(lái)之不易，其它的'學(xué)習(xí)用品同樣來(lái)之不易。它們都是大人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，我們不僅要感謝為我們制造學(xué)習(xí)用品的叔叔阿姨們，而且要從小養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在這方面，魯迅就是我們的好榜樣。
4、教師結(jié)合課本插圖講"魯迅從小愛(ài)書的故事介紹魯迅愛(ài)護(hù)書的四種表現(xiàn)：
�、倏磿跋认词�，把手洗干凈再拿書。
②為保護(hù)好書，給書包上書皮。
�、郯l(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。
�、芸赐陼�，將書整整齊齊放進(jìn)書箱。
5、學(xué)生議論，暢談收獲。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
（屏幕顯示48頁(yè)插圖）圖中小朋友這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)你（打電話）告訴他，應(yīng)該怎樣做？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師讓說(shuō)得好的學(xué)生“打”電話（表演）
�。ㄈ┰u(píng)一評(píng)
1、在我們班里，有沒(méi)有像小蘭一樣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用和保護(hù)學(xué)習(xí)用品的好同學(xué)？
學(xué)生評(píng)比，教師表?yè)P(yáng)并選好典型作具體介紹。
2、看誰(shuí)能愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品？
�。ㄗ寣W(xué)生各自打開書包，擺出學(xué)習(xí)用品，看看自己做得怎么樣）
3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品做得不夠的地方，談改進(jìn)意見(jiàn)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
1、學(xué)生齊讀黑板兒歌；跟著錄音機(jī)齊唱黑板兒歌。
2、結(jié)語(yǔ)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家都知道了學(xué)習(xí)用品是叔叔阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，學(xué)習(xí)用品是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好朋友。希望大家像小蘭一樣，愛(ài)惜它們，小心使用和保護(hù)它們，不損壞，不浪費(fèi)，做一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。
�。ㄏ抡n）
板書設(shè)計(jì)
八、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品
學(xué)習(xí)用品功勞大
幫助我們學(xué)文化
我們都要學(xué)小蘭
愛(ài)惜用品人人夸
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品的名稱及用途，了解學(xué)習(xí)用品的多樣性。
2、知道愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，會(huì)整理書包。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人帶2-3樣學(xué)習(xí)用品來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的.用處。
�。�1）幼兒各自介紹自己帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品的名稱、用法；教師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作。
�。�2）形成學(xué)習(xí)用品的概念：書包、書、本子、文具盒、筆、尺子、橡皮、卷筆刀等用品，到是我們學(xué)習(xí)中要用到的工具，我們稱這些用品為學(xué)習(xí)用品。
2、討論并擴(kuò)展知識(shí)
�。�1）提問(wèn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)用到那些用品？
�。�2）應(yīng)到幼兒將相同作用的學(xué)習(xí)用品歸類。
�。�3）討論：如何愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
按類別來(lái)談?wù)撊绾螑?ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品；按正確的方法將學(xué)習(xí)用具收拾整齊。
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 3
探究：
能說(shuō)出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。
知識(shí)：
能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。
情感：
能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題和提出的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。
教具準(zhǔn)備：
鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品。
問(wèn)：你帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品？常用到哪些學(xué)習(xí)用品？還知道哪些學(xué)習(xí)用品？學(xué)生說(shuō)教師板書。
接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
二、指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1、剛才同學(xué)們說(shuō)出了這么多學(xué)習(xí)用品，你能給他們分類嗎？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學(xué)習(xí)用品？
2、以小組為單位，交流、討論分類方法。
3、教師歸類板書。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察各種學(xué)習(xí)用品，提出研究問(wèn)題。
1、問(wèn)：面對(duì)這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問(wèn)題嗎？你想研究什么問(wèn)題？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象？能提出幾個(gè)為什么？哪些是你想研究的問(wèn)題？
3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生交流，教師板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類，把意思相同或相近的問(wèn)題。
5、教師告訴學(xué)生，這些問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鉛筆、橡皮是文具。
2、會(huì)用“……是文具，……也是文具”說(shuō)話。
3、會(huì)正確書寫竹子頭。
4、知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道鉛筆、橡皮是文具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
(一)學(xué)習(xí)鉛筆
1、猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)身子，細(xì)細(xì)腸子，幫你畫畫，幫你寫字。
2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)
3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個(gè)指名讀)
4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。
5、視頻：正確的.寫字姿勢(shì)。
(二)學(xué)習(xí)橡皮
1、出示實(shí)物：橡皮
2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。
3、課件出示：橡皮(范讀、逐個(gè)指名讀)
4、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯(cuò)字。
剛才我們認(rèn)識(shí)了鉛筆、橡皮，這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到的東西，它們有個(gè)共同的名字叫文具。
二、學(xué)習(xí)句子
(一)說(shuō)一說(shuō)
鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領(lǐng)讀，逐個(gè)指名讀)
(二)想一想
除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?
1、集體討論，個(gè)別回答。
2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。
(三)練一練
是文具，也是文具。：我們認(rèn)識(shí)了很多文具，知道它們是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品呢?
三、視頻欣賞
1、課件演示：愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
(播放視頻，學(xué)生觀看，教師適時(shí)引導(dǎo)：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)
2、：同學(xué)們，文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)它們，用完后，及時(shí)收好，不要損壞，這才是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
四、拓展訓(xùn)練
(一)選詞填空
1、認(rèn)讀漢子：筆、皮、刀、文。
2、填空：
小( ) 鉛( )
( )具 橡( )
3、讀詞語(yǔ)。(領(lǐng)讀，逐個(gè)指名讀)
(二)如何使用文具。
1、學(xué)生實(shí)物操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
2、比賽：看看誰(shuí)做的最棒。
五、筆畫教學(xué)(機(jī)動(dòng))
1、出示“?”，教師范寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)
2、學(xué)生觀察部首在田字格中的位置。(因?yàn)槭侵褡宇^，所以要寫在田字格的上頭。)
3、唱讀并書空筆畫。
4、練寫部首“?”。
5、出示生字“筆”，學(xué)生做動(dòng)作，拍上拍下表示上下結(jié)構(gòu)，
6、齊讀生字“筆”。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家都知道有了學(xué)習(xí)用品，我們才能在學(xué)習(xí)中得到方便。我們要愛(ài)惜它們，小心使用和保護(hù)它們，不損壞，不浪費(fèi)，做一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 5
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)指導(dǎo)
一、激趣，引入。
師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰(shuí)呢？聽老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴�，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。
——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
�。▽W(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）
師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。
——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話�！�
師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們?cè)敢鈳兔�？自我介紹該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。
相機(jī)指導(dǎo)：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？
——顏色、樣子
師小結(jié)：
�。�1）寫樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的'每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。
�。�2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。
師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請(qǐng)看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？
——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。
——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開頭直接說(shuō)出自己的名稱，可以在中間說(shuō)，也可以在結(jié)尾處說(shuō)。
3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？
——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。
師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就__________________;當(dāng)我的主人_____________________的時(shí)候，我就________________;當(dāng)我的主人_________________的時(shí)候，我就________________�！�
——學(xué)生練說(shuō)。
4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。
小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？
——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。
三、學(xué)生練說(shuō)。
師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。
四、反饋、匯報(bào)。
師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì)，請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)作自我介紹。
——相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。
第二課時(shí)學(xué)生寫作
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
文具
教學(xué)目標(biāo)：
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
師：對(duì)！今天大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看望我們小朋友，他聽說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)。他想考考大家，你們有信心嗎？
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
二、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn)。）
三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。
1、出示情境，提出問(wèn)題。
師：大象博士說(shuō)：你真棒！你真棒！（課件演示）同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？
�。▽W(xué)生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
7、寫一寫。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
（2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。
師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）
a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）
3、填數(shù)。（完成書本第3題）
a、從10數(shù)到1（同桌互數(shù)）
b、從10寫到1
五、小結(jié)。
師：大象博士說(shuō)今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
文 具
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容：
文具
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)找朋友
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么?多少?》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
(二)活動(dòng)
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?
(三)寫一寫
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧!
6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學(xué)寫6，同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書寫練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的.“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?
(五)練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。
(六)作業(yè)：
練一練1、2題
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)
教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？
2、活動(dòng)展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
�。�1）教師：請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木�？他們使用文具的方法�?duì)嗎？
�。�2）幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。
�、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。
�、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）
③討論其他內(nèi)容。
④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的'身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。
3、活動(dòng)展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？
�。�2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。
�。�5）分享各組討論內(nèi)容。
4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。
5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例：
�。�1）使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。
�。�3）不用筆尖對(duì)著自己和他人。
�。�4）不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
（5）用完文具要收拾整齊。
（6）寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
�。�7）使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
幼兒園文具安全教案，文具是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一種學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)都離不開文具，但是很多文具都是具有一定的危險(xiǎn)性的，我們應(yīng)該要教育幼兒注意文具安全，不要傷害到自己的身體。
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對(duì)食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友們都認(rèn)識(shí)它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的？
2、教師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說(shuō)說(shuō)鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)。
二、情報(bào)模擬。
教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協(xié)助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬(wàn)不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng)，你記住了嗎？
2、我是漂亮的'橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。
三、活動(dòng)討論。
1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎？為什么？
2、小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，不安全。
四、請(qǐng)幼兒在教室里找出不能用來(lái)咬的東西，并說(shuō)說(shuō)為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺(jué)咬被角等這些行為都是不講衛(wèi)生的行為，老師不斷強(qiáng)化幼兒對(duì)食品衛(wèi)生的安全意識(shí)，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教案 10
教材分析
本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容，教材以文具的數(shù)量為情境，學(xué)生在數(shù)文具的時(shí)候，認(rèn)識(shí)6—10這幾個(gè)數(shù)，并且學(xué)會(huì)正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法；
2、在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、掌握6～10各數(shù)的書寫方法
2、理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)導(dǎo)學(xué)：
1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法；
2、在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
互動(dòng)探究、合作求解：
活動(dòng)一：找朋友：小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?
數(shù)一數(shù)、連一連、說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)數(shù)字6～10
活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)——數(shù)文具
開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來(lái)，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。
活動(dòng)四：寫一寫、評(píng)一評(píng)
小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎?注意看清字的起筆和落筆的`順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。寫完的小朋友想一想，在寫的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?
解決寫8，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。
強(qiáng)化訓(xùn)練：
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨(dú)自完成課本12頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本13頁(yè)練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課本13頁(yè)練一練中第6題
板書設(shè)計(jì)：
文具6、7、8、9、10
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