偉大的悲劇優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂(lè)”等詞語(yǔ)，體會(huì)“偉大的悲劇”的含義。
能力目標(biāo)：通過(guò)速讀課文，默讀課文，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容;通過(guò)小組討論、質(zhì)疑的方法，學(xué)生能夠自主體味出作者在文章中所表達(dá)的思想感情，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)出來(lái)。
情意目標(biāo)：通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)句子，學(xué)生能夠自主體味出人類在探索自然中的悲壯美，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，談出感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)速讀、默讀，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等角度，概括課文的主要內(nèi)容，理清作者的寫作脈絡(luò)。
通過(guò)重點(diǎn)朗讀、小組討論、學(xué)生質(zhì)疑等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語(yǔ)境，體味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
體會(huì)作者的思想感情及人物描寫手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，查找南極的相關(guān)資料。
學(xué)生收集有關(guān)南極資料，預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)知識(shí)新授：
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：(多媒體展示南極圖片)同學(xué)們，在地球的最南端——南極是怎樣一個(gè)世界嗎?你所知道的南極是什么樣子的?(學(xué)生借助手中的資料回答問(wèn)題，教師通過(guò)課件進(jìn)行補(bǔ)充)好，剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，在我們?nèi)祟愄剿髯匀�、征服自然的步伐中，南極這個(gè)荒蕪人煙的大地上長(zhǎng)眠了幾位英國(guó)的探險(xiǎn)英雄。奧地利作家茨威格用他那充滿激情的筆調(diào)記錄了這個(gè)偉大的悲劇。今天，就讓我們走進(jìn)歷史，一同去感受那悲壯的一幕吧!
學(xué)生速讀課文，并標(biāo)劃出段落和讀不準(zhǔn)的字詞。
多媒體出示：
拽(zhuài) 癲狂(diān) 吞噬(shì) 毛骨悚然(sǒng) 怏怏不樂(lè)(yàng)
毋寧(wù) 羸弱(léi) 告罄(qìng)遺孀(shuāng)
釋義：
吞噬：吞食。
銷蝕：消損腐蝕。
毛骨悚然：形容十分恐懼。
姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。
(二)精講課文：
學(xué)生快速默讀課文，理清故事情節(jié)。(教師提示，可以找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的變換的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)組織語(yǔ)言，概括出課文的主要內(nèi)容)
明確：本文節(jié)選了傳記中斯特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向極點(diǎn)，卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后悲壯的死去。
說(shuō)說(shuō)你讀完本文的感受?并找出你最喜歡的句子，說(shuō)明理由。
明確：斯科特他們身上體現(xiàn)出的不懈探索未知領(lǐng)域的精神，那種勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，那種與死神的抗?fàn)幍挠⑿壑髁x氣概，是值得我們學(xué)習(xí)的。(學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要貼近本文的主題即可。要求：學(xué)生的語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確。朗讀句子的時(shí)候要讀出自己的情感，注意文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。)
小組討論，交流各自在讀文中有那些疑問(wèn)，共同解決;解決不了的提出來(lái)，我們大家一起解決。
學(xué)生質(zhì)疑可能涉及到的問(wèn)題：
�、耪n文第2段中“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是�！弊髡咭磉_(dá)的是什么意思?
明確：這里作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。古語(yǔ)說(shuō)：“成者王侯敗者賊寇”，在一定程度上是對(duì)人們接受心里以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)氛圍的揭示。
⑵文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響�！北憩F(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?你怎樣理解“耀武揚(yáng)威”、“洋洋得意”這兩個(gè)詞語(yǔ)?
明確：斯科特內(nèi)心是十分痛苦和極度失望的�！耙鋼P(yáng)威”、“洋洋得意”這兩個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了挪威國(guó)旗迎風(fēng)招展的樣子，這也代表了勝利者阿蒙森得意的神情。這就與斯科特他們此刻的痛苦、失望的心情形成了鮮明的對(duì)比。更加突出了斯科特的當(dāng)時(shí)的悲哀的心情。
�、恰八箍铺亟邮芰诉@項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情地職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的�！睘槭裁凑f(shuō)是“最冷酷無(wú)情地職責(zé)”?“忠實(shí)”一詞有怎樣的含義?
明確：因?yàn)椤霸谑澜缑媲盀榱硪粋�(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的�！� “忠實(shí)”一詞生動(dòng)形象的表現(xiàn)了斯科特人格的高尚和對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)著追求。
(三)寫作遷移：
小組討論，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為文章中的人物、環(huán)境以及敘事等方面，給你的寫作以哪些啟示?
明確：⑴本文的敘事脈絡(luò)十分清楚，通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物心里的變化來(lái)組織文章，條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
⑵在人物刻畫上，作者扎住了細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物性格。
⑶作者把握了“典型環(huán)境”中的“典型人物”，這一特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，烘托了全文的悲劇性色彩。
(四)談感受：
結(jié)合你的生活實(shí)際和平日所積累的名人的故事、名言，用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，談?wù)勀銓W(xué)完本課的感受?
明確：可引用哥白尼、哥倫布、連體姐妹等悲劇故事，來(lái)談感受。
(五)作業(yè)：
1、假如斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)南極的，他們會(huì)怎樣?有什么表現(xiàn)?怎樣的語(yǔ)言?請(qǐng)借助想象創(chuàng)設(shè)情境，用鮮活的文字表現(xiàn)這個(gè)激動(dòng)的場(chǎng)面。
請(qǐng)以“偉大的……”為話題，寫一篇小短文。(任選其一)
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