可愛的春天優(yōu)秀教案

　　教材分析：

　　燕子報(bào)喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復(fù)蘇。生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘，播種希望的季節(jié)，蒙蒙細(xì)雨拉開了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了動人的新綠，潺潺的溪水唱起了歡樂的歌。小朋友們脫去冬裝跳著、笑著，在田野里，在嫩綠中，感受春天給他們的喜悅和希望。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　針對一年級同學(xué)的幼兒心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體等電教設(shè)備，從說、唱、動、畫、思等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表示和發(fā)明，使同學(xué)通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，在大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會細(xì)心地觀察事物。

　　2、通過綜合活動啟發(fā)同學(xué)為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)即興發(fā)明能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　同學(xué)隨音樂《嘀哩嘀哩》邊做動作邊進(jìn)教師。（播放歌曲動畫）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：聽音樂律動進(jìn)教室，可以讓同學(xué)一進(jìn)教室就聽到音樂，為課堂營造了一個(gè)音樂學(xué)習(xí)的氛圍，充沛利用資源進(jìn)行了有效教學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)

　　1、師問：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了變化，所以今天呀，我準(zhǔn)備帶大家一起去大自然看看。想不想去呀？（出示多媒體課件）

　　生隨課件音樂《郊游》做旅游的準(zhǔn)備。

　　師：看，我們來到哪里了？看到了大自然中有哪些變化？

　　生：小草長出來了，花兒開了，天氣變暖和了……（生邊說變化邊用身體語言表示變化）。

　　2、師：天氣呀，真好！可突然太陽公公不見了，啊呀，還下起小雨來了，怎么辦呀？

　　生隨小雨的音樂進(jìn)行即興扮演。（出示多媒體課件）

　　3、師：雨呀，越下越大，怎么辦呀？

　　生隨大雨的音樂進(jìn)行即興扮演。（出示多媒體課件）

　　4、師：總算雨停了，讓我們做下來休息一會吧，剛才呀，我們遇到了小雨，大雨，那誰知道小雨的聲音怎么樣的呀？

　　生：沙沙沙，嘀嘀嘀……

　　師問：除了用聲音模仿外，還能用什么來模仿小雨的聲音呢？

　　同學(xué)自由探索，互相交流。（用塑料袋模仿小雨的聲音）

　　5、師問：那大雨的聲音又是怎么樣的呀？

　　同學(xué)用自制打擊樂器模仿大雨的聲音。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：借助多媒體技術(shù)貫徹這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)仿佛身臨其境，即興進(jìn)行了旅游途中偶遇大雨，小雨的情景扮演。創(chuàng)設(shè)了濃厚的藝術(shù)氛圍，開啟了同學(xué)的多種感知通道，打開了同學(xué)情感的閘門，讓同學(xué)在情趣盎然的環(huán)境中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：小朋友扮演的非常好，看，把我們的小雨點(diǎn)給吸引來了，小雨點(diǎn)呀還給我們帶來了一首歌。（播放課件）

　　2/4 X X | XX X | X X | XX X | |

　　師問：誰來把這首歌拍給大家聽聽？

　　請個(gè)別同學(xué)拍。

　　全體一起拍。

　　[設(shè)計(jì)意圖]： 培養(yǎng)同學(xué)的節(jié)奏能力。

　　四、唱唱春雨

　　1、師：小雨點(diǎn)聽到了呀，非常的滿意，把它的許多好朋友都一起帶來了，聽，它們正唱著歡快的歌呢。（課件《小雨沙沙》）

　　師問：歌曲中唱了誰？ 生：種子。

　　師問：種子說了些什么？ 同學(xué)互相討論。

　　師問：種子為什么喜歡小雨？ 同學(xué)互相交流。

　　師結(jié)：小朋友說的真好，種子發(fā)芽生長需要雨水的滋潤。

　　2、有感情的朗讀歌詞。

　　3、同學(xué)隨音樂演唱歌曲。

　　4、師問：小雨是細(xì)細(xì)的，長長的，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？

　　生：輕輕的……

　　師問：種子喝著甜甜的雨水心里怎么樣呢？

　　生：非常高興。

　　5、同學(xué)隨音樂有感情地演唱歌曲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：指導(dǎo)同學(xué)用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　五、歌扮演

　　1、師：唱的真不錯，現(xiàn)在我們來模仿小雨了，請小朋友一邊唱一邊扮演小雨。

　　同學(xué)隨音樂邊唱邊扮演小雨。

　　2、師問：剛才我們扮演了小雨，這回我們來扮演種子，你知道種子住在哪里嗎？

　　生：泥土里。

　　師問：種子埋在泥土里，我們小朋友跟著音樂聲慢慢長大，比一比哪棵種子最高興？

　　同學(xué)隨音樂邊唱邊扮演種子。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)了同學(xué)的扮演能力。

　　六、創(chuàng)編歌詞

　　1、師問：春天里除了種子很高興外，還有誰也會很高興？

　　生：小草。

　　2、師：那你能把種子換成小草來唱一唱嗎。

　　請同學(xué)演唱。

　　3、師：今天老師就請我們小朋友來當(dāng)一回小小作詞家，動動小腦筋為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞，好嗎？

　　同學(xué)自由創(chuàng)編。

　　4、師：小朋友創(chuàng)編的非常好，種子、小草、花兒等大自然的一切植物都離不開雨水的滋潤。我們小朋友也像一棵棵種子，我們的生長離不開誰呢？

　　生：爸爸，媽媽……

　　5、師結(jié)：所以，我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)好小朋友，不辜負(fù)爸爸、媽媽、老師對我們的希望。

　　總評：

　　本節(jié)課注重體現(xiàn)“新課改”中的“有效教學(xué)”。在課堂中，我統(tǒng)攝了舞蹈、扮演等多門藝術(shù)，促進(jìn)同學(xué)的聽覺、視覺、形體、言語四大能力的體現(xiàn)，但其總目標(biāo)還是促進(jìn)同學(xué)音樂能力的整合發(fā)展，所有的一切都是為音樂服務(wù)。充沛利用各種資源進(jìn)行了“有效教學(xué)”。

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