《畫家和牧童》的優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)戴等13個(gè)生字，會(huì)寫兄等12字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。

　　【教學(xué)方法】

　　指導(dǎo)朗讀注重層次：再現(xiàn)文本，走進(jìn)文本，創(chuàng)造文本。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　Flash 教學(xué)課件、生字卡片、《斗牛圖》、詞卡、毛筆、宣紙。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)課，激趣明理

　　1、配樂(lè)講孔子故事：

　　春秋時(shí)期，孔子和他的學(xué)生們周游列國(guó)。一天，他們駕車去晉國(guó)。一個(gè)孩子在路當(dāng)中玩，擋住了他們的去路�？鬃诱f(shuō)：你不該在路當(dāng)中玩，擋住我們的車!。孩子指著地上說(shuō)：老人家，您看這是什么?孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說(shuō)：您說(shuō)，應(yīng)該是城給車讓路還是車給城讓路呢?孔子覺(jué)得這孩子很懂得禮貌，便問(wèn)他叫什么名字，孩子說(shuō)：我叫項(xiàng)橐，7歲!孔子對(duì)學(xué)生們說(shuō)：項(xiàng)橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊!后來(lái)孔子繞道而行。

　　2、提問(wèn)：

　　這個(gè)故事中有哪兩個(gè)主要人物?你覺(jué)得他們都怎樣?

　　3、書題：

　　今天老師給大家再介紹兩個(gè)人物。

　　(板書課題后齊讀)

　　二、釋題

　　1、你們心中畫家是個(gè)什么樣子?牧童呢?

　　2、畫家畫畫，牧童放牛，兩個(gè)毫不相干的身份走到了一起會(huì)發(fā)生什么事呢?想知道嗎?

　　三、初步感知課文

　　請(qǐng)把書翻開，自由讀一讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，生字借助拼音多讀兩遍。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、(用課件出示帶拼音生字)誰(shuí)會(huì)拼讀這些字?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家拼讀。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)嗎?

　　(指名讀)

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　(課件展示詞語(yǔ))

　　五、精讀課文，指導(dǎo)朗讀夸贊，體會(huì)感情

　　1、誰(shuí)能正確流利地讀課文?

　　(指名學(xué)生分段朗讀課文)

　　2、課文講了一件什么事?

　　(引出指導(dǎo)夸贊朗讀)

　　3、指導(dǎo)個(gè)別朗讀夸贊的句子，注意指導(dǎo)朗讀時(shí)的層次感：再現(xiàn)文本，走進(jìn)文本，創(chuàng)造文本。

　　4、你贊我贊他也贊，可真是紛紛夸贊啊!

　　(黑板上貼詞卡)

　　5、(面對(duì)一學(xué)生)大畫家，大家都這么夸贊你，你怎么一言不發(fā)呀?如果你是戴嵩會(huì)怎么說(shuō)?(謝謝大家的夸獎(jiǎng))面對(duì)大家的夸獎(jiǎng)毫不驕傲，可真是位謙虛的畫家呀。

　　(初步揭示課文中心)

　　6、大畫家是怎樣畫這幅畫的呢?引出濃墨涂抹、輕筆細(xì)描這兩個(gè)詞語(yǔ)。(黑板上貼詞卡)看老師畫。(師畫中國(guó)畫)怎樣畫的?又怎么畫的?誰(shuí)能把老師畫畫的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?畫的是什么?指導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)話。

　　六、精讀課文，指導(dǎo)朗讀畫錯(cuò)了，體會(huì)感情

　　1、(配急促古箏音樂(lè))就這樣，畫家一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，一幅精美的《斗牛圖》就展現(xiàn)在我們面前，大家紛紛夸贊時(shí)，一個(gè)牧童擠了進(jìn)來(lái)，喊道：(學(xué)生回答)這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。是啊，又有誰(shuí)會(huì)相信大畫家會(huì)畫錯(cuò)畫呢?

　　2、師生對(duì)演：老師拱拱手：小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，什么地方畫錯(cuò)啦?學(xué)生扮牧童答：這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候老師又拱拱手說(shuō)：多謝你的指教。

　　3、剛才我們師生對(duì)演，(課件出示畫家和牧童的對(duì)話)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮一扮牧童，誰(shuí)來(lái)扮一扮畫家?分角色指導(dǎo)感情朗讀，從讀中感悟畫家和牧童的美好品質(zhì)。

　　4、在小組里演一演這個(gè)故事。

　　(師巡視輔導(dǎo))

　　5、(展示實(shí)物《斗牛圖》)哪個(gè)小組上來(lái)演一演這個(gè)故事?

　　(學(xué)生上臺(tái)表演。)

　　6、看了他們精彩的表演，你認(rèn)為這個(gè)畫家是個(gè)什么樣的人?牧童是個(gè)什么樣的人?

　　(生答師板書)

　　七、拓展結(jié)課

　　1、面對(duì)牧童的指正，大畫家虛心接受，其美德令人感動(dòng)，面對(duì)大畫家畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，小牧童大喊：畫錯(cuò)了又是何等的誠(chéng)實(shí)何等勇敢。

　　(板書)

　　2、從此以后，大畫家虛心接受指正，又畫了一幅《斗牛圖》，清朝的乾隆皇帝非常喜歡，還在上面題詩(shī)呢。

　　3、出示現(xiàn)存名畫《斗牛圖》和乾隆題的詩(shī)，師生讀詩(shī)。

　　4、此時(shí)此刻，此情此景，我心潮澎湃，也寫了一首詩(shī)，想不想讀一讀。

　　(課件展示配樂(lè)詩(shī)：戴嵩畫牛有誤筆，虛心接受童指正。實(shí)踐躬行求真心，千古佳話傳至今。)

　　5、現(xiàn)在，這位虛心的畫家和誠(chéng)實(shí)的小牧童就來(lái)到了我們身邊，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

　　6、其實(shí)啊，在我們生活中還有許許多多像戴嵩和牧童這樣有著美好品質(zhì)的人，你想去看看更多這樣的故事嗎?你可以登陸到以下網(wǎng)站觀看。