小蝌蚪找媽媽的優(yōu)秀教案

　　教學目標 陳娜

　　1知識和能力目標：學會本課6個生字，認識“灰 迎”等生字； 初讀課文，了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化；培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。

　　2過程和方法：通過看圖片、分角色表演、動手畫一畫、小組互幫互助等學習方式，加深對課文的理解。

　　3情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，它是人類的朋友，要愛護它們。

　　教學重點和難點

　　1.學會應用所學詞語。2.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　教學環(huán)節(jié)

　　一、猜謎導入

　　小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。

　　綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。

　　你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

　　(猜謎導入，使學生很快進入情境)

　　二、初讀感知課文

　　1板書課題

　　2展示圖片 范讀

　　3 指導閱讀

　　初讀課文，認識生字

　　互相幫助解決部分不熟悉的生字

　　學生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來。

　　指名讀課文，重點是生字的字音

　　畫一畫小蝌蚪的樣子，說一說你的圖畫，看誰做得好

　　4獎勵做得好的同學

　　(培養(yǎng)合作的學習態(tài)度的同時，也要進一步培養(yǎng)

　　獨立思考的能力.有競爭才有效率，讓學生在比賽中體驗學習的快樂)

　　三、 學習生字新詞

　　1、展示一疊小蝌蚪形狀卡片，生字隱藏其中

　　2 檢查掌握情況

　　(1)、齊讀(2)、小組合作讀記生字(3)、開火車抽查(4)、反饋：說說自己最會記哪個字？）(5 )送生字回家。

　　3誰能看著圖片，把小蝌蚪的經歷給大家講一講？

　　(形式多樣的讀詞活動，有利于激發(fā)學生的積極性，進一步鞏固生字的記憶

　　鍛煉思維的條理性和語言表達能力)

　　四、書寫練習

　　1、請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

　　2、教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　3鼓勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

　　學生活動

　　學生提出認為難寫的字，看老師板書，學生同時說筆畫名稱，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

　　2 學生書寫田格中的第二個字。

　　3 學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，好在哪兒，哪些字寫的不夠理想，差在哪兒

　　4 生字找朋友（組詞）

　�。▽W生自主發(fā)現問題，解決問題，更有利于學習的鞏固。

　　互評互議，激發(fā)了學生參與的興趣）

　　五、知識樂園

　　1、讀拼音填漢字

　　jiě mèi nǎ lǐ hé biān jiè wèn

　　2、 填上合適的詞

　　（ ）的肚皮

　�。� ）的衣裳

　　（ ）的尾巴

　�。� ）的腦袋

　�。� ）的身子

　�。� ）的眼睛

　　（ ）地游來游去

　　3、排列順序

　�。� ）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

　�。� ）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。

　　（ ）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

　　（ ）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”

　�。� ）池塘里有一群小蝌蚪。

　　六、我的收獲

　　從以下幾方面小結：1青蛙是小蝌蚪變成的，都是益蟲，我們應該愛護它們，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的 。2 生字記住了哪些

　�。�既鞏固了所學知識，又鍛煉了語言表達能力）

　　七、布置作業(yè)（略）

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