《叫三聲夸克》的教案范文

　　【教學目標】

　　1．了解多層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分類。

　　2．通俗，形象的語言。

　　3．科學家的探索精神。

　　【教學重點】

　　通俗，形象的語言；科學家的探索精神。

　　【教學難點】

　　多層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分類。

　　【教學步驟】

　　一．導語：

　　實物——盒子導入，由學生上臺打開盒子（層層剝“筍”）我們今天要學的這篇課文與這位同學打開一個又一個盒子有什么聯(lián)系呢？——答案就在課文內(nèi)容中。

　　二．學生自由朗讀課文，并思考：

　　1．用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　2題目的含義。

　　三．初步了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　很久以前人們認為物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最小單位是什么——原子，人的肉眼能看見原子嗎？給大家打個比方。

　　舉例子，讓學生形象地了解原子，乃至夸克。

　　四．讀課文，找出文中的比喻句，體會比喻的表達效果。

　　1．找出文中的比喻句，并畫出來。

　　2．體會比喻的表達效果：形象、生動。

　　五．思考問題：

　　通過比喻，使我們對夸克有了進一步的認識�？淇丝梢哉f是目前人們發(fā)現(xiàn)的最小的物質(zhì)結(jié)構(gòu)單位。那么夸克的發(fā)現(xiàn)是不是一朝一夕的事情呢？

　　科學家實驗往往經(jīng)歷這樣一個過程：科學實驗，發(fā)現(xiàn)問題→提出假說，實驗檢驗→建立理論，不斷完善→發(fā)現(xiàn)問題。又產(chǎn)生新的疑問……

　　試以夸克的發(fā)現(xiàn)為例說明這樣一個過程。

　　六．你認為物理學家最終發(fā)現(xiàn)夸克，靠的是什么？（通過文中哪詞語可以看出來）

　　七．開拓思維訓練：

　　物理學家不斷探索，發(fā)現(xiàn)新知，推動物理研究不斷深入，那么其他行業(yè)的人呢？你能再舉一些例子嗎？

　　形式：先小組交流，再發(fā)言。

　　八．總結(jié)：

　　讓我們環(huán)視一下我們美麗的家園——探索之花催開了現(xiàn)代化高科技文明的果實。同學們，讓我們用自己的青春與熱情去探索世界中一個又一個盒子吧！

　　最后，把屈原的一句話送給大家：

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

【《叫三聲夸克》的教案】相關(guān)文章：

《我叫足球》教案02-24

《火車嗚嗚叫》教案03-24

《誰在叫》的教案及教學反思05-28

大班音樂教案-《誰在叫》08-02

我叫神舟號教案02-28

《我叫足球》語文教案07-30

它的名字叫蓮教案04-17

小班語言火車嗚嗚叫教案07-05

教學教案窗外小鳥輕點叫06-26