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四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案（精選9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇1
教學目標
知識目標：初步認識文字處理軟件-word2000
能力目標：掌握word2000軟件的啟動、退出，工具欄的打開、隱藏。
情感目標：能主動參與到word學習，培養(yǎng)多角度思考問題的習慣，形成良好的學習習慣。
重點難點
教學重點：掌握word2000軟件的啟動、退出。
教學難點：工具欄的打開、隱藏。
教學素材
學案、教學課件、學件
教學過程
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
展示三幅圖文并茂的Word2000作品。
同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office2000辦公系統(tǒng)中的Word2000制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word2000。
觀看三幅word2000作品，受到美的熏陶，形成濃厚的學習word的興趣和欲望。
激發(fā)學生對word的興趣和求知欲，使學生能夠主動參與到word的學習中來。
啟發(fā)探究，技巧點撥
首先我們來認識一下Microsoftword2000的圖標。
1、教師出示 word2000的圖標
由于同學們第一次學習軟件的使用，許多同學都沒有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡單的和同學們講解一下：
2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來打開。（可邊講解邊用其它數(shù)個軟件演示）
同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學你也能夠?qū)⑺鼏印?/p>
學生認識word2000圖標。
認真聆聽和觀看教師的'講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。
給予學生啟動word2000的方法指導，使學生能夠順利的啟動word，同時使學生認識到信息技術(shù)的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。
使學生初步認識到計算機的操作靈活多樣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
自主探究，交流分享
現(xiàn)在我看到許多同學都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去實踐，要求：
1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學生初次打開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機嘗試兩種方法）
2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。
1、自主嘗試打開word。
2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。
3、學生幫助沒有打開的同學講word啟動。
子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫助其他同學非常好。同學們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word，為了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。
3、教師點撥退出word2000的方法。
4、學生退出word。（可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，教師相機解決）
同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。
5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。
這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word2000.
接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成部分的名稱，然后老師提問。
6、教師全體演示提問，相機解說或演示說各組成部分的用途。
7、教師小結(jié)。
學生明確探究要求
學生自主嘗試打開word
和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。
指導沒有打開的同學將word啟動。
學生退出word
演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進行對比。
學生統(tǒng)一啟動word。
學生認識word窗口組成
接受教師提問，認真聆聽其他同學回答和教師講解。
讓學生在明確探究任務(wù)的基礎(chǔ)上自主探索，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，獲得一定的成就感。
通過相互的幫助，是培養(yǎng)學生樂于助人的精神。
通過展示交流，和教師的及時評價，使學生進行思想交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。
合作學習，釋疑解難
下面我們來考一考同學們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什么不同。
1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。
很好，如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應(yīng)該怎么辦？
請同學們以小組為單位對照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄，一起研究一下。
2、小組合作學習打開或隱藏常用工具欄。
下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。
3、學生展示小組學習成果。
真是團結(jié)就是力量，同學們學的真好，老師現(xiàn)在又遇到了幾個問題，你們能不能運用你們學到的知識給老師解決一下？
A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。
B、繪圖工具欄的隱藏于打開。
4、教師小結(jié)。
找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。
以小組為單位學習打開或隱藏常用工具欄
積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。
因?qū)W生初學信息，很難提出問題，教師進行引導。
合作學習突破難點。培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
通過展示交流，和教師的及時評價，使學生進行思想交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。
實踐創(chuàng)作，展示評價
填寫自我評價和小組評價P5評價表
填寫自我評價和小組評價P5評價表
通過自評和互評找出不足，改進學習。
梳理總結(jié)，拓展延伸
1、學生總結(jié)本節(jié)所學。
2、同學們通過本節(jié)課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們相信通過同學們的不斷努力學習，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學按照正確的方法關(guān)機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！
梳理知識，下課。
梳理小結(jié)，激發(fā)深入學習欲望，培養(yǎng)學生良好習慣。
板書設(shè)計
第一課認識word小能手
啟動退出word
舉一反三，靈活多樣
打開隱藏工具欄
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇2
[教學目的與要求]
(1)掌握段落調(diào)整的方法，掌握查找與替換的方法
(2)通過議一議、試一試，培養(yǎng)學生自主探索的創(chuàng)新能力。
[教學重點和難點]
段落的復制、移動、刪除及查找與替換等基本方法。
[教學目標]
使學生初步掌握段落的復制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。
[教學重難點分析]
段落的調(diào)整是整個字處理教學的基礎(chǔ)，是學生進行其它字處理操作的前提，因此段落的復制、移動、刪除等操作方法應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學生掌握。
[教學準備]
教學例文《秋游》；剪切、復制、粘貼的圖標 。
[教學過程]
一、復習引入同學們，我們已經(jīng)學過修改文章字、句的方法，請你說說下列幾題的操作方法：
1．在文章是刪除某一個字的操作方法？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪切”圖標
2．把文章中某個字或某句話改成另一個字或一句話的方法是什么？其實在文章修改的過程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來學習第30課 段落的調(diào)整
二、新授
1．什么是段落調(diào)整段落調(diào)整是指通過剪切、復制、粘貼等方法對文章的大段文本進行修改、變動的操作。
2．選定段落內(nèi)容要進行段落調(diào)整，首先要選定段落內(nèi)容，選定段落內(nèi)容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內(nèi)容成“高亮顯示”(一般為黑底白字)。教學“試一試”內(nèi)容：現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定《秋游》一文中“藍藍的天空……，有時像幾只綿羊。”這個段落。操作之前，自由閱讀教材中“試一試”內(nèi)容：
(1)將光標“I”移動到段落的開始位置——“藍藍”前。
(2)按住鼠標左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊�！碧�。學生上機操作，師巡視。師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標雙擊這段內(nèi)容左側(cè)文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學們試一試。練一練分別用三種方法選定《秋游》中的最后一段內(nèi)容。
3．段落的復制選定了某一段內(nèi)容后，我們就可以把它復制到文中的其它位置了。自學復制的操作過程。師：在復制的`過程中，要用到“復制”和“粘貼”命令，我們可以使用編輯命令 中的指令。你們想分別試一試嗎？練一練
A．用不同操作方法完成上述任務(wù)。
B．用不同的復制、粘貼操作方法將“秋游”中的第一段內(nèi)容復制到文章末尾。
C．撤消B中的操作。
4．段落的移動出示段落移動的提示：
(1)選定內(nèi)容，使它呈“高亮顯示”。
(2)單擊工具欄上“剪切”按鈕 。
(3)將光標移動到目標位置。
(4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕 。學生齊讀后上機操作，師巡視指導。師：同學們，我們剛才分別對文章的段落進行了復制和移動的操作，你能說出復制和移動有什么不同嗎？請小組討論。(相同點：都是把所選內(nèi)容放在粘貼板上。不同點：剪切把所選內(nèi)容去除，復制后所選內(nèi)容仍然存在。)師：想一想，怎樣把《秋游》中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習的方法，還有沒有其它的方法？分小組議一議，試一試。師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標器到第三段末尾，松開鼠標器。仔細觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。
5．段落的刪除對于文章中不需要的段落，我們可以對其進行刪除�，F(xiàn)在要把《秋游》中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？小組討論后回答問題。教師根據(jù)學生回答，引導學生歸結(jié)出二種不同的方法：選定內(nèi)容后使用“剪切”按鈕；選定內(nèi)容后使用刪除鍵。學生上機練習刪除操作。
三、課堂小結(jié)通過剛才的學習，我們掌握了使用剪切、復制、粘貼的方法對文章段落進行復制、移動、刪除等操作，同學們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內(nèi)容同樣起作用，同學們可以在練習中試一試。
四、鞏固練習
1．練習上述不同的操作。
2．選定兩節(jié)內(nèi)容，作上述操作。
五、課堂作業(yè)記住段落復制、移動、刪除的操作過程。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇3
教學目標
1．知識與技能：會用菜單方式打開、關(guān)閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會保存WORD文檔。
2．過程與方法
�。�1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產(chǎn)生學習的興趣。
（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務(wù)理念。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過word這一工具軟件的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去。
教學重點:
啟動和關(guān)閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。
教學難點：顯示或隱藏工具欄方法。
教學準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學系統(tǒng)
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
�。ㄕ故菊n件）
師：之前我們已經(jīng)學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word 2003。
那他到底有什么高招呢，我們來欣賞下他的杰作吧！（出示課件）
師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報，——這是一個日歷
哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀？生：想···
師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？
二、新授課
1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）
師：Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。
2、啟動word的方法
師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的，然后想想如何啟動word呀？請學生上臺演示·····師總結(jié)開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標
單擊“開始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建”單擊word選項圖標，也可啟動Word。 【學生練習：在桌面上新建一個word】
3、關(guān)閉word的方法
師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會啟動word，那怎么關(guān)閉它呀？（學生說，教師演示操作，并總結(jié)關(guān)閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應(yīng)用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失。
4、認識word的窗口組成
師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等幾部分組成。（課件簡單介紹）
標題欄：顯示該word文檔的名字。
菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。
常用工具欄：這里是一些形象的`圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如保存。
格式工具欄：可以設(shè)置文字的大小顏色等，也可設(shè)置文章段落的格式。編輯區(qū)：輸入文字的地方。
插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：
繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖
5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）
師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了！
【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】
三、課堂練習:在word中輸入文字
師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。
【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內(nèi)容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)�！�
四、課堂小結(jié)
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇4
教學目的：
1、知識與技能：認識Word窗口的組成，了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。
2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。
4、創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
教學重點與難點：
1、重點：掌握啟動和退出Word的方法z
2、難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入
出示用Word編輯的日記、作文樣例。
教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習Word吧！
二、新授
（1）Word的啟動
教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，單擊“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打開Word2003窗口。
[板書：Word2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的'命令]
學生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動Word.
(2)Word窗口的組成。
A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。
B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。
C、小游戲
1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學習打下基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習興趣。
游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。
D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。
�。�3）保存Word文檔。
A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。
B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。
C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。
D、單擊“保存”按鈕。
學生完成“實踐園”
�。�4）退出Word。
學生自主嘗試退出Word的方法。
三、教師歸納總結(jié)。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇5
一、教學目標
（一）過程與方法
1．通過簡單的事例，使學生理解三張餅的最佳烙餅方法。
2．在解決問題的過程中，使學生認識到解決問題策略的多樣性，滲透解決問題最優(yōu)的意識。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度和價值觀
使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。
二、教學重難點
教學重點：使學生能從解決問題的多種中尋找出最優(yōu)，初步體會優(yōu)化的，形成優(yōu)化的意識。
教學難點：尋找出解決問題的最優(yōu)，形成優(yōu)化的意識，提高解決實際問題的能力。
三、教學準備
課件、圓片等
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，揭示課題
師：請大家猜猜老師的平時業(yè)余愛好有哪些？（出示老師在廚房里烙餅的情境）
師：廚房里會有什么數(shù)學問題呢？引出：“每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。”
師：根據(jù)以上信息請同學們獨立思考如何烙一張餅？兩張餅？各需要多長時間？
設(shè)計意圖從簡單入手，通過烙一張與兩張餅的時間對比，使學生充分認識到在同時能夠烙兩張餅的鍋里，一次烙一張餅在時間上是顯得多么的浪費，為下一個環(huán)節(jié)“三張餅“的最優(yōu)化探究作好鋪墊。
�。ǘ┨骄啃轮�
實踐操作，探求策略
�。�1）探究雙數(shù)餅
師：“烙1張餅要用多少時間呢？”
生：6分鐘。
師：“烙2張餅最少要用多少時間呢？怎樣烙？”
生：“還是6分鐘。把兩個餅一起放進鍋里,先烙正面,再烙反面。”
師：“如果烙4張餅最少要用多少分鐘？怎樣烙？”
生1：先烙2張，用6分鐘，再烙兩張，6分鐘，兩個6分鐘共12分鐘。
生2：烙1次用3分鐘，4張餅共8個面，每次兩個面，共烙4次，4×3=12分“6張呢?8張呢?請你思考一下，把你的方法在表1里寫一寫。交流方法。
當餅的個數(shù)是雙數(shù)時,怎么計算時間？所需時間與烙2個餅所需時間有什么關(guān)系？
教師：“剛才我們都是每次烙兩個餅，前兩個餅的兩面都烙熟后，再烙后兩個餅。
設(shè)計意圖抓住重點詞“同時”“節(jié)省時間”，滲透優(yōu)化的。通過老儀仗兵讓學生進行比較，明白“同時烙兩張”會“節(jié)省時間”，從而初步感知“優(yōu)化的”。
�。�2）探究單數(shù)餅
師：“現(xiàn)在要烙3張餅，最少要用多少時間呢？怎樣烙？”
預(yù)設(shè)
如有學生提出反對意見：“不對！烙3個餅不應(yīng)該是12分鐘，只要9分鐘�！�
師：“你為什么認為只要9分鐘？”
生：“如果像他這樣烙，在烙第三個餅的時候，鍋的一半位置是空著的，這不浪費了時間嗎？我把前兩個餅烙熟一面后，馬上換上第三個繼續(xù)烙；然后將取出的那一個放回鍋里和第三個一起烙另一面。鍋就不會有空位，所以只要9分鐘�！�
�、俸献魈骄�
師：“你們聽明白他的意思了嗎？這種方法是不是行得通呢？大家動手試一下吧！為便于操作，建議各小組在試驗中給每個餅編號、并記錄烙餅步驟及所需時間�！�
�。ㄈ鐩]有學生想出這種最佳的方法，教師可以讓學生小組討論然后匯報。）
�、诮涣鲄R報，請一個小組上臺用“餅”演示。
�、塾谜n件：
第一次：烙1、2號餅的正面，用3分鐘。
第二次：把2號餅暫時取出，把3號餅放入，烙1號餅的反面和3號餅的正面，又用3分鐘。第三次：取出1號餅，放入2號餅，烙2、3號餅的反面，用3分鐘。
一共用9分鐘。
加載中...
師：這種烙法為什么會節(jié)省時間呢？
我們注意了充分利用鍋，不讓它有空的時候，所以節(jié)省了時間，今天我們研究的'就是怎樣合理安排時間，板書課題。
設(shè)計意圖如何盡快地烙三張餅，是本節(jié)課的難點。這里通過讓學生自己去動手試一試，烙一烙，說一說的方法，讓學生認識到盡量不讓鍋空著才是最優(yōu)。使學生在實踐中感悟到解決問題策略的多樣化與方法的合理性。
�、芴骄繂螖�(shù)餅計算時間方法
師：“那么烙5個餅?zāi)愦蛩阍趺蠢�？先烙幾張？再烙幾張？最少要用多少時間呢？
生：先烙2張用6分鐘，再烙3張用9分鐘，一共15分鐘。
師：烙7個餅?zāi)�？……”自己試著寫一寫，同桌互相說一說。
交流匯報。
師：“當餅的個數(shù)是單數(shù)時,所需時間有什么規(guī)律？怎么烙？”
預(yù)設(shè)
生1：“只有烙1個餅時鍋才空著一部分，而烙兩個以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個餅，時間只增加3分鐘�！�
生2：“實際上烙2張也好，3張也好，都是為了使這口鍋在烙餅時一直不會有空位�！�
師：為了能節(jié)省時間，我們要最大限度的利用時間和空間。
設(shè)計意圖以兩三個餅的最優(yōu)化方法為基礎(chǔ)，拓展“4、5、6、7“甚至更多的最優(yōu)化，這里完全放手讓學生去研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步體現(xiàn)了學習的
今天我們學習了怎樣合理安排時間，說說學習感受。
解決問題的方法很多，我們要善于思考，找到最好的方法，提高做事的效率。
設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)中“今天你有什么收獲嗎？”這個問題的提出，主要是想培養(yǎng)學生、歸納的意識和習慣，提高學好數(shù)學的自信心。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇6
【教學目標】
1．使學生了解Word字處理軟件的功能。
2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3．使學生認識Word窗口的組成。
4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
〖過程與方法〗
1．提高學生輸入漢字的能力。
2．培養(yǎng)學生的`鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
【教學重點】
1．Word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
【教學難點】
保存文檔的方法。
【教學方法】
演示法、自學法。
【教學準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備好的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。
二、新課
1．字處理軟件的功能
你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法：
(1)“開始”按鈕；
(2)快捷方式圖標。
3．認識Word窗口
教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。
4．新建Word文檔
自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結(jié)新建文檔的方法。
(1)使用菜單。
(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結(jié)束。
6．保存文檔
教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。
新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？
(3)Word文件的默認類型是什么？
7．退出Word
如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？
三、課堂練習
啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學生共同完成小結(jié)，強調(diào)：
�、僖欢挝淖州斎胪戤吅�，按一下回車鍵，在該段后會產(chǎn)生一個回車符，表示一個自然段的結(jié)束；
�、赪ord文件的默認類型是“DOC”；
③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。
五、布置作業(yè)
用Word寫一篇日記。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇7
【教學目標】
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生自學能力。
2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
�、偈褂檬髽耍赫{(diào)出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊復制
教師要求學生自學塊復制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的.方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學生進行本節(jié)課的小結(jié)，強調(diào)：
①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應(yīng)用。
�、谑褂貌檎遗c替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇8
【教學目標】
1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。
2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。
3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學重點】
1．段落對齊方式的`設(shè)置。
2．段落縮進控制的設(shè)置。
【教學難點】
1．段落縮進控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
【教學方法】
演示法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示樣例，引入課題。
二、新課
1．對齊方式設(shè)置
教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師提問：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設(shè)置對齊方式，應(yīng)該怎么辦？
2．縮進控制設(shè)置
教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。
教師演示縮進控制的設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，
3．行間距和段間距設(shè)置
教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，
教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？
4．分欄
教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
三、課堂練習
完成書第115頁練習1、2。
四、課堂小結(jié)
教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Word只對選定的部分進行分欄。
五、布置作業(yè)
按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。
四年級信息技術(shù)《認識Word小能手》教案 篇9
【教學目標】
1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2．使學生掌握插入圖片文件的方法。
3．使學生掌握設(shè)置圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生處理圖片的能力。
2．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的個性和審美能力。
【教學重點】
1．插入剪貼畫。
2．插入圖片文件。
3．設(shè)置圖片格式。
【教學難點】
設(shè)置圖片格式。
【教學方法】
自學法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的'圖片素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。
針對將插入的剪貼畫調(diào)整到合適的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問題。
(2)設(shè)置圖片格式
教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務(wù)：
�、侔凑账镜臉邮皆O(shè)置“計算機”圖片的格式；
�、谠囈辉嚕x擇其他格式會產(chǎn)生什么效果。
2．插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務(wù)：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學生小結(jié)插入圖片文件的方法。
(2)設(shè)置圖片格式
教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習
1．完成書第119頁練習1。
2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。
教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。
四、課堂小結(jié)
教師與學生共同進行小結(jié)，強調(diào)：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設(shè)置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。
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