- 《金岳霖先生》教案 推薦度：
- 金岳霖先生說課教案 推薦度：
- 《金岳霖先生》的優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《金岳霖先生》教案
教學目標
1、欣賞文中富有趣味性的寫人記事；
2、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點；
3、體會作家汪曾祺對金岳霖先生的敬愛之情，培養(yǎng)學生的尊師情感。
教學重點：學會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細節(jié)寫人的方法。
教學難點：歸納寫人記事散文的特點。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入課文
1、上一課梁實秋給我們介紹了學識淵博、率真深情的梁啟超先生，并表達了對老師的崇敬之情。這節(jié)課當代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切可愛的一面，在娓娓道來的追憶中表達了對他的思念和敬仰之情。
2、板書課題。
二、略讀課文
�。ㄒ唬┳灾鲗W習
1、學生速讀課文，找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事？
學生讀后展示，主要寫了七件事：
�。�1）外貌
（2）上課的開場白
�。�3）上課的提問
�。�4）與學生的交流
�。�5）與同事朋友的交往
（6）與小孩的交往
�。�7）了解社會
2、提問：本文是從哪些方面進行人物描寫的？體現(xiàn)了怎樣的特點？
學生回答，補充。明確：作者主要從外貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生 是一個“有趣”的人，在人物描寫上主要運用了漫畫筆法，體現(xiàn)出夸張性的特點，語言幽默恢諧。
3、金先生是一個什么樣的人？你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎？
學生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學術(shù)上聰明過人；在現(xiàn)實生活中不諳世故、單純；待人真誠、坦蕩。文眼：“有趣”；概括性的語句：“王府進人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學問、為人天真、熱愛生活的大哲學家。”
�。ǘ┖献鲗W習
寫人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫人物的生平，只是記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描寫零而不亂，散而有序，看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的？
分組討論、交流。學生只要是從線索、順序方面言而有理即可。
�。ㄈ┨骄繉W習
1、學生回憶梁實秋散文創(chuàng)作的特點和其美學原則。
2、思考：梁實秋散文體現(xiàn)出簡練的文風，反對太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風格有何不同呢？
學生必須能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆”，明確兩位作家的創(chuàng)作個性不同。
三、培育情感
集體朗讀詩歌《每當我走過老師的窗前》，培育尊師情感。
四、單元總結(jié)
你在本單元學了幾篇寫人記事的散文，請從下面幾個角度，具體總結(jié)一下你的閱讀體會。（任選一個角度）
1、找準人物的特點，尤其是主要特點；
2、選取最能表現(xiàn)人物特點和文章主題的材料；
3恰當有序地安排材料，使文章成為有機的整體；
4、綜合運用多種寫作方法；
5、語言各具特色。
學生自由發(fā)言，只要能舉出具體材料言之有理即可。
五、課外作業(yè)
1、寫一寫自己敬佩的老師或同學并且互相交流一下。
2、自選幾篇記人寫事散文或人物傳記讀一讀，記一點心得。
【《金岳霖先生》教案】相關(guān)文章：
《金岳霖先生》教案范文04-30
《金岳霖先生》的優(yōu)秀教案02-20
金岳霖先生說課教案03-02
《金岳霖先生》教案設(shè)計范文02-16
《回憶魯迅先生》教案06-02
《藤野先生》的教案05-17
《私塾先生》教案范文05-26