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語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-02-07 11:55:22 教案 我要投稿
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蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì)

  教材簡(jiǎn)析:

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《云雀的心愿》教案設(shè)計(jì)

  《云雀的心愿》是一篇童話故事,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災(zāi),心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話,小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。故事以擬人化的手法,以描寫人物對(duì)話為主要形式,寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中,便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言通俗流暢,好讀易懂。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

  重、難點(diǎn):

  認(rèn)真朗讀,從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”

  《云雀的心愿》一文是一篇童話故事,既有故事性、趣味性,又有較深刻的教育意義。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我緊抓兩個(gè)“注重”:

  一、注重感悟

  要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)自然環(huán)境。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀和云雀媽媽的對(duì)話而展開(kāi)、呈現(xiàn),語(yǔ)言符合人物身份,個(gè)性化特點(diǎn)比較明顯,而且輔之以人物表情神態(tài)的刻畫,很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)時(shí)不應(yīng)該架空分析,抽象說(shuō)教,而應(yīng)該組織生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考,加深理解和體驗(yàn)。

  二、注重遷移

  適當(dāng)注意課內(nèi)向課外的延伸和拓展。課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源,教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,保護(hù)好環(huán)境。

  設(shè)計(jì)思路:

  教學(xué)本文可以由題入手,引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話,了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿,由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文第二至十三自然段,看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方,看到了哪些景象。引導(dǎo)學(xué)生朗讀他們的對(duì)話,體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情,進(jìn)而了解森林的重要作用,從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,感受森林的重要,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧“心愿”

  同學(xué)們,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲(學(xué)生回答)。

  二、精讀課文,感受“重要”

  過(guò)渡:這是多么美好的心愿。⌒≡迫笧槭裁磿(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?

  (出示句子)“森林實(shí)在是太重要了!”學(xué)生齊讀后追問(wèn):為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?(用紅筆在原句前寫上“為什么”,并把“!”改為“?”)

  讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!看看他們都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,在文中劃出來(lái)。

  學(xué)生自學(xué)后交流。

 。ㄒ唬┚x§2~4

  “他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空!保ㄖ该f(shuō))

  1、指名朗讀第二自然段

 。ǔ鍪旧衬S沙漫天飛舞圖)重點(diǎn)理解“刮、漫天飛舞、迷得睜不開(kāi)眼”

  2、感悟

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,并想象云雀看到的情景。然后交流各自想象的畫面。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀§3~4

 。ǎ保┲笇(dǎo)朗讀小云雀的話

 、僖龑(dǎo)體驗(yàn)

  讀小云雀的話。

  看到這樣的情景,小云雀有怎樣的反應(yīng)呢?

  劃出有關(guān)語(yǔ)言、心理的詞句。

  “這里的風(fēng)沙真討厭!”“埋怨、討厭”

  引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境的惡劣。

 、谥笇(dǎo)朗讀

  讀出埋怨的語(yǔ)氣。

 。ǎ玻├首x云雀媽媽的話

 、僖龑(dǎo)體驗(yàn)

  情景渲染:由于人們亂砍亂伐,茂密的森林變成了貧瘠的沙漠,土地沙漠化越來(lái)越嚴(yán)重。同學(xué)們,當(dāng)你喜愛(ài)、珍惜的東西離你遠(yuǎn)去的時(shí)候,你會(huì)是怎樣的感受。

  看到這樣的情景,云雀媽媽心里會(huì)是怎樣的感受呢?

  (惋惜、心疼)理解“貧瘠”的意思。

 、谥笇(dǎo)朗讀

  誰(shuí)能用“心疼”的心情和語(yǔ)氣讀出云雀媽媽說(shuō)的話?(賽一賽)

 。3)角色讀對(duì)話再體驗(yàn)。

  學(xué)生練讀。

  讀出小云雀埋怨、討厭和云雀媽媽惋惜、心疼的心情及語(yǔ)氣,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受森林的重要。

 。ǘ┚x5~10

  同法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這部分

  “他們飛呀飛,飛到一條大河的上空!保ㄖ该f(shuō))

  第五自然段

  1、朗讀

  2、感悟

  借助文字內(nèi)容想象洪水泛濫成災(zāi)的畫面。

  3、交流

  4、再讀

  注意詞句:“像脫僵的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”,讀出洪水的橫行無(wú)忌、危害于民的兇猛。

  第六~八自然段

  1、指導(dǎo)朗讀小云雀的話

 、僖龑(dǎo)體驗(yàn)找出重點(diǎn)句“小云雀不由得挨近了媽媽。”體驗(yàn)小云雀害怕的心理。

  ②指導(dǎo)朗讀讀出聲音的急促,心中的恐懼和害怕。

  2、指導(dǎo)朗讀云雀媽媽的話

 、僖龑(dǎo)體驗(yàn)找出語(yǔ)氣詞“唉”體驗(yàn)云雀媽媽的無(wú)奈、痛惜。

 、谥笇(dǎo)朗讀讀出聲音的急促,心中的恐懼和害怕。

  3、指導(dǎo)閱讀第九、十自然段

  過(guò)渡:森林就是森林,為什么云雀媽媽說(shuō)是“森林寶庫(kù)”呢?小云雀不免有這樣的疑惑,同學(xué)們肯定也會(huì)有這樣的疑惑。

 。1)指導(dǎo)讀小云雀的話

  自由練讀小云雀的話,要讀出小云雀心中的疑惑,讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

  (2)指導(dǎo)讀云雀媽媽的話

  過(guò)渡:大家想想看,為什么森林被砍光了,大河里的水的就會(huì)泛濫呢?為什么森林被砍光了,“森林水庫(kù)”就沒(méi)有了?

  ①初讀。

 、诟形颉

 。ǔ鍪揪渥樱澳憧,森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生比較反問(wèn)句和陳述句,體會(huì)反問(wèn)句比陳述句更肯定的語(yǔ)氣。

  森林就是一座大水庫(kù)。

  森林不就是一座大水庫(kù)嗎?

  學(xué)生齊讀,感悟。

  ③交流。

  引導(dǎo)學(xué)生交流,閱讀第十自然段的感受。知道:森林的樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉以及森林里的土壤都能夠蓄水,森林就是一座大水庫(kù)。

 、茉僮x。

  通過(guò)深入閱讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)森林的重要,體會(huì)失去森林的危害。

 。3)分角色朗讀對(duì)話,情境表演。

 。ㄋ模┚x11~13

  過(guò)渡:小云雀和媽媽飛呀飛,他們覺(jué)得又累又熱,就飛回到他們居住的那片森林。這就有了小云雀和媽媽的第三次對(duì)話。

  學(xué)生自由讀這部分,感知主要內(nèi)容。

  1、學(xué)生初讀。

  2、感悟思考。

  飛回森林以后,云雀媽媽和小云雀的對(duì)話中,又告訴了小云雀哪些知識(shí)呢?學(xué)生讀、悟。

  3、交流。

  引導(dǎo)學(xué)生交流讀悟所得,知道森林不僅是一座大水庫(kù),森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

  4、再讀。

  讀出小云雀的愜意、舒適。讀出云雀媽媽的舒心、寬慰。

  5、分角色朗讀對(duì)話。

 。ㄎ澹┙巧首x,深入感悟。

  1、分角色朗讀三次對(duì)話。(注意角色體驗(yàn))

  2、交流感受。

  可以憑借“森林實(shí)在太重要了!因?yàn)椤眡x“的句式說(shuō)話,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)一說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”!

  3、重溫“心愿”。

  過(guò)渡:森林真的是太重要了,讓我們一起再來(lái)重溫云雀的心愿,聽(tīng)聽(tīng)云雀母子而人的心聲吧。

  三、遷移延伸,表達(dá)“心愿”

  1、森林的作用可多了,同學(xué)們課前一定收集了不少資料吧!(交流)

  2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天我一定邀上小伙伴,到那天沙漠上去種樹(shù),讓沙漠變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

  3、作為小學(xué)生,我們應(yīng)該為綠化祖國(guó),美化校園做些什么呢?(交流)

  4、(出示)“森林需要人類的呵護(hù),我們要珍惜她,撫育她健康成長(zhǎng)!蓖瑢W(xué)們,想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢?請(qǐng)各小組分工合作,設(shè)計(jì)環(huán)保方面的公益廣告語(yǔ),可以配上圖畫,比一比,哪組作品最能引起大家的共鳴。(小組合作設(shè)計(jì))

  5、展示作品,匯報(bào)廣告語(yǔ)和設(shè)計(jì)意圖。

  小結(jié):老師相信你們,一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

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