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《綜合學(xué)習(xí)與探究》教案
◎綜合學(xué)習(xí)與探究
目標(biāo)鎖定
1、學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)語(yǔ)段（包括環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)等及暗示小說(shuō)主旨的語(yǔ)段），領(lǐng)悟其中表達(dá)的思想感情及其對(duì)整篇小說(shuō)的作用；
2、通過(guò)讀小說(shuō)的故事情節(jié)，把自己的生活感受融入作品，展開(kāi)想像，感悟作品的愛(ài)憎感情及作品所折射的人生、社會(huì)及生活的內(nèi)涵。
3、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找主題資料，通過(guò)合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵
1、全班同學(xué)按自己興趣，分為“魯迅小說(shuō)研究”、“莫泊桑小說(shuō)研究”、“老舍小說(shuō)研究”、“葉圣陶小說(shuō)研究”四個(gè)研究方向，若干小組。
2、讀研究對(duì)象的相關(guān)小說(shuō)，并學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。
課堂在線(xiàn)
第一課時(shí)
一、提出目標(biāo)
（讓學(xué)生明確本次探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)以及方法。）
二、指導(dǎo)選題
選題不宜過(guò)大，可以指導(dǎo)學(xué)生立足本單元綜合學(xué)習(xí)與探究的目標(biāo)適當(dāng)延伸，從小處入手，也可以給學(xué)生提供一些選題做參考。如：我為**小說(shuō)選題記、我與小說(shuō)**的心靈碰撞、一個(gè)詞的多種心態(tài)，等等。
三、確定選題
按不同的研究方向分組，組員4—6人不等，確定組長(zhǎng)，記錄員。由組長(zhǎng)主持召開(kāi)研究小組會(huì)議，討論決定各組員的分工，把選題分解成若干小問(wèn)題，小問(wèn)題必須圍繞學(xué)習(xí)與探究的目標(biāo)，或品味、感悟、欣賞小說(shuō)的重點(diǎn)語(yǔ)段，以題記形式呈現(xiàn)；或感悟作品的愛(ài)憎感情及作品所折射的人生、社會(huì)及生活的內(nèi)涵，以感想形式呈現(xiàn)等等。
�。ǜ餍〗M成員分擔(dān)任務(wù)，利用一段時(shí)間，完成自己學(xué)習(xí)與探究任務(wù)，并能打印以供交流。其間由組長(zhǎng)主持，召開(kāi)1—2次的討論會(huì)，討論研究時(shí)碰到的問(wèn)題，并把每次討論結(jié)果和存在問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，老師做好合理引導(dǎo)。）
第二課時(shí)
一、組內(nèi)交流
組內(nèi)交流各人所選的題記，包括選題記的理由，或交流與作品的情感碰撞，等等。經(jīng)過(guò)討論修改，并將組內(nèi)成員的成果整合，綜合成完整的小組集體創(chuàng)作，裝訂成冊(cè)。并在該冊(cè)扉頁(yè)上寫(xiě)上經(jīng)典寄語(yǔ)（要求能給人聯(lián)想，暗示該冊(cè)主旨）。
二、組間品評(píng)
各組交流、品評(píng)研究成果。利用多媒體、實(shí)物投影，評(píng)出優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，感悟深刻獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，并選擇有代表的成果全班點(diǎn)評(píng)。
第三課時(shí)
一、全面評(píng)價(jià)
教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)積極的學(xué)生給予充分的肯定，從活動(dòng)態(tài)度、方式、過(guò)程、成果等多方面總結(jié)。
二、全面探究
《故鄉(xiāng)》主要通過(guò)故鄉(xiāng)前后變化的對(duì)比塑造了憨厚而漸趨麻木的閏土形象；《我的叔叔于勒》主要運(yùn)用跌宕曲折的情節(jié)和心理描寫(xiě)表現(xiàn)了冷酷自私的菲利普夫婦的形象；《在烈日和暴雨下》主要通過(guò)景物描寫(xiě)烘托了與命運(yùn)抗?fàn)幍南樽有蜗�；《多收了三五斗》主要運(yùn)用人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)刻畫(huà)了悲慘的舊氈帽形象。這些形象在新時(shí)期，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都有他們的影子，他們也在生活中演繹著或悲或喜的故事。你能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮合理的想像，適當(dāng)運(yùn)用以上提到的塑造人物形象的一兩種方法，自創(chuàng)一篇小小說(shuō)，塑造出新時(shí)期的人物形象嗎？要求小說(shuō)題目的上方寫(xiě)一句暗示主旨的話(huà)，小說(shuō)后面寫(xiě)上“選句理由”、“小說(shuō)自評(píng)”、“小組簡(jiǎn)評(píng)”。
智能儲(chǔ)備
1、從本單元四篇小說(shuō)中為每篇選擇你最喜歡、能給人聯(lián)想并暗示主旨的句子或語(yǔ)段，作為每篇的題記，并分析選擇的理由。
2、請(qǐng)任選本單元四位文學(xué)大師中的一位，給他們寫(xiě)一封信，談?wù)剬?duì)他作品的理解、感悟。
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