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田忌賽馬五年級語文教案
學(xué)生視角
學(xué)生從讀文中體會到以弱勝強(qiáng)的奧妙所在，感受到杰出智慧的超人魅力，定會拍案稱奇。
難點(diǎn)
孫臏?zhǔn)侨绾斡谜{(diào)換馬的出場順序的方法，幫助田忌取得賽馬的勝利的。
教師思考
本文通過敘述田忌、齊威王兩次賽馬的經(jīng)過，體現(xiàn)了孫臏認(rèn)真觀察分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思考方法。教師可根據(jù)作者的行文構(gòu)思特點(diǎn)確定本文教學(xué)點(diǎn)。 —是抓第’—次賽馬經(jīng)過，以語言對比為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔表達(dá)；二是抓第二次賽馬經(jīng)過，以演示感悟?yàn)橹鳎瑢W(xué)會推理總結(jié)；三是抓對孫臏的描寫，以讀為主，體會孫臏的足智多謀。
重點(diǎn)
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
設(shè)計特色
充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，并促進(jìn)其良好思維品質(zhì)的形成。
信息資料
1．準(zhǔn)備簡單的道具，以備上課時演示賽馬的經(jīng)過。
2．戰(zhàn)國故事中有關(guān)孫臏的介紹。
[教學(xué)要求]
1．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 。
3．學(xué)會本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時數(shù)] 2課時
第1課時
教學(xué)目的
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字、新詞。
2．掌握文章的寫作順序。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)人
師：同學(xué)們，戰(zhàn)國時期．齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，各人根據(jù)自己馬的奔跑速匿，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三等馬各賽——場，誰贏的場次多，誰就獲得勝利。但是有——次，齊國大將田忌卻以自己的弱馬勝了齊威王的良馬，這是怎么回事呢?板書課題。
(先把違反一般規(guī)律的結(jié)果展示給學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣。)
二、自讀課文學(xué)質(zhì)疑
1．學(xué)生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏宇，不讀錯句子：；
2．同桌互讀，相互指正。
3．指名串讀，全班交流，說長淪短。
4．引導(dǎo)學(xué)生就詞、句、段質(zhì)疑問難。
(引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地提出問題，不淺嘗輒止，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、求異性和批判性。)
能當(dāng)時解決的當(dāng)時解決，不能的在精讀課文中進(jìn)一步理解。
三、完整讀文，明確寫作順序。
第2課時
教學(xué)目的
1．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、多角度挖掘文章內(nèi)涵
師：讀課文后，你有哪些感受?從內(nèi)容與寫作方法上都可以談。
{這個開放式的問題給了學(xué)生產(chǎn)生“頭腦風(fēng)暴”的機(jī)會與空間，學(xué)生可以在讀文中頭腦閃現(xiàn)火花的一剎那自由—發(fā)揮，釋放閱讀中重塑的真我。) ’
二、從中心出發(fā)，多側(cè)面研讀，提高語文綜合能力
1．以語言對比為主，指導(dǎo)簡潔表達(dá)。
(1)找出描寫第一次賽馬的內(nèi)容，思考：田忌和齊威王在賽馬前做了一件什么事?并分別用一句話概括。
生匯報，師小結(jié)：這樣表達(dá)就更加簡潔了。我們寫文章時能用一句話談清楚的，就不要用兩句話。
(2)這三場比賽結(jié)果怎樣?田忌失敗的原因是什么?
屏幕顯示：
齊威王的上等馬比田忌的上等馬強(qiáng)，田忌失敗了。
齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，田忌失敗了。
齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng)，田忌失敗了。
誰能找出課文中的一句話概括上面三句話的意思?
即：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌失敗了。
悟?yàn)橹�，指�?dǎo)推理總結(jié)。
速度課文，畫出寫第二次賽馬經(jīng)過的段落，每個學(xué)生讀課文，在理解的基礎(chǔ)上用道具演示比賽方法，并用文字注明比賽結(jié)果。
齊威王 田忌 結(jié)果
上等馬道具 對 下等馬道具 齊威王勝
中等馬道具 對 上等馬道具 田忌勝
下等馬道具 對 中等馬道具 田忌勝
(2)找一生到黑板演示。說說比賽結(jié)果及田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
�。�3)齊讀最后—段。
(以學(xué)生動手感悟?yàn)橹鳎趯?shí)際操作中總結(jié)出田忌取勝的原因。)
3．以讀為主，體會孫臏的足智多謀。
(1)師設(shè)問：調(diào)轉(zhuǎn)馬的出場順序這一主意出自誰?找出寫這一人物的段落。
(2)生自由組合分角色讀這一部分課文．體會田忌的疑惑，齊威王的輕蔑，孫臏的胸有成竹。
(3)師重點(diǎn)指導(dǎo)孫臏的胸有成竹，其原因有三：一是仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，雖然齊威土每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，但又比田忌的馬快不了多少； 二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法；三是做出了可以取勝的周密安排：
三、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)?并組織討論：如果齊威王的馬比田忌的快得很多．調(diào)換一下出場順序，情況會怎樣
(可使學(xué)生懂得，只有對情況了解得很清楚，并把各方面的情況綜合起來分析，才能想出正確的辦法，從而受到科學(xué)思想方法的啟蒙。)
四、課堂練習(xí)
寫出五個描寫人物神態(tài)的詞語。
如：目瞪口呆—— —— —— —— ——
五、實(shí)踐活動
找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋
的故事讀一讀，看看能學(xué)到什么。
板書
田忌賽馬
齊威王 田 忌 結(jié)果
上等馬 下等馬 齊威王勝 孫臏
中等馬 上等馬 田忌勝 足智多謀
下等馬 中等馬 田忌勝
田忌賽
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