《商鞅南門(mén)立木》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信說(shuō)到做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說(shuō)到做到。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會(huì)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)生字一個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字三個(gè)，掌握詞語(yǔ)八個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門(mén)立木的故事和意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信，說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、演示文稿2、動(dòng)畫(huà)《南門(mén)立木》

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會(huì)句子的意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信，說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、演示文稿2、動(dòng)畫(huà)《南門(mén)立木》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放動(dòng)畫(huà)《南門(mén)立木》的故事。同學(xué)們這就是（板書(shū)課題：商鞅南門(mén)立木）的故事，那么商鞅為什么要南門(mén)立木呢？他有什么作用呢？生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的小故事呢？今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。

　　2、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的問(wèn)題。

　　2、想一想：課文寫(xiě)了一件什么事。

　　3、組織交流：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，感悟理解

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行讀書(shū)、體會(huì)、交流。

　�。�1）商鞅為什么要南門(mén)立木？

　�。�2）開(kāi)始人們對(duì)商鞅南門(mén)立木的做法有什么看法？

　�。�3）之后商鞅是怎么做的？

　　（4）商鞅南門(mén)立木有什么影響和作用？

　　先讓學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流匯報(bào)。

　　步驟一：解決自學(xué)提示（1）

　　1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：

　　（商鞅要變革舊的法規(guī)，推行新法，爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)）

　　2、推行新法容易嗎？從哪里可以看出？

　�。ú蝗菀住�從一方面…….另一方面……）

　　3、面對(duì)重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個(gè)取信于老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門(mén)立木，并板書(shū)）那么，開(kāi)始人們對(duì)商鞅南門(mén)立木的做法有什么看法？持什么態(tài)度呢？

　　步驟二：解決自學(xué)提示（2）

　　1、自由讀4～12自然段，回答。

　　先說(shuō)持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）

　　2、你從課文哪些地方可以看出來(lái)？

　　（回答時(shí)可結(jié)合課后第三題的前兩個(gè)小題進(jìn)行分析）

　　師過(guò)渡：商鞅到底是不是一個(gè)言而有信的好官呢？開(kāi)始老百姓對(duì)商鞅南門(mén)立木持懷疑的態(tài)度，當(dāng)這位小伙子真到把木樁從南門(mén)扛到北南門(mén)時(shí)，商鞅是怎樣做的呢？

　　步驟三：解決第3題

　　（1）生讀：15——16自然段，并回答：

　�。ㄉ眺闭娴馁p給小伙子五十兩黃金）

　　（2）當(dāng)小伙子手捧五十兩黃金，喜笑顏開(kāi)地走下城樓，小伙

　　子僅僅是為了得到賞金嗎？（此題是課后第三題的第3小題）

　　過(guò)渡：商鞅這時(shí)知道，南門(mén)立木的目的已達(dá)到，于是就宣布了新的法令。

　�。�3）商鞅向大家推行新法時(shí)說(shuō)的一段話(huà)說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明了他推行新法的目的和他喝賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度）（突破了難點(diǎn)）

　　師：此時(shí)人們對(duì)商鞅的南門(mén)立木不再有任何懷疑，南門(mén)立木成功了，那么，南門(mén)立木有什么作用和影響呢？

　　步驟四：解決第4問(wèn)題

　　1、齊讀課文最后一自然段，回答：

　�。ㄋ�不但為……而且為……）

　　總結(jié)：課文講述了商鞅為推行改革，冥思苦想，進(jìn)行南門(mén)立木，最后言而有信，順應(yīng)民心，順利地推行了改革，他告訴了我們誠(chéng)信是為人之本，是立國(guó)之基。（師生看板書(shū)進(jìn)行總結(jié)）

　　板書(shū)：

　　冥思苦想

　　順應(yīng)民心，推行改革

　　商鞅南門(mén)立木南門(mén)立木

　　誠(chéng)信是為人之本、立國(guó)之基

　　言而有信

　　作業(yè)：

　　1、商鞅為什么要在南門(mén)立木？你對(duì)此有什么看法？

　　2、把商鞅南門(mén)立木的故事講給大家聽(tīng)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

　　2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞

　　3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信，說(shuō)到做到”的理解

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小練筆，你對(duì)：言而有信，說(shuō)到做到“是怎么樣理解的，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，注意結(jié)合生活實(shí)際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示南門(mén)立木的道具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　上節(jié)課我們學(xué)了《南門(mén)立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課，還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎？

　　二、新課

　　（一）在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答：

　　1、你對(duì)商鞅的做法有什么看法？

　�。ㄑ远�有信、說(shuō)到做到、說(shuō)話(huà)算話(huà)、非常好）

　　2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信、說(shuō)到做到”的理解

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

　　1、演示《商鞅南門(mén)立木》。在演示中體會(huì)讀

　　2、四人小組練讀，師巡回輔導(dǎo)

　　3、全班交流，評(píng)議讀

　　4、分角色讀

　　5、齊讀

　　（三）鞏固練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，除了讀寫(xiě)課后要求的2個(gè)詞語(yǔ)，還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

　　3、練筆，你對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”是怎么理解的，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際

　　作業(yè)：

　　修改自己的練筆，辦一期“言而有信、說(shuō)到做到”的習(xí)作。

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