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幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《尋找密碼》含反思
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《尋找密碼》含反思,希望能夠幫助到大家。
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,“密碼”已越來(lái)越被人們所熟悉,孩子們跟著父母上超市、去書店寄包需要了解密碼,打開(kāi)電腦會(huì)遇見(jiàn)密碼……可見(jiàn),密碼已和人們的生活息息相關(guān)。
本次活動(dòng)將解密貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我還利用幼兒所喜愛(ài)的動(dòng)畫片“熊出沒(méi)”中的光頭強(qiáng)和熊大熊二來(lái)導(dǎo)入,在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義,鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),同時(shí)體驗(yàn)打開(kāi)密碼箱的成功喜悅和數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道密碼箱需要用密碼打開(kāi),在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義,鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2、能按神秘盒要求找尋密碼,在游戲中提高合作能力。
3、在幫助熊大兄弟開(kāi)啟密碼箱的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和數(shù)字游戲的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:活動(dòng)課件PPT、每組一份密碼操作卡。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有數(shù)序、方位、排序等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)畫激趣,引出活動(dòng)主題。
1、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
聽(tīng),這是什么音樂(lè)?(動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》主題曲)
大家都看過(guò)熊出沒(méi)的動(dòng)畫片吧?里面有誰(shuí)?
2、出示課件,引出活動(dòng)主題。
《熊出沒(méi)》里的光頭強(qiáng)和熊大熊二總是鬧矛盾,把森林里搞得不安穩(wěn)。熊大熊二為了森林的和平,找光頭強(qiáng)講和。光頭強(qiáng)說(shuō),為了表示誠(chéng)意,只有它們找到并打開(kāi)被鎖住的密碼箱,他才答應(yīng)和它們做朋友。小朋友們,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
二、密碼找尋,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)理解圖示意義。
密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強(qiáng)說(shuō)啦,3只神秘盒會(huì)給我們提示。打開(kāi)第一個(gè)神秘盒,按箭頭圖示要求尋找密碼箱。
。1)課件圖片“左右小路”,理解意義。
。2)課件圖片“高樓房間”,理解旁加數(shù)字意義。
2、操作尋找密碼位置。
密碼箱找到了,我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)這個(gè)密碼箱呢?(輸入密碼,就能打開(kāi)了。)
那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個(gè)數(shù)組成?(5個(gè))
。1)打開(kāi)第二個(gè)神秘盒,按圖示尋找密碼位置。
5個(gè)數(shù)藏在這些密碼圖中,請(qǐng)每人拿一張密碼圖,根據(jù)上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置,用紅點(diǎn)標(biāo)記表示出來(lái)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我采用了“密碼箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導(dǎo)入活動(dòng),在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知5以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗(yàn)。
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