小班數(shù)學教案圖形找朋友

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案圖形找朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

　　活動過程：

　　一、認認說說。

　�。�1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？那我們請它們出來吧！

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二、游戲：找朋友

　�。�1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）

　�。�2）幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？

　　（3）教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶（引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答）

　�。�4）師幼找朋友

　　A：圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B：方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C：三角形找朋友

　　師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三、圖形寶寶找家

　　（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

　　（2）出示貼有圖形標記的房子

　　師：這是誰的家��？（圓形的家）

　　把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說這句話）

　　師：這是誰的家？（三角形的家）

　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　�。ㄌ嵝延變核偷臅r候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）

　　師：這是誰的家？（方形的家）

　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　�。ㄌ嵝延變核偷臅r候要說：把方形寶寶送到方形的家）

　�。�3）分組操作練習。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　（學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家）

　�。�4）評價

　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對？集體檢查

　　四、結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

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