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中班科學(xué)教案：有趣的紙（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的中班科學(xué)教案：有趣的紙，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
三、活動過程：
�。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的.變化。）
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
2、比一比，教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比，鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
�。ㄈ┙涣饔懻摚窒硗榈慕�(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
（四）情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
�。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇2
設(shè)計背景
通過實驗激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索能力。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
重點難點
通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。
活動準(zhǔn)備
人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數(shù)片。
活動過程
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？ 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
�。�1）幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問：你成功了嗎？你是怎么做的？教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
�。�2）幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。 提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
�。�3）游戲：比比誰的紙橋最牢固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡單原理 結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的`重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？
教學(xué)反思
1. 打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。
2. 在第一次上課的時候沒有講述橋的結(jié)構(gòu)。
3. 沒有關(guān)注到每一個幼兒。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇3
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩紙棒，充分感受合作游戲帶來的快樂。
2、嘗試探究紙棒的多種玩法，提高創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)力。
3、利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等基本動作。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動重難點：
能利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等動作。
能與朋友合作玩各種紙棒游戲。
活動準(zhǔn)備：
用廢舊報紙做成的紙棒每人一根。
活動過程：
一、熱身運動：紙棒操
——組織幼兒站成做操隊伍，練習(xí)紙棒操（器械繩操）
二、幼兒各自探索紙棒的各種玩法。
1、跳紙棒：將紙棒放置地面，幼兒練習(xí)向前、后、左、右跳紙棒。
2、拋紙棒：將紙棒往上拋，并接住紙棒等。
三、請兩人結(jié)伴玩紙棒，教師巡回觀察。
——請部分幼兒示范紙棒的不同玩法，然后請全體幼兒兩兩練習(xí)（根據(jù)班上幼兒玩得具體情況而定）。如：
1、獨木橋：把兩根紙棒平行擺放，做成窄窄的獨木橋，幼兒過橋練習(xí)了平衡。
2、小秤砣：一位幼兒下蹲，一手握住紙棒，左右來回擺動紙棒，另一位幼兒一句紙棒擺動的方向連續(xù)向上跳起，不使紙棒碰到自己的腳，兩人交換練習(xí)，速度可由慢到快。
四、探索紙棒的多人玩法。如
1、跨跳練習(xí)（三人）：兩名幼兒一手握住紙棒一端，平行蹲下，另一位幼兒連續(xù)兩次跳過，三人輪流進行。
2、分合跳（四人）：兩名幼兒面對面蹲下，各自握住紙棒一端，邊喊口令邊
把紙棒不斷分開、并攏，另兩名幼兒站在兩根紙棒中間，跟著口令練習(xí)分
合跳，兩人輪流玩。（由于游戲難度較大，可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再
念“分開”，跳的'幼兒則先分開跳再合攏跳）
五、游戲：鉆山洞
——全體幼兒成兩排面對面站好，雙手各握住兩根紙棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戲開始，從指定的一對幼兒開始，一前一后鉆過山洞到另一端時搭成新的山洞，依次進行，直到全班幼兒都鉆過山洞。
六、放松運動、收拾材料，結(jié)束活動。
——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇4
活動目標(biāo)：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動過程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導(dǎo)幼兒說一說，教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？”自然結(jié)束。
延伸活動：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動反思：
結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學(xué)競賽。科學(xué)教育活動，尤其是環(huán)�；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的'生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇5
活動目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學(xué)習(xí)耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
（一）出示四種紙的展板，認(rèn)識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
（二）小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？
二、動手實驗。
�。ㄒ唬┙榻B材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
�。ǘ┯變鹤鰧嶒�，教師觀察。
三、分享交流實驗結(jié)果。
�。ㄒ唬┨釂枺杭埻尥薹旁谒杏惺裁醋兓�
�。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實驗結(jié)果。
小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
�。ㄒ唬┯杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖膶Ρ葘嶒灐�
�。ǘ┬〗Y(jié)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的'好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
活動反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇6
活動目標(biāo)：
1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動手，對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。
教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發(fā)生什么呢？
�。_放）。
�。ǘ┳層變翰聹y：哪種紙蓮花開的快。
1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？
2、交流猜測結(jié)果。
（三）實驗并記錄結(jié)果。
1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實驗結(jié)果。
�。ㄋ模┨剿髟�，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。
1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？
2、小實驗“吸水性實驗”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的`吸水性，并與紙蓮花開放實驗結(jié)果相對應(yīng)嗎，尋找原因。
4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。
�。ㄎ澹┩卣�。
1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認(rèn)識哪些紙呢？
2、教師： 我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
活動延伸：
區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變？為什么？
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇7
活動目標(biāo)：
1、能大膽地用一句完整的話講述自己的想法。
2、能在規(guī)定時間內(nèi)盡力完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
3、能大膽發(fā)表自己的見解，給物品進行分類。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起收集“大潤發(fā)”、“�？吐 钡膹V告紙。
2、剪刀、小盒子若干。
3、小貨架、標(biāo)記牌。
活動過程：
一、看一看：廣告本上有些什么。
師：看，我們每個人都有一本什么？誰知道上面都有些什么呢？讓我們一起來看一看。
二、找一找：你最喜歡上面哪一樣?xùn)|西
1、幼兒自由翻看廣告本，然后說一說有些什么。
2、幼兒找自己最喜歡的東西，然后用一句好聽的'話告訴大家：你為什么喜歡它。
�。�1）幼兒自由尋找、講述。
�。�2）幼兒相互介紹、講述。
（3）集體講述。
三、剪一剪：請幼兒把自己最喜歡的東西剪下來，放在自己的小盒子里。
要求幼兒在一定的時間里盡力完成任務(wù)。
師：現(xiàn)在老師給你們8分鐘的時間，請你們在廣告本上剪下自己最喜歡的東西，看誰剪得越好越多。
四、分一分：請幼兒按照自己的意愿，給剪下來的東西進行分類。
師：小朋友真能干，剪了這么多的東西，現(xiàn)在我們把這些東西放在小超市的貨架上，我們也來開個超市好不好？
那么這些東西我們按照什么來分類擺放呢？
1、幼兒自由發(fā)表意見。最后按照大家的意愿把東西按照幾類擺放。
2、教師和幼兒一起做標(biāo)記。
3、幼兒按照標(biāo)記把自己剪下的東西送到貨架上。
4、教師和幼兒一起逛超市。
活動反思：
活動中的創(chuàng)新體現(xiàn)在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自由探索的機會和條件，淡化了"教和學(xué)"的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇8
活動目的：
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
4、磁帶：（祝你生日快樂）輕音樂
活動過程：
1、通過歌曲生日歌引入課題
師：小朋友知道這首歌曲是什么嗎？
幼：生日歌。
師：什么時候唱這首歌曲？
幼：過生日。
師：過生日時小朋友吃什么？
幼：吃生日蛋糕。
師：吃生日蛋糕時還配備了什么？
幼：小碟子……
師：這些紙碟子扔掉很可惜，我們動手將這些紙碟子設(shè)計成不同的形象，當(dāng)作裝飾品好不好？幼：好！
2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、小木棍等。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由討論。
4、幼兒說出設(shè)計的思路與方案。
請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。
幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫上眼睛、嘴，用小木棍貼出胡子。
幼b：在碟子上寫出數(shù)字，用紙剪出兩個針，貼在中間就是時鐘。
5、幼兒說教師動手操作示范。
教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進行示范，采用幼兒說，教師動手操作，教師與幼兒共同完成。6、教師展示完成的作品。
�。�1）看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計，老師制作的作品，小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀？（幼：想）
�。�2）操作之前先活動一下我們的手指，讓我們的小手變得更加靈活（做手指操）。
7、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、設(shè)計成各種形象，看誰設(shè)計得又好又像，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽（音樂）。
8、出示兩、三幅作品進行評價，組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
9、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境，經(jīng)過我們小朋友的`巧手，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小朋友我們回到教室中想一想，還能設(shè)計成什么？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里，美化我們的班級，好不好？
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇9
活動背景：
認(rèn)識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了，這時，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說：“紙張都壞了�！毙∈Y說：“也沒有壞拉，是變軟了�！甭犞⒆觽兊挠懻摚蚁耄杭热缓⒆訉Α凹垙垵窳恕庇羞@么多興趣問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動，以孩子的興趣點出發(fā)，讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
2、樂意探究，體會紙與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙的展板、大記錄表；紙娃娃若干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙)；透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；PPT一份。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：我們收集的紙
過渡語：這階段，我們收集了各種各樣的紙，看看！
主要問題：
1、你認(rèn)識哪幾種紙，介紹一下？
2、這些紙有什么不一樣？
小結(jié)：我們收集到了各種不同的紙（厚薄、顏色等），它們在生活中的用處也各不相同。
過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？（PPT）（1號餐巾紙娃娃，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃，4號鉛畫紙娃娃）這四個紙娃娃要去學(xué)游泳。
二、實驗操作：紙娃娃去游泳
1、問題激疑
主要問題：你們猜誰會“游泳”？為什么？（傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想）
幼：我猜牛奶盒紙會游泳。師：為什么？幼：因為它很輕，會浮在水面上的。
師：那么，還有誰會游泳呢？
幼：牛奶盒娃娃會游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。
幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳，它有點重，會沉下去。
幼：鉛畫紙娃娃會游泳，它硬硬的，它不怕水的。
幼：鉛畫紙娃娃不會游泳，我們畫水粉畫的時候，水太多，它就會濕掉的。
過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。
2、動手實驗
——介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀察：看誰最會游泳；結(jié)束后完成記錄。
�。ü膭钣變鹤屑氂^察不同的紙娃娃在水中的變化，說說發(fā)現(xiàn)，完成記錄）
3、分享釋疑
主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么變化？（分享交流，驗證并達成共識）
幼：我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會游泳。
師追問：哦，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的。
幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。
師面向集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會浮在水面上呢？
幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的`東西。
幼：我知道的，媽媽告訴我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。
師：你知道的真多，沒錯，這是一層防水薄膜，有了他的保護，紙就不怕水了。師看看小記錄表追問：從記錄表上可以看出，大家都同意這個發(fā)現(xiàn)，都認(rèn)為牛奶盒紙娃娃會游泳，不怕水，不易吸水。那我就用笑臉來記錄。咦，哪個紙娃娃最不會游泳呢？
小結(jié)：原來這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣，牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳，餐巾紙最容易吸水最不會游泳，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。
三、信息拓展：特殊的紙
過渡語：可是，紙娃娃們?yōu)闀粫坝斡尽钡氖鲁沉似饋�。（PPT）它們都覺得自己是非常有用。不過沒關(guān)系，我今天還帶來了２種特殊的紙制品，看了他們就明白了！
1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。
主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢？（借助兩種特殊的紙，引發(fā)幼兒思考）。
幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?
幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的。
師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？
幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。
師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來試試�。ㄋ撼鲆黄X箔紙放入水中）你們看，他怎么樣？
幼：水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？
幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。
2、拓展激疑
主要問題：
生活中還有哪些物品需要吸水性強（弱）些的紙做成的呢？（經(jīng)驗分享，拓展思維）
小結(jié)：其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會給我們的生活帶來很多方便。
延伸活動：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好朋友，她們想請大家再去收集更多的紙，放在區(qū)角中做游戲！
實施建議：
1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。
2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇10
活動目標(biāo)：
1.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
廣告紙、積木木塊（可做橋墩，也可用于檢驗紙橋的承重力）。
活動過程：
一、欣賞美麗的橋，了解橋的基本構(gòu)造。
教師：今天，老師給你們帶來了幾張圖片，我們一起來欣賞一下吧。
這是什么？橋，你在哪里見過橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個部分組成。你覺得哪個是橋面？那個是橋墩？
二、出示簡易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。
教師：下面我們也來設(shè)計做個小小建筑師，來建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺得哪個當(dāng)橋墩比較好？哪個可以當(dāng)橋面？你覺得這樣的橋面牢固嗎？為了檢驗它是不是很牢固，我用木塊一個來檢驗一下，注意把木塊放在橋面的中間。（失�。�
怎樣可以讓我的橋面變得更牢固呢？剛才的橋面問題出在哪里？引導(dǎo)幼兒說出加厚橋面的方法。
現(xiàn)在橋面變得怎么樣了？（牢固）記錄內(nèi)容。
小結(jié)：原來加厚橋面是可以讓橋更牢固的。
三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要改變橋面形狀，也能改變紙橋的承重力。
教師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒有不加厚橋面，通過改變橋面的形狀，讓橋面更牢固的方法？等會兒請小朋友四個人一組到后面去做做看，但是注意保護好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來了。
幼兒嘗試，提醒幼兒木塊可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
四、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒正確取放木塊。
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
五、交流。
教師：請小朋友把木塊放回籃子，帶著你的橋面到前面來。
展示作品，告訴大家你是怎么做的？
�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2）對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
（3）讓操作失�。虻顾緣K散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié)，引出第二次操作。
六、幼兒第二次嘗試，誰的紙橋最堅固。
教師：剛才有很多小朋友的橋面都通過了木塊的'檢驗，沒有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法�，F(xiàn)在誰能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來，就說明你的橋面是最牢固的。去試試看吧！
2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
七、交流。
評出最牢固的橋面。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
檢驗幾個小朋友的橋面，注意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來。
教師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很牢固，想看嗎？
教師總結(jié)：原來改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋面。
八、延伸：
那如果不改變橋面形狀，還有沒有什么方法，可以使橋變得更牢固呢？讓我們帶著這個問題，到樓下去繼續(xù)做做看吧！
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇11
活動目標(biāo)：
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達自己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗，會折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：你知道的橋
1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）
3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）
二、試驗任務(wù)：我的猜想
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1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么？一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？
（二）、認(rèn)識記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的`，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結(jié)果�？砂衙總�橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進：我的結(jié)果
1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。（教師師范）將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié)：
1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結(jié)實，哪種紙橋最結(jié)實？為什么？
3、你的猜想和試驗結(jié)果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇12
活動目標(biāo)：
1、利用多種感官感知紙的種類和特性，對比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)正確使用記錄表記錄實驗的結(jié)果。
3、在交流、操作、記錄中表達自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生科學(xué)探索活動的興趣。
活動重難點：
重點：利用多種感官感知紙的種類和特性，對比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。
難點：不同紙的吸水性。
難點解決策略：
1、情境創(chuàng)設(shè)（水寶寶爬高比賽）
2、實驗操作（紅色顏料水）
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的（指偶）一個、小的四個、記錄表、記號筆、紅色顏料水四盒、細棍五根、大的鉛畫紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品
活動過程：
一、紙娃激趣，設(shè)問引題
1、出示紙娃娃，找出跟紙娃娃相同的三種紙。
2、認(rèn)識這三種紙。
二、探索操作，了解紙的種類
1、了解這三張紙的用途。
2、提問操作，感知比較，發(fā)現(xiàn)不同紙的不同特征。
3、操作發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同，并形成表格，集體記錄。
4、教師小結(jié)。
三、小組合作，探索紙的.特性
1、實驗前猜想。
你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢？”
2、以三人小組為單位做實驗：
3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的情況。
4、與幼兒討論記錄結(jié)果反映的情況。
四、染畫延伸，經(jīng)驗拓展
出示用餐巾紙做成的畫，請幼兒用這三種紙都去試一試、做一做，看看哪種紙做出來的畫最漂亮。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇13
活動起因：
今天我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。于是我設(shè)計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。
活動目的`：
1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進垃圾桶的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
若干廢報紙
活動過程：
一、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣
小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報紙，長方形）今天呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術(shù)。請仔細看好了
二、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣
1、教師第一次示范時可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。
2、教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調(diào)撕完的紙應(yīng)放進垃圾桶里。
三、鼓勵幼兒大膽動手撕紙
發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個別指導(dǎo)。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看�！逼匠；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到�！把�！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。
四、作品展覽會。
幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強調(diào)撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進垃圾桶。
反思：
通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇14
活動目標(biāo)：
1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上常見的標(biāo)志，知道它們的名稱和作用。
3.鼓勵幼兒完整語句講述。
活動準(zhǔn)備：
1.指導(dǎo)幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。
2.各種標(biāo)志圖（紅綠燈標(biāo)志、斑馬線、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）
3.四位小朋友身上貼有安全標(biāo)志（人行橫道、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）
活動過程：
1.游戲?qū)耄?/p>
教師：小朋友，今天來了這么多客人，你們高興嗎？我們給客人表演一個游戲好嗎？老師手里拿的什么，邊說邊出示紅綠燈，提問：小朋友在哪見過這個標(biāo)志？（馬路上）這是什么標(biāo)志？現(xiàn)在我們要用這個標(biāo)志玩一個好玩的小游戲，小朋友知道怎么開車嗎？請你做一做開車動作，一會玩游戲時我們就是小司機，開著小汽車，在馬路上跑，不過看到紅燈要怎么樣？（停）看到綠燈怎么樣（繼續(xù)走），小朋友記住了嗎？好現(xiàn)在我們開始游戲吧，小司機準(zhǔn)備好了嗎？教師邊說邊放音樂，出示綠燈，幼兒隨音樂做開車動作，幼兒開車一圈后教師出示紅燈，幼兒停下，這個游戲好玩嗎？小朋友開心嗎？
2.認(rèn)識有趣的標(biāo)志，欣賞時裝表演有幾個小朋友也要表演，和我們的游戲不一樣，讓我們快點把他們請出來表演吧，請身上貼有安全標(biāo)志的幼兒隨音樂表演，師：表演結(jié)束了，我的問題也來了--你認(rèn)為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上帖了標(biāo)志）這些標(biāo)志一樣嗎？讓我們一起來看一看吧。
師：（這是什么標(biāo)志，這個標(biāo)志什么樣？表示什么意思？畫有汽車，說明是汽車、通行的標(biāo)志，另一幅標(biāo)志圖畫著什么（好多斜線）像斑馬身上的`斑紋，叫斑馬線，也叫人行橫道線，是行人過馬路的標(biāo)志。畫著一個三角形里面有一個豎線下面一個圓點表示危險的符號。小朋友，當(dāng)我們看到這些標(biāo)志就要知道干什么。
3.游戲找朋友：
這幾位表演的小朋友說了，他們幾個在這里太孤單，想找一些朋友，那請小朋友每人從小椅子后面拿到一個標(biāo)志，看你的標(biāo)志是什么，拿好你的標(biāo)志來找朋友（看你的標(biāo)志和前面表演的小朋友誰的標(biāo)志一樣就和他站在一起）幼兒拍手邊唱邊找朋友，請各組說說是什么標(biāo)志
4.看CD情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別熟悉標(biāo)志。
剛才我們找到了朋友，小朋友非常棒，現(xiàn)在老師給你們一個小小的獎勵，請小朋友欣賞幾幅畫面，教師逐一出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。
（1）看到有人在馬路上玩球。問題：我們該告訴小孩什么？（危險）用個什么標(biāo)志呢？（注意危險）
�。�2）一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢？用個什么標(biāo)志？（禁止行人通過）
�。�3）一位媽媽領(lǐng)著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什么標(biāo)志提醒人們過馬路走人行橫道？（斑馬線）引導(dǎo)幼兒觀察比較三種標(biāo)志的不同。從圖案、顏色、外形、意思等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
結(jié)束部分：
幼兒隨音樂開車出教室今天我們認(rèn)識了這些有趣的標(biāo)志，還玩了好玩的游戲，你們開心嗎？想不想玩的更開心，那讓我們一起準(zhǔn)備一下，到外面去玩更有趣的游戲吧，幼兒隨音樂開車自然結(jié)束活動。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇15
活動要求：
1、在自主探索的活動中，知道紙是各種各樣的，它們在生活中有各種各樣的用途。
2、在自主討論中，激發(fā)幼兒探索制作的愿望。
活動流程：
幼兒自主探索——>師幼交流釋疑——>激發(fā)新的探索欲望
活動指導(dǎo)：
一、幼兒自主探索（讓幼兒使用紙制品的過程中，了解不同紙的不同特性。）
1、交代任務(wù)：我們要用各種紙為丫丫班的小朋友做些東西送給他們，愿意嗎？先想想，準(zhǔn)備做什么，用什么紙做，為什么？
內(nèi)容：裝蘋果、寫毛筆、做印染、繪畫、做紅花、船、球、紙棒、扇等。
2、師幼交流釋疑
�。�1）交流自主探索結(jié)果，知道不同的紙有不同的特性。
請幼兒介紹今天你做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做？
小結(jié)：紙也是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快，有的吸水慢。
�。�2）遷移內(nèi)化經(jīng)驗
平時我們生活中還有哪些東西是用紙做的？
重點介紹：書（內(nèi)外紙張）杯子（環(huán)保）人民幣（特殊）
二、激發(fā)新的'探索欲望通過觀看錄像，讓幼兒了解紙是中國人發(fā)明的，初步知道紙的制作步驟，萌發(fā)幼兒自主探索的愿望。
提供制作的工具，鼓勵幼兒在區(qū)域中活動探索紙的制作方法。
中班科學(xué)教案：有趣的紙 篇16
活動目的：
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的.喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙制品。
2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動過程：
一、認(rèn)識各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）
二、嘗試活動——運沙
1、提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4、幼兒嘗試用紙運沙。
5、說說我的發(fā)現(xiàn)：
A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B、把紙折成容器運沙更方便。
三、嘗試活動——運水
1、提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
A、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B、如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4、說說我的發(fā)現(xiàn)：
A、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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