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《白楊》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《白楊》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《白楊》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì)。
3、閱讀有自己的見(jiàn)解，能聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
閱讀要有自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中含義深刻的句子。
【課型】
典型精讀。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納引導(dǎo)，出示導(dǎo)學(xué)提綱幫助學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生根據(jù)提綱，讀、思、議，感知文章的中心思想。
3、通過(guò)詞句的分析、體會(huì)，了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、談話：你們見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)嗎？
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《白楊》。
板書(shū)課題：
白楊
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞：
⑴ 認(rèn)讀生字詞：
�、� 鞏固練習(xí)：
�、� 聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：
清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白楊樹(shù)又高，又直，又秀麗。
沉思：深入地思考。
2、回顧本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
閱讀要有自己的見(jiàn)解，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，不懂的與大家討論，各抒己見(jiàn)。
三、自由讀課文，學(xué)生作好批注，大膽地質(zhì)疑
四、教師歸納問(wèn)題，出示導(dǎo)學(xué)提綱，小組合作學(xué)習(xí)
1、白楊樹(shù)生活在怎樣的環(huán)境里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)。
2、白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)用———畫(huà)出文中具體描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)你自己的理解。
3、畫(huà)出含義深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心”，并和小組內(nèi)同學(xué)交流自己的看法及體會(huì)。
五、反饋，感悟
1、體會(huì)新疆的惡劣環(huán)境：
�、� 白楊樹(shù)生活在怎樣的環(huán)境里？找出具體的語(yǔ)句。
�、� 指名回答，有感情地朗讀：
“車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的`界限并不那么清晰，都是渾黃一體�！�
⑶ 大戈壁有什么特點(diǎn)？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
大：茫茫。
環(huán)境惡劣：沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……“到處”“渾黃一體”。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板畫(huà)、板書(shū)。
⑷ 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。
2、體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn)：
�、� 白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？
�。ㄗ寣W(xué)生自由地抒發(fā)自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)他人的回答并適時(shí)做好點(diǎn)評(píng)。）
要點(diǎn)把握：
① 高大挺秀：
“每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的躺影�！薄澳憧茨菢�(shù)多高！”“你看它多直！”
② 茂盛、大：
“不，那不是樹(shù)，那是大傘�！�
�、� 生命力頑強(qiáng)：
“哪兒需要它，它就去哪兒。”“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的樹(shù)干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�
A、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)它的頑強(qiáng)的生命力，如：
不管……還是……不管……還是……總是……那么……那么……不……也不……
B、指導(dǎo)有感情地朗讀：
教師引讀：是啊，在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格！
生讀：“白楊樹(shù)從來(lái)……也不動(dòng)搖。”
�、� 分角色朗讀：
“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神”到“它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�
六、小結(jié)，布置作業(yè)
1、老師總結(jié)：
白楊樹(shù)生活的環(huán)境是那么的惡劣，卻依然高大挺秀，足可見(jiàn)它的生命力頑強(qiáng)，而且哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它是總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法：
⑴ 寫(xiě)白楊樹(shù)前具體寫(xiě)了白楊樹(shù)生活的環(huán)境，起到了烘托的作用。
�、� 寫(xiě)白楊樹(shù)的特點(diǎn)時(shí)，作者采用的不是直接描寫(xiě)的方法，都是通過(guò)人物說(shuō)的話，間接地寫(xiě)出白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
體會(huì)白楊的寓意，理解含義深刻的句子，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文中的思想；總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法：借物抒懷。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述白楊樹(shù)（含外觀及內(nèi)在的特點(diǎn)）。
2、老師小結(jié)：
白楊樹(shù)生長(zhǎng)的地方?jīng)]有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，到處渾黃一體。白楊樹(shù)卻不軟弱，不畏風(fēng)沙雨雪，不畏干旱和洪水，依然長(zhǎng)得高大挺秀。
3、導(dǎo)入新課：
“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白自己的心�！卑职直戆椎氖鞘裁葱哪�？
二、理解含義深刻的句子，體會(huì)爸爸的思想感情
1、要求學(xué)生帶著問(wèn)題，反復(fù)閱讀爸爸說(shuō)的話，討論爸爸要表白自己的什么心？
�。ńo學(xué)生充分的思維空間，各抒己見(jiàn)。）
�、� “白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干�！�
�、� 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
2、從爸爸的扎根邊疆、建設(shè)邊疆的精神體會(huì)無(wú)數(shù)像爸爸一樣在邊疆參與建設(shè)的人們的崇高思想。
3、指導(dǎo)名讀、小組讀，說(shuō)說(shuō)你們此時(shí)的心里感受。
4、爸爸在孩子們面前借白楊樹(shù)表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有目的。
（學(xué)生從文中找詞句，逐句逐段的理解。）
“他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)�！�
�、� 爸爸希望子女和他們一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。
⑵ 爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
“他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。”
�、� 理解這句話的意思：
爸爸的嘴角為什么浮起微笑？一棵高大的白楊樹(shù)的含義？幾棵小樹(shù)的意思？幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的含義？
② 有感情地朗讀這幾句話。
5、教師小結(jié)：
是啊，邊疆的建設(shè)者們有這樣一句豪言壯語(yǔ)：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫�！边吔ㄔO(shè)者就像白楊樹(shù)一樣，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么緊強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
三、了解“借物抒情”的寫(xiě)作方法。
四、分角色有感情地朗讀課文。
《白楊》優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：理解爸爸借白楊表白的自己的心；
過(guò)程與方法：通過(guò)品析文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握作者使用的借物喻人的寫(xiě)作手法；
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)邊疆建設(shè)者扎根西部、默默奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借物喻人的寫(xiě)作手法；
教學(xué)難點(diǎn)：作者表達(dá)的情感；
三、教學(xué)方法
談話法，通讀感悟法，討論法，品讀語(yǔ)句法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，找出三個(gè)問(wèn)句
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位父親帶自己的兩個(gè)孩子去新疆上學(xué)在火車(chē)上向孩子們介紹了白楊樹(shù)的故事，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了白楊樹(shù)的特點(diǎn)。那么這位父親真的只是在說(shuō)白楊樹(shù)嗎？這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
�。ǘ┏踝x感知；
學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：高大挺秀、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖）
順勢(shì)過(guò)渡到深入研讀：文章中介紹了這么多關(guān)于白楊樹(shù)的特點(diǎn)，真的只是在說(shuō)白楊樹(shù)嗎？
�。ㄈ┥钊胙凶x：
1、引導(dǎo)學(xué)生找出“不是的，爸爸也在表白著自己的心”。
2、學(xué)生閱讀這一段落，聯(lián)系全文回答：爸爸的心是一顆怎樣的心？從文中哪些段落可以看出來(lái)？
學(xué)生找出下文中“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，教師引導(dǎo)學(xué)生得出爸爸是個(gè)邊疆工作者，邊疆需要他，他就在那里生根發(fā)芽。
3、教師總結(jié)這是爸爸的“心態(tài)”（愿意扎根邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)自己的心），并引導(dǎo)學(xué)生明白，像爸爸一樣的這是一類(lèi)人。
�。ò鍟�(shū)：心態(tài)；扎根邊疆，默默無(wú)聞）
過(guò)渡：文章當(dāng)中除了寫(xiě)爸爸的心態(tài)之外，表白的'心還指什么？從文中哪里可以看出？
�。▽W(xué)生已經(jīng)漸入文章情境，所以這一部分安排學(xué)生小組討論，自主合作學(xué)習(xí)完成，匯報(bào)成果，教師總結(jié)即可）
4、學(xué)生得出“心”的第二層含義即是“心愿”。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗吹剑谝豢酶叽蟮陌讞顦?shù)身邊，幾顆小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”。
進(jìn)而得出：爸爸希望作者和妹妹長(zhǎng)大后也能夠成為像他一樣的人這個(gè)心愿。
突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
5、在學(xué)生理解透本文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引出本課“借物喻人”的寫(xiě)作手法，學(xué)生很快就能掌握；至此，教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束。
（四）拓展延伸
這一部分我會(huì)從課文的情感入手，引導(dǎo)學(xué)生將情感拓展到更深層次，我會(huì)設(shè)置如下問(wèn)題：如果同學(xué)們長(zhǎng)大了有選擇工作地的機(jī)會(huì)，你愿不愿意去建設(shè)西部，去那些需要我們的偏遠(yuǎn)地區(qū)工作？
這樣設(shè)計(jì)在鞏固內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以提升。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)會(huì)采用談收獲的方式進(jìn)行
作業(yè)設(shè)計(jì)如下：
1、 查找西部建設(shè)的相關(guān)資料，加深對(duì)西部地區(qū)和西部建設(shè)者的了解；
2、 掌握借物喻人的寫(xiě)作手法，嘗試用這種手法寫(xiě)300字左右的小練筆
《白楊》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)文章的寫(xiě)法，感悟白楊樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。
2、體會(huì)父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾戍邊的`生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加邊疆建設(shè)的其他人員等等。
2、教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)探究
1、“白楊”是一種樹(shù)的名字，又叫大葉樹(shù)，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下白楊樹(shù)的相關(guān)知識(shí)。
2、教師結(jié)合學(xué)生的回答，小結(jié)：白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧?shù)木筆直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。
3、教師板書(shū)：白楊
二、合作交流
1、此時(shí)你一定在想，白楊為什么能在沙漠里生長(zhǎng)呢？它會(huì)有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)課文生字新詞，然后和你的同桌交流一下這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
�。▽W(xué)生自學(xué)，可以小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。）
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：
�。�1）對(duì)詞語(yǔ)方面的講解。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無(wú)法分清。
高大挺拔：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹(shù)，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)的如此高大，令人贊嘆。
（2）生字字形注意事項(xiàng)：
如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
文章主要寫(xiě)了在通往新疆的列車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子；望著窗外的白楊，展開(kāi)議論的事。
�。�4）把握作者的行文線索：在西行的列車(chē)上，爸爸和他的孩子看見(jiàn)窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡。
三、品讀體驗(yàn)
學(xué)習(xí)課文1至3自然段，畫(huà)出含義深刻的句子。
1、抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。
�。�1）白楊樹(shù)生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。幾乎沒(méi)有生命的存在。明確白楊的生命力極強(qiáng)
�。�2）那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風(fēng)四起。
明確白楊樹(shù)的生活環(huán)境及其惡劣，教師引導(dǎo)學(xué)生想象飛沙走石的情景
�。�3）白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
這是爸爸介紹白楊的話，要重點(diǎn)理解，明確白楊的特點(diǎn)：不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來(lái)都那么直
�。�4）品讀爸爸的話。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。
�。�5）把爸爸的話背誦下來(lái)。
2、此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么？
�。�1）唱一唱有關(guān)楊樹(shù)的歌曲。
�。�2）介紹一下寫(xiě)白楊樹(shù)的一首小詩(shī)。
（3）也可提出問(wèn)題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢？
�。�4）也可對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)之情等。
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