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一元一次方程定義教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一元一次方程定義教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解一元一次方程及其相關(guān)概念
2、掌握等式的性質(zhì)，理解掌握移項(xiàng)法則
3、會(huì)用等式的性質(zhì)解一元一次昂成（數(shù)字系數(shù)），掌握解一元一次方程的基本方法
4、能夠以一元一次方程為工具解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，包括列方程、求解方程和解釋結(jié)果的實(shí)際意義及合理性，提高分析問題、解決問題的能力
5、初步學(xué)會(huì)用方程的思想思考問題和解決問題的一些基本方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法觀察、分析、歸納和總結(jié)現(xiàn)實(shí)情境中的實(shí)際問題。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
解方程、用方程解決實(shí)際問題
難點(diǎn)：用方程解決實(shí)際問題
教學(xué)流程
一、結(jié)合課本112頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和回顧與思考中的問題，復(fù)習(xí)本章的知識(shí)點(diǎn)，形成框架，鞏固重點(diǎn)知識(shí)
二、典例回顧
1、一元一次方程的概念：
例1、試判斷下列方程是否為一元一次方程、
�。�1）、x=5（2）、 x2+3x=2（3）、2x+3y=5
2、一元一次方程的解（根）：
判斷下列x值是否為方程3x—5=6x+4的解、
�。�1）、x =3（2）x=3
3、解一元一次方程的基本思路：
4、解決問題的基本步驟
例5：整理一批圖書，由一個(gè)人做要40小時(shí)�，F(xiàn)在計(jì)劃由一部分人先做4小時(shí)，再增加2人和他們一起做8小時(shí)，完成這項(xiàng)工作。假設(shè)這些人的工作效率下共同，具體應(yīng)先安排多少人工作？
解：設(shè)先安排x人工作4小時(shí)。根據(jù)兩段工作量之和應(yīng)是總工作量，由此，列方程：
去分母，得4x+8（x+2）=40
去括號(hào)，得4x+8x+16=40
移項(xiàng)及合并，得12x=24
系數(shù)化為1，得x=2
答：應(yīng)先安排2名工人工作4小時(shí)、
注意：工作量=人均效率人數(shù)時(shí)間
本題的關(guān)鍵是要人均效率與人數(shù)和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系、
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：課本第113頁(yè)第1、2、3題、
四、綜合訓(xùn)練：課本113頁(yè)至114頁(yè)4、5、6、7、8
五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：3、7
五、課堂小結(jié)：收獲了哪些？還有哪些需要再學(xué)習(xí)？
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