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小班語言《春》教案（通用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班語言《春》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言《春》教案 1
教學目標
1、 本文充滿了希望、熱情和生命的氣息，閱讀時注意感受，從而提高自己感受美、體悟美的能力。
2、借鑒本文的寫作手法，學會細致地觀察景物，抓住特點，生動地寫景抒情。
3、能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。
4、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。
重點難點
1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，體會課文表達的感情。
2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次。
3、學會觀察景物的特點，并作簡單描述。
4、說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。
教具學具
1、運用課件，展示有關(guān)春的音樂《春天在哪里》、圖片（根據(jù)課文內(nèi)容所涉及的春天美景、flash欣賞。
2、運用課件，展示知識點及學生課外搜集的有關(guān)詩文。
預習要求
1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在筆記本上。
2、反復朗讀課文，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
板書設計
教師活動內(nèi)容、方式
一、導入
由歌曲《春天在哪里》導入。 （組織學生了解朱自清）
二、整體感知課文
1、播放《柔如彩虹》鋼琴曲朗讀課文，讓學生邊聽邊展開聯(lián)想和想像。聽完后，談談自己的感受。（從哪個角度談都可以。）
2、要求學生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。（朗讀比賽）
3、要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用一個小標題的形式概括春天的美好景色。
互相交流相關(guān)內(nèi)容。
邊聽邊想、班內(nèi)交流。
組內(nèi)朗讀、互相改進朗讀方式，推選出最佳選手在班內(nèi)做示范朗讀。
邊聽邊思考，在書上做好標記。
學生活動內(nèi)容、方式
賞析“春景圖”
1、組織學生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的`語句進行圈點勾畫，并做好點評。（組織協(xié)作組內(nèi)交流、評價）
2、布置協(xié)作組任務：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。
四、語文活動：為文章配詩、配畫。（組織、參與活動）
五、解讀作者眼里的春天：
1、創(chuàng)設問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。
2、師生共同仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。
六、領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵
1、組織學生反復朗讀“頌春”部分，體會其含義。（組織交流、點撥、評價）
2、學習評價：學習了本課你有什么情感體驗，根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的？（描繪你眼中的春天。）
七、語文活動：
1、根據(jù)你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。
2、搜集有關(guān)“春花”、“春草”、“春風”、“春雨”、等內(nèi)容名詩、名句編制一期以“春春天無處不在”為主題的壁報。
閱讀、勾畫、批注
組內(nèi)交流，討論，完成一篇簡單的賞析性文章。
小組推薦交流，組與組之間互評。
學生根據(jù)對課文的理解用古詩名句評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。
閱讀、思考、圈畫、討論
描寫、交流、互評
閱讀、勾畫、思考、討論
思考、自由發(fā)言
小班語言《春》教案 2
教學目標
1、從文章所描繪的形像展開想像，感受散文繪畫般的色彩美，詩歌般的韻味美，培養(yǎng)學生正確的審美觀和一定的審美能力，提高他們的藝術(shù)欣賞水平。
2、加強朗讀，使學生在朗讀中領(lǐng)略散文的節(jié)奏美和韻律美。
3、了解比喻和擬人的修辭方法的表達效果，體會作者的`感情。
4、學習認真觀察，調(diào)動各種感官去感覺事物的方法，練習準確的描述事物。
教學過程
一、用詩歌導入。
讓學生回憶課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩詞，如《春曉》、〈詠柳〉、〈絕句〉等等。教師簡單描述詩的內(nèi)容及意境，學生回憶、想像。然后播放〈春〉的配樂朗誦，讓學生感受春的另一種美。
二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一著抒情詩，一幅風景畫，一曲春的贊歌。
1、借助想像和聯(lián)想，讓學生感受春天的美景和神韻。聽完朗誦，讓學生按文章內(nèi)容順序口述自己在欣賞時腦海中出現(xiàn)的形像及自己的感受。
2、利用圖畫，讓學生感受美的具體形像。選擇兩幅圖畫，如〈春草圖〉、〈春花圖〉讓學生結(jié)合課文來觀察、感受。引導學生結(jié)合自己的體驗來想像、補充、增加作品所提供的“畫面、形像、姿態(tài)、性格”，讓具體的形像在腦海中活起來。
3、為了使學生獲得的美感具有持久性，鞏固成果是很重要的。首先，再次感知文章（學生朗讀，適當配樂），然后，讓學生在春風圖，春雨圖，迎春圖中任選一幅，構(gòu)思出一幅圖畫來。（或口述，或畫草圖表示）
三、通過調(diào)動學生的口、耳、眼、腦、手使學生對文章內(nèi)容有了一定的把握，然后提出一些具體問題，讓學生在再次閱讀中去分析、討論，教師歸納總結(jié)。
1、用最簡單明了的詞語概括第一句話所表達的作者的心情。
2、作者寫春草時，抓住了什么特征？是怎樣具體描繪的？
3、作者寫春花時是按照哪三個層次寫的？突出了春天的什么特點？
4、作者把無形、無色、無味的風寫的具體又形像，說說作者是從哪幾個方面的感受上把風寫活的？
5、作者寫人們迎春的點睛之筆在哪里？
6、作者用了哪三個句子贊春，運用了什么修辭手法？顛倒三個句子的順序行不行？為什么？
7、劃分文章的層次，概括層意，歸納中心思想。
四、師生共同總結(jié)：通過分析〈春〉這篇課文，對閱讀抒情散文有哪些規(guī)律的認識？（從方法和能力兩方面總結(jié)）
五、布置作業(yè)
學習文中長短句參差交錯的寫法，寫一段秋景。作業(yè)處理方法：課下交流、互評，課上朗讀好作品。
小班語言《春》教案 3
教學目標
1、學習作者細致觀察，體會多角度描寫景物的方法。
2、品味文章生動活潑的語言，體會文本的語言風格適應情感抒發(fā)的特點。
3、感受作者對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學生熱愛新生命之情，對希望的憧憬之情。
教學重點
品味文章生動活潑的語言。
教學難點
體會文本的語言風格適應情感抒發(fā)的特點。
教學課時：
二課時
教學過程：
一、課文導入
挑選幾篇同學改寫的《春之古韻》散文。同學們，在你們將古詩改成散文的`過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著朱自清先生的足跡，看看他筆下的《春》具有怎樣與眾不同的特點。
二、初步感受，進入文本
1、播放視頻朗讀。
2、學生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情。
3、朗讀完文章有一種什么樣的心情？你覺得用什么樣的語氣讀能讀出文章的味道？(歡快、欣喜)
三、提升感受，概括特點
1、作者為什么會有這樣的心情來描寫春天呢？從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿了怎樣的情感呢？
2、作者從哪些方面來描寫這美好的春景呢？
答：春草、春花、春風、春雨、春天里的人。
3、每個小組挑選一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里？
(1)春草圖
�、傧胂褚幌�，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？( C )
A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)
�、趶哪男┙嵌让鑼懘禾斓男〔荩�
質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿是的)
③這樣的小草給人怎樣的感受？
“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿生機與活力，給人以歡樂。
④“鉆”字用得好不好？好在哪里？
用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。
小班語言《春》教案 4
�。蹖W習目標］
1、積累生字詞，了解作者。
2、有感情流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容；
3、通過品味佳詞妙句體會寫作方法。
4、培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜青春的情感。
�。劢虒W重點］
有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，品味文章語言。
［教學難點］
通過妙詞、佳句的品析，學習寫作的方法。
�。劢虒W過程］
一、導入
“考考你”——謎語1： 等得三日人方歸，二人有緣終相會。謎語2：一日來三人，只有一個大�！ù蛞欢置~）
這兩個詞語的謎底都是春天。春天是一個美麗的季節(jié)，一個生機勃勃的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都寫下了贊美春天的詩句。今天，就讓我們跟著朱自清先生，走進他的散文《春》。在享受詩情畫意的同時，探訪他如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景。
二、了解作者。
朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。他“一身重病，寧肯餓死也不吃美國救濟糧”。毛主席曾點名稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” 。
朱自清的創(chuàng)作，包括詩歌、散文、文藝批評、學術(shù)研究等。散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。
三、“識記《春》之詞語”
指名讀——齊讀——學生書寫詞語。
四、感受春之氣息
同學們，你們喜歡春天嗎？那就請同學們帶著你對春天的喜愛之情大聲朗讀課文。
課文朗讀完了，請你用一個詞語說出你對朱自清筆下春天的感受。
五、點評《春》之景物
正是因為這個原因，我們喜歡春天，喜歡春天的景物。你最喜歡朱自清筆下的哪一種景物？用一句話說說你喜歡的理由。
�。ā按河畏疾莸兀馁p綠荷池”我們都喜歡帶給我們無限快樂的春草；
這個同學喜歡春天的百花爭艷；這個同學喜歡春天的和風拂面：這個同學喜歡春天貴如油的春雨；這個同學喜歡春天……）
六、品味《春》之語言
我們喜歡朱自清筆下的花草風雨，也喜歡朱自清的語言。朱自清的語言樸素清麗，意境優(yōu)美，用詞準確，善于運用比喻、擬人等修辭手法，也善于運用疊詞，富有音韻美。下面請同學們再次速讀課文，找出你喜歡的`一句話或一個詞語，讀一讀，拼一拼，說說它好在哪里。
七、剛才我們在品味語言的同時，找到了朱自清教給我們的“寫作金鑰匙”。下面請同學們運用本節(jié)課學到的寫作方法寫一下秋天的果實——秋果（同學們可以自由書寫，也可以仿照“春花”一段來寫。可以寫一段文字，也可以寫三言兩語）。
結(jié)束語：春天是一個播種希望的季節(jié)。同學們正好處在人生的春季�！耙荒曛嬙谟诖�，一生之計在于勤”，希望同學們勤奮學習，把握好自己的黃金時期。
小班語言《春》教案 5
一、教材分析：
圍繞一個“春”字，寫了盼春，繪春，頌春三部分。這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的，春天尚未來臨，熱切盼望她的到來，待她降臨之后，則是盡情的欣賞這美麗的大地回春景象，最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了作者思路。
二、教學目標：
知識與能力：
�。�、流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者思想感情。
�。�、揣摩品味優(yōu)美的語言。（重點）
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。（難點）
過程與方法：在師生互動平等的基礎上，采用多種讀，多種活動來共同品析文章。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┘で閷�
古往今來，多少文人墨客用自己的筆來描繪春天的`美麗景色。你看在他們的筆下，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云，那爭奇斗艷的花卉、真是美不勝收，令人心曠神怡。那么，同學們喜不喜歡這綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天。
今天讓我們一起走近朱自清的春，來賞析朱自清為我們描繪的這令人陶醉的春色。
（二）七嘴八舌話作者
�。ㄈ⿴熒�，品析文章
互動１：教師播放春的錄音，要求學生注意字詞讀音，把握節(jié)奏和感情。在聽的過程中，注意作者描繪了春天的哪些事物。
互動2：師生相互啟發(fā)理清文章思路。盼春——繪春（春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖）――頌春
互動3：朱自清先生將自己的感情融入景物中——那小草，那春花，無不充盈著生命的靈氣。這篇文章簡直可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一曲春的贊歌。老師也真想美美的讀一回，同學們想不想讀。請你們找出自己最喜歡的地方，并有感情的讀出來，說一說喜歡的理由，讓我們一同來分享。
a、師生競賽讀文章，競賽評析，學生點評。
b、分小組討論，小組之間競賽。
c、教師小結(jié)學習內(nèi)容。
�。ㄋ模w驗與反思
參照課文描繪春的手法，來描寫自己最喜歡的一個季節(jié)。
（五）課堂小結(jié)
文中朱自清描繪了一幅幅優(yōu)美的春的畫面，寄托了作者對春的由衷贊美和熱愛之情，文章末尾作者高呼“一年之計在于春”，讓我們抓住春天這大好時機，奮然向上，去創(chuàng)造美好的明天。
�。┱n后作業(yè)
有人說春天是插花的能手，春天是一位偉大的畫家，春天是個美麗的仙子、古今中外寫春的作品很多，同學們可以將自己搜集的有關(guān)春的詩句互相交流。
春
朱自清
（）春
�。ǎ┐海◣熒献魍瓿蓤D畫和文字）
（）春
�。ㄆ撸┱n后反思（略）
小班語言《春》教案 6
目標：
1、感受春天的美景，體會作者對春天的熱愛之情。
2、寫景的組織與安排。
3、欣賞優(yōu)美精彩的語言。
師導入新課：
春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩，這是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。今天我們來欣賞朱自清寫的春。同學們曾經(jīng)學習過哪些寫春天的優(yōu)美詩句。
生：春回大地千峰秀，日曖神州萬木榮。
生：輕煙芳草地，大地遍春風。
生：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
生：竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。
生：接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
生：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
生：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
生：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
生：“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。”
師：你最欣賞文中哪些優(yōu)美語句，請先聲情并茂地讀一讀，也可以做一下賞析。
生：(讀)“小草偷偷地從土里鉆出來。嫩嫩的綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！边@一段話寫了春草，尤其是擬人化的寫法賦予春草以生機和活力。
生：我認為他只有最后一句話讀的不太好，讀的太有力了，沒有表現(xiàn)出風的輕和草的軟，我想應該這樣讀：“風輕悄悄的，草軟綿綿的”
生：我認為他這個讀法效果很好，讓我們聽了好像真的是坐在軟綿綿的草上，柔和的風在耳邊輕輕擦過。
生：我認為閉上眼睛才會有這種感覺。
師：好，請同學們自由讀一遍，邊讀邊把作者所描繪的春草的畫面在腦海中浮現(xiàn)出來，這樣才容易入情入境，也才更容易表達感情。
生：(讀)桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е┨鹞�;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛支去。野花遍地是，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
生：我認為他“閉了眼，樹上已經(jīng)滿是”這一句讀的最好，讓人看了有陶醉的感覺。
生：這一段寫了春花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，”這一句子運用排比和比喻的修辭手法，表現(xiàn)春天花的`五彩繽紛。
生：文中說“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話中的一個鬧字用的非常好，寫出了喧鬧沸騰的景象。而且還把蜜蜂擬人化了。
師：說的好，把蜜蜂人格化了，賦予它以人的靈性。
生：為什么說野花散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的？(生討論交流)
生：因為有風，野花搖擺，所以會有眨眼的感覺。
生：確實，很有道理。
小班語言《春》教案 7
教學目標：
1、反復朗讀，感知內(nèi)容，體會美感
2、理解思路揣摩品味語言
3、學習作者抓住特點多角度按順序描寫景物的寫法
教學重點：
目標1目標2
教學難點：
目標2目標3
教法教具：
誦讀法
第一課時
教學過程：
一、導入新課
(今天我們要開始第三單元的學習，在學習新課之前，我們先來做一個說話練習)
1、說話練習：我最喜歡的季節(jié)是__，因為__。
(按照這個形式來說話，給你們幾分鐘時間互相說說看，等會我請同學站起來說)
(通過同學們的回答我們都發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都有它不同的特點
比如在春天萬物復蘇春光明媚到處都鳥語花香，
而夏天呢，雖然天氣炎熱，但是綠樹成蔭而且正值暑假同學們可以做很多戶外活動像游泳等等，
秋天就更不用我多說了，我們把秋天說成是豐收的季節(jié)滿眼的金燦燦，
冬天萬物凋零但是下雪的時候到處銀裝素裹)
2、(我們今天要學習的新課就是一篇描寫季節(jié)的散文請同學們把書翻到51頁
我們來一起學習朱自清先生的散文《春》)
板書：春朱自清
3、先來介紹一下作者
朱自清(1899-1948)，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
板書：字佩弦，號秋實《背影》《荷塘月色》等
二、朗讀感知課文
1、先請一個同學把導讀部分讀一下
從導讀中的信息，我們可以看出，朱自清先生所描寫的是什么地方的春天��？
~江南
我們都知道江南水鄉(xiāng)是一個非常美麗的地方那么，導讀中告訴我們江南春天是什么樣的？
S風和日麗山清水秀草長鶯飛百花爭艷
2、那么朱自清先生筆下的江南的'春天又是怎樣一幅景象呢？
分別請三位同學來朗讀課文朗讀的時候要注意你的發(fā)音，語速還有語氣，其他的同學在下面要認真聽我會叫同學來評價指出站起來朗讀的三位同學有什么優(yōu)點和缺點？
第一位1-4
第二位5-6
第三位7-10
(糾正讀音：水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)潤rùn嫩nèn眨zhǎ脆cuì笠lì)
3、請同學們自由讀課文。
思考這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么？
4、全班齊讀�；卮饐栴}：這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么？
板書：盼春(1)盼，來，近
繪春(2-7)
贊春(8-10)
5、通過分析這篇課文分為三部分，重點是哪部份？
~繪春
請同學們仔細閱讀繪春這部分也就是文章的2-7節(jié)，看看這一部分分別描繪的春天的哪些景物？
春草圖——草報春3
春花圖——花爭春4
春風圖——風唱春5
春雨圖——雨潤春6
迎春圖——人迎春7
6、根據(jù)上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達了怎樣的思想感情？
作者抓住了春天的特點，通過對春天作了全面，精細，準確，生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。
三、作業(yè)
1、熟讀課文
2、P54詞語注音寫在作業(yè)本上
小班語言《春》教案 8
活動目標:
1、理解歌曲內(nèi)容，學習用不同的音色、力度來表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象，并能用相應的身體動作進行表演。
2、感受與同伴合作演唱的快樂。
活動準備:
1、《小朋友的書。春天到》
2、自制歌曲圖譜;春雨和種子的教具和頭飾。
活動過程:
1、感知春雨和種子的關(guān)系，激發(fā)學習興趣。
出示種子頭飾;我們種的種子都開始發(fā)芽了，野外很多種子也發(fā)芽了，是誰在幫助它們呢？
出示春雨頭飾;春雨和種子是好朋友。春天來了，春雨輕輕地喚醒種子，幫助種子發(fā)芽、長大……
2、欣賞歌曲，感受歌曲意境，理解歌曲內(nèi)容。
教師有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。
提問：你聽到了什么？
春雨是怎么唱歌的？種子是怎么唱歌的？聽上去有什么不一樣？
小結(jié)：春雨落下來細細的、輕輕的、柔柔的;小種子很著急、很調(diào)皮，唱的`歌是跳跳的。
教師完整演唱歌曲(或播放歌曲錄音)。請幼兒仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣。
3、學唱歌曲。
跟唱第一遍，討論分析：怎樣把歌曲唱好聽？(春雨部分可以唱的抒情、優(yōu)美，種子部分可以唱的短促、有力)第二遍，完整跟唱第三遍，分角色演唱。(如女孩唱春雨，男孩唱種子……形式多樣)
4、添畫。
閱讀《小朋友的書。春天到》第5——6頁“春天的歌”，看看春天里小雨點、種子、花兒都變成了快樂的小音符，唱起了春天的歌。
小朋友，現(xiàn)在請你把它們變成音符，添畫在符干下。再看一看、想一想還有誰會唱歌，也把它變成音符，讓它們一起唱春天的歌。
小班語言《春》教案 9
活動目標：
1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節(jié)。
活動準備：
PPT、《春娃娃》圖畫書活動過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門？
小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。
1、猜猜春娃娃會去找誰串門呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意1．布谷鳥提問：調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學學布谷鳥的叫聲）小結(jié)：春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2、柳樹提問：春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié)：春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3、桃樹提問：猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結(jié)：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結(jié)：春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的`春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽故事師：春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾�，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧�?/p>
3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結(jié)：春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
小班語言《春》教案 10
活動目標
1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學會朗誦兒歌。
活動準備
課件準備 ：《春來了》兒歌插圖；小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖；《春來了》兒歌音頻；小鳥音效；春天事物實拍圖等。
活動過程
一、播放小鳥音效激發(fā)幼兒興趣
你們聽到了什么聲音？春天里你們還聽到過哪些聲音呢？
二、逐步播放動圖引導幼兒理解并說出象聲詞
小雨落下來時會發(fā)出什么聲音？
刮風的時候會發(fā)出什么聲音？
三、播放兒歌插圖及音頻引導幼兒學習兒歌
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的.發(fā)音。
四、出示春天相關(guān)圖片引導幼兒理解春天來了
兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了？
還有哪些事物也告訴我們春天來了？
五、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演
1.引導幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風吹、流水、鳥叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。
小班語言《春》教案 11
設計意圖：
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。
目標：
1.通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想像結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達能力。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
準備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒1只，濕毛巾若干。
過程：
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
幼：是香蕉。
二、想象活動
師：這香蕉會變戲法，你們信不信?
幼：信!
幼：不信!
師：(輕輕地把香蕉擺放成“下弦月”狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?
幼：像小橋
幼：像月亮
幼：像彩虹
師(輕輕地把香蕉擺放成“上弦月”狀)：香蕉又開始變戲法了，你們看它象什么?
幼：像小床
幼：像小船
幼：像滑梯
幼：像搖馬
幼：像挖土機
幼：像蟲子
師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀)：香蕉真會變戲法，瞧，這樣看它像什么?
幼：像大刀。
師(把香蕉放在耳邊)：喂!
幼：像電話!
幼：像我爸爸的手機。
師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)
師：香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?
幼：像大象鼻子。
幼：像大象牙齒。
幼：槍
幼：像大炮。
三、分享
師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
師(把香蕉剝開)：你們覺得剝開的香蕉像什么?
幼：像蜘蛛。
幼：像花。
幼：像噴泉。
師：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
教學反思：
孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學過程中，我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達，增強幼兒的成功感和自信心.在教學設計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果—香蕉，引導幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.
但在評價過程中，教師的.提問比較籠統(tǒng).當教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進幼兒之間的相互學習.如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進一步激發(fā)幼兒學習的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。
小班語言《春》教案 12
活動目標：
1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
2、體驗明顯的季節(jié)特征。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園
活動過程：
一、激發(fā)興趣
寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）
對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。
師：春娃娃本領(lǐng)大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧？
二、看看講講
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情景表演：春娃娃
小結(jié)：春娃娃讓春天變得真美呀！
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1、布谷鳥唱歌
重點提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢？
播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。
小結(jié)：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
重點提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？
播放PPT柳樹發(fā)芽，請小朋友們看看柳樹發(fā)芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。
小結(jié)：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
重點提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？
播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。
我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。
小結(jié)：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么？
我們也來念一念兒歌吧
小結(jié)：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。
（三）完整欣賞（邊聽邊表演）
師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。
幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。
重點提問：你們喜歡春天嗎？
小結(jié)：春天真美呀！我們要好好地愛護身邊的'這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
三、拓展延伸
春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里？她會叫誰起床，讓誰開花呢？請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎？
附故事：春娃娃
春娃娃真調(diào)皮，春風一吹他就去串門。
春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。
春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。
春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛�！�
活動反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。
小班語言《春》教案 13
活動目的：
1、感受春媽媽與花兒的"母子情"。
2、初步了解花的生長與春天的關(guān)系。
3、學習兒歌《春媽媽》
活動準備：
請家長幫助幼兒了解一些春季花開的情況，教育掛圖。
活動過程：
開始部分：談談自己觀察到的春季花開情況，引出兒歌。
基礎部分：
1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
3、提問：花的媽媽是誰呀？用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后（下雨以后）花會怎么樣呢
4、請幼兒跟著老師說兒歌數(shù)遍。（先慢后快的）
結(jié)束部分：請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
內(nèi)容—迎春花（音樂）
活動目的：
1、初步學習歌曲，學習用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。
2、體驗與教師接唱的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的`環(huán)境中。
2、實物準備：迎春花、教育掛圖《迎春花》
活動指導：
一、律動入室教師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。
二、綜合訓練
1、連聲訓練歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節(jié)奏訓練A、XX XX XX X | XX XX X ―|B、X X X X| X X X ―|
三、學習新歌
1、激趣引題：
�。ǔ鍪居夯ǎ﹩枺盒∨笥眩銈冎肋@是什么嗎？向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學習歌詞，幼兒學看圖譜熟記歌詞。
4、幼兒學習演唱歌曲教師重點指導"開在 大路 旁"和"蜜蜂 嗡嗡 唱"這兩句，因為這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動作進行歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動作串起來供大家學習
五、活動延伸讓幼兒自由編組進行表演并進行比賽。
教學反思：
教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
小班語言《春》教案 14
內(nèi)容與要求：
1、欣賞故事，感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化。
2、有尋找春天的興趣。
準備：
春娃娃、課件
過程：
一、導入活動
今天老師請來了一個娃娃，這個娃娃穿著綠衣服，戴著綠帽子是個春娃娃，春娃娃要告訴小朋友一個好聽的故事。
二、看看講講
1、春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風一吹她就去串門。
提問：什么叫“串門”？
小結(jié)：你們真聰明，“串門”就是去客人家坐坐，聊聊天。
小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？讓我們邊看邊聽故事。
2、春娃娃來到了誰的家？這只鳥有個好聽的名字叫布谷鳥。春娃娃來到了布谷鳥家，布谷鳥會怎么樣？放課件，現(xiàn)在老師做春娃娃，我對你們吹口氣，你們一起學一學布谷的叫聲。
小結(jié)：天氣暖和了，小鳥都出來唱歌了。
3、春娃娃又來到誰的家？你怎么知道它是柳樹？布谷鳥來到了柳樹姐姐的家里，會幫柳樹姐姐做什么事情呢？
小結(jié)：春天到了，天氣暖和，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
4、哎呀，這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，桃花姐姐就？（催桃花姐姐開花，做做美麗的各種樣子的桃花）桃花漂亮嗎？
小結(jié)：春娃娃真厲害，來到哪里，哪里的.花都開了。
5、春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么？幼兒學念一遍。
6、完整欣賞一遍故事。
三、拓展經(jīng)驗
春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里？春娃娃還會到很多朋友家里，現(xiàn)在老師不告訴你，用你自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，他的朋友會有什么變化把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎？
小班語言《春》教案 15
【活動目標】
1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
【活動準備】
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
【活動過程】
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導入活動。
1.幼兒猜謎語師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。(說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。)
2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？
二、學習兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來。
師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？(呆樣圖)胡子怎么樣？(胡子圖)樣子這么可愛像誰？(小孩圖)，推一推(推的圖)他會怎樣？歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。(站的圖)
(二)幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結(jié)合圖譜引導幼兒學習兒歌。
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的'好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲?qū)W做不倒翁，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
【活動延伸】
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
【教學反思】
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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