[高二數(shù)學(xué)]高二《樹(shù)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)抓住文本內(nèi)在的聯(lián)系

　　過(guò)程與方法：感受樹(shù)的深刻意義及精神內(nèi)涵

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察自然，感悟人生

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　“樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘��?/p>

　　【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　1、文中寫(xiě)了哪些樹(shù)？哪些是重點(diǎn)？

　　2、文中每種樹(shù)都與一種信仰有關(guān)，或者代表了一種精神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

　　3、這三種樹(shù)，涉及三種宗教思想，而這三種宗教思想似乎都和苦難有關(guān)，結(jié)合課文談一下三種宗教如何看待苦難的，給你怎樣的啟示？

　　4、文章中的三種樹(shù)不僅僅具有苦難的相似點(diǎn)，同時(shí)，三種樹(shù)或多或少的和都市產(chǎn)生了聯(lián)系，三種樹(shù)在都市中的境遇體現(xiàn)出作者怎樣的態(tài)度？

　　通過(guò)“盲點(diǎn)”、“商業(yè)”、“城市一隅”三個(gè)詞得板書(shū)如下：

　　板書(shū)：菩提樹(shù)————人文思想————忽略

　　圣誕樹(shù)—————救贖—————————批判

　　棕櫚樹(shù)——————倔強(qiáng)、忍耐———渴望

　　5、總結(jié)：一草一木總關(guān)情。

　　由樹(shù)得出象征意義、文化內(nèi)涵進(jìn)而得出對(duì)都市文化的反思等內(nèi)容的理性思考。

　　從表面看似象征意義相同的苦難和都市出發(fā)，得出不同的文化內(nèi)涵，借樹(shù)體現(xiàn)出尋常事物不尋常的味道。

　　6、能力提升：

　　本文是節(jié)選，以下的內(nèi)容無(wú)從得知。假設(shè)以下段落還是寫(xiě)一種樹(shù)，試仿照本文特點(diǎn)寫(xiě)一樹(shù)。注意寫(xiě)出其象征意義和文化反思意味。

　　七、提升總結(jié)：平常事物在作者筆下有了象征意義，進(jìn)而擁有了博大精深的文化內(nèi)涵。生活中再平凡的事物，只要用心體會(huì)，用心思考，就會(huì)有非凡的味道。顧城說(shuō)過(guò)：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明。讓我們用審美的眼睛發(fā)現(xiàn)平常事物的文化意蘊(yùn)，用審視的心靈感受平凡生活的深澳奇妙。讓平凡事物也非凡。

　　板書(shū)：

　　樹(shù)（節(jié)選）

　　林燿德

　　菩提樹(shù)————人文思想——————忽略

　　圣誕樹(shù)—————救贖—————————批判

　　棕櫚樹(shù)——————倔強(qiáng)、忍耐———渴望

　　八、課后反思

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