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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案推薦度：
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北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、小貓圖案中有幾個(gè)三角形。

　　讓學(xué)生自己去數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是按什么樣的順序數(shù)的。

　　二、數(shù)人像圖中的正方形

　　讓學(xué)生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法�？梢韵葦�(shù)出小正方形有5個(gè)，中正方形有5個(gè)，大正方形有1個(gè)，共11個(gè)。

　　做試一試：數(shù)長(zhǎng)方形，如果不算正方形，共有16個(gè)長(zhǎng)方形。

　　三、練一練：

　　第3題：由一個(gè)小平行四邊形組成的就是中間的1個(gè)；由兩個(gè)小平行四邊形組成的.有4個(gè)；由3個(gè)小平行四邊形組成的有2個(gè)；由4個(gè)小平行四邊形組成的有4個(gè)；由6個(gè)小平行四邊形組成的有4個(gè)；由9個(gè)小平行四邊形組成的有1個(gè)；共有16個(gè)。

　　第4題：這是一道思考題，引導(dǎo)學(xué)生從有序的數(shù)，到找出規(guī)律。

　　四、數(shù)學(xué)游戲：

　　有2個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)3次；有3個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)7次；有4個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)15次；有5個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)31次。

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小數(shù)的意義（第2-5頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生活中的小數(shù)

　�。ㄊ孪炔贾脤W(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。

　　結(jié)合樹(shù)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

　　二、小數(shù)的.意義

　　1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書(shū)第3頁(yè)）

　　2、小組交流

　　3、匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

　　4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)，把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

　　5、歸納小數(shù)的意義

　　通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

　　三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫(xiě)：

　　1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

　　先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

　　在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

　　2、小數(shù)的讀寫(xiě)

　　讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

　　對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

　　四、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)數(shù)和形的對(duì)應(yīng)，加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。

　　五、作業(yè)：

　　第5頁(yè)1-4

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　小數(shù)的意義

　　千百十個(gè)十百千

　　位位位位·分分分?jǐn)?shù)位

　　位位位

　　整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能整理這個(gè)階段（三個(gè)單元：觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展自我反思、整理知識(shí)的能力。

　　2、對(duì)這三個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

　　3、能根據(jù)這三個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是對(duì)觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理，通過(guò)整理，發(fā)展學(xué)生自我反思、整理知識(shí)的能力；在練習(xí)的過(guò)程中結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生們來(lái)自本地的農(nóng)民家庭，雖然現(xiàn)在農(nóng)民的生活水平有所改善，但仍有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，有些孩子很聰明，喜歡動(dòng)腦，缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得比較好，只有個(gè)別學(xué)生在做除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，本節(jié)課要特別關(guān)注這部分學(xué)生。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，回顧一下我們?cè)谟^察物體、小數(shù)除法和游戲公平這三個(gè)單元里學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？先想一想，然后與同伴交流。

　　生1：我們學(xué)習(xí)了如何辨別從不同位置拍攝到的物體的形狀。

　　生2：我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體的形狀。

　　生3：我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。

　　生4：我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有小數(shù)四則混合運(yùn)算、循環(huán)小數(shù)。

　　生5：我們還學(xué)習(xí)了利用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的形式（列舉、表格、網(wǎng)絡(luò)圖等）把這些內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。最后每小組推薦一位整理的最好的同學(xué)介紹自己整理的方法。

　　生1：

　　小數(shù)除法

　　小數(shù)除以整數(shù)整數(shù)除整數(shù)商是小數(shù)小數(shù)除小數(shù)

　　生2：

　　小數(shù)除以整數(shù)

　　整數(shù)除整數(shù)商是小數(shù)

　　小數(shù)除法小數(shù)除小數(shù)

　　循環(huán)小數(shù)

　　小數(shù)四則混合運(yùn)算

　　生3：

　　整數(shù)循環(huán)小數(shù)

　　數(shù)小數(shù)

　　分?jǐn)?shù)不循環(huán)小數(shù)

　�。ǘ┫胍幌�

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能根據(jù)這三個(gè)單元學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試進(jìn)行解決，然后與同伴進(jìn)行交流，比一比看一看誰(shuí)做得最好。

　　生1：計(jì)算小數(shù)除法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　1、除數(shù)是小數(shù)的除法要變成除數(shù)是整數(shù)的除法；

　　2、商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

　　生2：什么是循環(huán)小數(shù)，像2.161616?、235888?這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。

　　生3：在什么情況下，商大于被除數(shù)？什么情況下，商小于被除數(shù)？除數(shù)小于1時(shí)，商大于被除數(shù)，如，2.8÷0.14的商大于被除數(shù)；除數(shù)大于1時(shí)，商小于被除數(shù)？如，2.8÷1.4的商小于被除數(shù)。

　　生4：一輛汽車1.2小時(shí)行使90.6千米，平均每小時(shí)行多少千米？

　　90.6÷1.2=75.5（千米）。答：平均每小時(shí)行75.5千米。

　�。ㄈ┚氁痪�

　　1、估一估，再計(jì)算。

　　師：下面哪道題的得數(shù)最接近2？先估一估，再計(jì)算。

　　21.6÷12 46.23÷23 2.88÷1.5 1.4÷0.8

　　4.95÷2.5 0.55÷ 0.25 7.56÷1.8 0.303÷0.15

　　2、直接寫(xiě)出得數(shù)。

　　師：根據(jù)240÷16=15，直接寫(xiě)出以下算式的得數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流。

　　2.4÷0.16 24÷1.6 2.4÷1.6

　　2.4÷16 0.24÷0.16 0.24÷1.6

　　3、解決問(wèn)題。

　　課本83頁(yè)第5題。（先獨(dú)立解答，再全班交流）

　　師：先研究第一個(gè)問(wèn)題。

　　生：先求出2盒藥多少元，再加上掛號(hào)費(fèi)，我的列式是19.8×2＋5.5師：第二個(gè)問(wèn)題同學(xué)們是怎樣想的？

　　生：我們組仔細(xì)研究了說(shuō)明書(shū)，因?yàn)閱?wèn)題是林林一天至少應(yīng)服用多少克感冒顆粒，因此我要按體重每千克服用0.015克計(jì)算，林林的體重是33千克，33×0.015＝0.495（克）他一天服用0.495克。

　　師：根據(jù)說(shuō)明書(shū)，你還能提出什么問(wèn)題嗎？

　　生：說(shuō)明書(shū)上說(shuō)“每包0.25克“我想求林林一天吃幾包？

　　師；同學(xué)們?cè)囈辉囁阋幌隆?/p>

　　生：我算出0.495÷0.25＝1.98≈2（包），他每次服1包就可以了。

　　4、數(shù)學(xué)游戲。

　　師：一個(gè)口袋里裝有2個(gè)黃球和2個(gè)白球，它們除顏色外完全相同。游戲的規(guī)則是：

　�。�1）兩人一組，輪流從口袋中摸球，每次摸一球后放回。

　�。�2）摸出黃球的甲得1分；摸出白球，乙得1分；

　　同學(xué)們先猜一猜、想一想，你認(rèn)為這個(gè)游戲規(guī)則公平嗎？想好以后學(xué)生兩人一組做游戲，驗(yàn)證自己的猜想結(jié)果并做好記錄。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲呢？說(shuō)一下。

　　五、教后反思

　　本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了防止練習(xí)的單調(diào)性，我采用了多種形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是“說(shuō)一說(shuō)”同學(xué)們暢所欲言，當(dāng)小老師的同學(xué)介紹的非常精彩，收到了良好的效果。

　　六、案例點(diǎn)評(píng)

　　這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要是對(duì)第四、五、六單元的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納。復(fù)習(xí)課是一種比較難上的課型之一，設(shè)計(jì)者只是對(duì)復(fù)習(xí)課作了一種大膽的嘗試，課中也有幾個(gè)方面需提出來(lái)供大家借鑒：一方面為防止練習(xí)中的單調(diào)、乏味，設(shè)計(jì)了多樣的練習(xí)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)練習(xí)題目作了適當(dāng)調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與練習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦的過(guò)程中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取數(shù)學(xué)結(jié)論。最后還有一點(diǎn)是在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，嘗試解決林林一天“至少”服多少藥，選用0 .015～0.03哪個(gè)數(shù)據(jù)比較合適的研究，最后學(xué)生根據(jù)說(shuō)明書(shū)中的信息，提出每天至少服多少包的問(wèn)題，在生活實(shí)際中是很有價(jià)值的，這也是本節(jié)課的一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版教材p104

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)擺圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，并用字母表示

　　2、通過(guò)擺圖形，找規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展抽象概括能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)擺圖形，找規(guī)律的活動(dòng)，發(fā)展抽象概括能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展新知

　　通過(guò)用小棒擺三角形，尋找所擺三角形個(gè)數(shù)與所需小棒根數(shù)之間的關(guān)系。

　　二、探索方法

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生從圖形、數(shù)等多種角度尋找關(guān)系，并加以對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一個(gè)三角形，就增加2根小棒。并將這一關(guān)系用算式表達(dá)出來(lái)，最后用字母表示出來(lái)：2n+1。

　�。�1）2×26+1=53（根）

　�。�2）2n+1=63，2n=62，n=31，能擺31個(gè)三角形

　　2、通過(guò)列表、觀察圖形找出正方形的個(gè)數(shù)與小棒根數(shù)之間的.關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一個(gè)正方形，就增加3根小棒列出算式來(lái)表示需要小棒的根數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在每個(gè)算式中，都有加1，一個(gè)正方形3×1再加1；2個(gè)正方形3×2再加1；3個(gè)正方形3×3再加1，從而推出n個(gè)正方形需要小棒的根數(shù)是：3n+1。

　�。�1）3×12+1=37（根）

　　（2）3n+1=46，3n=45，n=15。能擺15個(gè)正方形。

　　三、解決問(wèn)題

　　利用上面用小棒擺三角形和正方形的方法，找出擺八邊形的規(guī)律

　�。�1）擺一個(gè)八邊形，需要7×1+1=8根小棒，擺2個(gè)需要7×2+1=15根小棒，擺3個(gè)需要22根小棒

　�。�2）擺n個(gè)八邊形需要7n+1根小棒。

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解中括號(hào)產(chǎn)生的必要，掌握含有中括號(hào)算式的.運(yùn)算順序，

　　2、能準(zhǔn)確規(guī)范計(jì)算有關(guān)算式題，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的奇妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握混合運(yùn)算的順序。

　　2、正確解答帶有中括號(hào)的混合運(yùn)算

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)：圓周分兩半，左右各一邊，計(jì)算常使用，見(jiàn)它要先算。

　　2、說(shuō)運(yùn)算順序

　　60÷15×2 60÷(15×2) 30×8+12÷4 30×(8+12)÷4 30×(8+12÷4) 360÷(12+6)×5

　　3、在這些算式中，小括號(hào)起什么作用?

　　4、如果算完360÷(12+6)×5小括號(hào)內(nèi)的加法，再算乘法，最后算除法，怎么辦?

　　5、板書(shū)課題：中括號(hào)

　　二、探究新知

　　1、課件出示：你知道嗎?自讀，談收獲。

　　2、說(shuō)一說(shuō)360÷【(12+6)×5】運(yùn)算順序。

　　3、獨(dú)立計(jì)算，一生板演。

　　4、集體交流。(重在運(yùn)算順序)

　　5、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、深化認(rèn)識(shí)。(課件出示)

　　比較360÷(12+6)×5和360÷【(12+6)×5】的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果有什么不同?

　　6、總結(jié)運(yùn)算順序(學(xué)生總結(jié)，老師整理)

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、算一算，比一比

　　(1)120÷(8+4)×2 (2)400÷(51-46)×8 120÷[(8+4)×2] 400÷[(51-46)×8]

　　先說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

　　2、練一練(獨(dú)立計(jì)算，交流運(yùn)算順序)

　　182÷【(36-23)】×7 288÷【(26-14)×8】 720÷【(12+24)×20】 200÷【(172-72)÷25】

　　四、總結(jié)

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?

　　2、中括號(hào)有什么作用?

　　3、說(shuō)一說(shuō)在含有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的?

　　4、作業(yè)：課本79頁(yè)5、6題

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。

　　教材分析：

　　本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫(huà)角。

　　本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角，你們?cè)敢庠囋噯�？自然地過(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角。

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫(huà)相同度數(shù)的.角：35度、50度。但畫(huà)的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫(huà)角方法

　�。�1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫(huà)法

　　生2：展示正確畫(huà)法！

　　糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：

　　A、點(diǎn)頂點(diǎn)。

　　B、畫(huà)其中一條邊。

　　C、確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書(shū)本：P58頁(yè)

　�。�2）展示借助三角板畫(huà)角的方法

　　4、小組再次畫(huà)同樣的角

　　要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類特殊角

　　5、鞏固練習(xí)：

　�。�1）畫(huà)出下列度數(shù)的角：

　　40度140度

　　（2）在點(diǎn)和射線上分別畫(huà)出70度、120度角：

　　三、在教師要求下畫(huà)角：

　　1、畫(huà)60度角（你想怎么畫(huà)？）

　�。ㄒ话銜�(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。）

　　說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。

　　2、畫(huà)75度角

　　（你想怎么畫(huà)？）

　�。ㄒ话銜�(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。）

　　說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。

　　畫(huà)150度角

　　3、畫(huà)15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。

　　4、畫(huà)100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)與技能

　　理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2、過(guò)程與方法

　　探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能正確應(yīng)用規(guī)律。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　數(shù)字卡片0、1、2、3和小數(shù)點(diǎn)，課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、故事導(dǎo)入，引出主題。

　　師:同學(xué)們，在上課之前三分鐘老師先和大家分享一個(gè)故事：婦女節(jié)這天，丈夫給當(dāng)教師的妻子發(fā)38.00元紅包，祝妻子?jì)D女節(jié)快樂(lè)！妻子收到后——妻子:“謝謝老公，多了點(diǎn)!”

　　丈夫想既然嫌多，就給妻子發(fā)紅包3.80元。

　　妻子:“我是說(shuō)多了點(diǎn)!(意思是取掉小數(shù)點(diǎn))�！�

　　丈夫心想還嫌多就又給妻子發(fā)紅包0.38元。

　　妻子:“我是說(shuō)多了一點(diǎn)!”

　　師:不知道大家聽(tīng)懂這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師:看來(lái)大家聽(tīng)懂了這個(gè)故事。妻子在這里說(shuō)的.“多了點(diǎn)”，意思讓丈夫把小數(shù)點(diǎn)去掉（發(fā)成3800元），而丈夫理解的卻是發(fā)的多了。這里的“多了點(diǎn)”，在語(yǔ)文修辭中叫“一語(yǔ)雙關(guān)”，中國(guó)的漢字博大精深，表意豐富，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。沒(méi)想到小數(shù)點(diǎn)就在我們生活中作用這么大，而且引出這么有趣的故事。

　　故事講到這里，老師的問(wèn)題也就出來(lái)，老師也把問(wèn)題裝在紅包里，讓我們一起拆開(kāi)紅包。

　　紅包問(wèn)題:丈夫發(fā)紅包從38.00元、3.80元、0.38元，錢(qián)數(shù)是多了還是少了？小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？

　　生:錢(qián)數(shù)少了，小數(shù)點(diǎn)左移動(dòng)了。

　　師：那么這節(jié)課我們一起探索(出示課題）——小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。大家一起讀課題

　　師:（教師板書(shū)課題的同時(shí)問(wèn)）同學(xué)們，我們先做個(gè)猜想:大家猜一猜小數(shù)點(diǎn)會(huì)向哪個(gè)方移動(dòng)（左右），向哪方移動(dòng)會(huì)變大，哪方移動(dòng)會(huì)變��？好，讓我們一起尋找規(guī)律，驗(yàn)證猜想。

　　二:復(fù)習(xí)舊知講授新課

　　1、故事引出新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　師:大家看過(guò)電視劇《西游記》嗎？喜歡嗎？（喜歡），老師給大家講一個(gè)《大話西游》的故事:話說(shuō)唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，途徑慶陽(yáng)，聽(tīng)說(shuō)慶陽(yáng)的香包文化被納入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他們也分別看中標(biāo)價(jià)為80.00元、8.00元、0.08元和0.80元的四款香包，但他們遇到些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q以下問(wèn)題：

　　1、化簡(jiǎn)下列小數(shù)。

　　80.00元= 8.00元= 0.80元=

　　2、說(shuō)出下列各數(shù)中每個(gè)8所表示的意義。

　　80 8 0.08 0.8

　　3、將下列小數(shù)按從小到大的順序排序

　　80 8 0.08 0.80

　�。�0.08<0.8 < 8 < 80）

　　小組討論:

　　觀察下列一組小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化？

　　師生總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（10），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（10）倍;移動(dòng)兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以（100），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（100）倍;移動(dòng)三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘以1000，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000（右大）

　　2、獨(dú)立思考，總結(jié)規(guī)律。

　�。ㄟ^(guò)渡句，大家總結(jié)的特別好，剛才大家將從左到右觀察，如果讓大家從右到左觀察，你又能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢？）

　　獨(dú)立思考:

　　觀察下列一組小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化？

　　0.08<0.8 < 8 < 80

　　生:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（10），小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一，移動(dòng)兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（100），小數(shù)就縮小到原來(lái)的（百分之一）。移動(dòng)三位，相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000)，小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一（左�。�

　　樹(shù)立模型思想:右大左小。

　　師:剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，同學(xué)們能不能用幾個(gè)字概括一下呢？（右大左小。）

　　同學(xué)們，問(wèn)一問(wèn)你們喜歡左還是喜歡右，生，大家想不想知道老師喜歡左還是右？老師喜歡右，因?yàn)樾r(shí)候左手寫(xiě)字，媽媽就批評(píng)，所以我喜歡右，而且如果將這38.00元的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，是不是更喜歡了。

　　(同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看看老師又給大家?guī)?lái)什么禮物——砸金蛋，同學(xué)們，和平常一樣，我們把學(xué)生分成三組，誰(shuí)答對(duì)問(wèn)題加一分，獲勝組將的到老師送的意外驚喜哦）

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓每位學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)；

　　2.通過(guò)觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；

　　3.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握各種三角形的特征。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　學(xué)會(huì)根據(jù)事物的某一特征對(duì)其進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三角形卡片若干張；

　　在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)屋子里的人進(jìn)行分類，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，既活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也為教學(xué)三角形的分類奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)三角形各部分名稱。

　　二、探究新知

　　(一)出示主題圖

　　1.導(dǎo)入

　　2.研究分類標(biāo)準(zhǔn)

　　(二)三角形的分類

　　1.三角形的分類

　　2.學(xué)生匯報(bào)

　�、賹⒀芯康姆诸惤Y(jié)果展示到黑板上；

　�、趯W(xué)生匯報(bào)如何根據(jù)角的特征將三角形分類。

　　3.認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

　　①學(xué)習(xí)定義

　　什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請(qǐng)你練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　�、谧鲆蛔�

　　依次出示一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，請(qǐng)學(xué)生判斷是什么三角形。

　　③認(rèn)識(shí)三種三角形的特點(diǎn)

　　a. 三種三角形角的特點(diǎn)

　�、茏鲆蛔�

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，完成第一題(根據(jù)角的特征對(duì)三角形分類)。

　�、菪〗Y(jié)，板書(shū)韋恩圖。

　　4.學(xué)生匯報(bào)

　　5.認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形。

　�、僬J(rèn)識(shí)等腰三角形

　　②學(xué)習(xí)各部分名稱

　�、圩鲆蛔�

　　出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。

　�、苷J(rèn)識(shí)等邊三角形，了解它的特點(diǎn)

　　誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)等邊三角形有什么特點(diǎn)?

　�、葑鲆蛔�

　　三、看書(shū)質(zhì)疑

　　四、反饋練習(xí)，鞏固提高

　　(一)填空

　　1.( )的.三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是( )的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是( )的三角形叫做鈍角三角形。

　　2.有兩條邊相等的三角形，叫做( )三角形;三條邊都相等的三角形，叫做( )三角形。

　　(二)判斷下面說(shuō)法正確嗎

　　1.一個(gè)三角形里有一個(gè)銳角，必定是銳角三角形。( )

　　2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )

　　3.一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。( )

　　4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。( )

　　(三)信封游戲

　　猜猜看，信封里藏的是什么三角形?

　　(四)折紙游戲

　　你能用長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)等腰三角形嗎?

　　五、全課總結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本思想方法是湊整，利用加法運(yùn)算定律可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。

　　2、技能目標(biāo)：會(huì)正確運(yùn)用加法運(yùn)算律，對(duì)某些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　3、情感目標(biāo)：接納并樂(lè)于運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，通過(guò)綜合運(yùn)用運(yùn)算定律，使學(xué)生感到自由。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候，老師出了這樣的一道題目：l+2+3+…+99+100=()。同學(xué)們都埋頭算了起來(lái)，高斯卻沒(méi)有，他仔細(xì)地觀察了算式，認(rèn)真地想了想，馬上報(bào)出得數(shù)。他是怎么想的？你能算嗎？為了徹底搞清這個(gè)問(wèn)題，讓我們從考察比較簡(jiǎn)單的`問(wèn)題人手。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、教學(xué)例3：254+687+313

　�。�1）師生競(jìng)賽，看誰(shuí)算得快。

　�。�2）通過(guò)比賽，請(qǐng)速度快的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　可能有兩種情況：

　　a、不用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，只是學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)、速度快。

　　問(wèn)：有更簡(jiǎn)單的方法嗎？

　　b、生答：254+687+313=254+(687+313)

　　問(wèn)：你是怎樣想到的？這樣算為什么會(huì)比較快？

　�。�1）揭示課題：

　�。�2）學(xué)生小結(jié)：把能湊成整千、整百的數(shù)結(jié)合起來(lái)先算，可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。（板書(shū)：關(guān)鍵“湊整”方法：“用運(yùn)算定律”）

　　（3）基本運(yùn)用：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

　　718+57+8257+62+138

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算？

　　A、生共同歸納方法：碰到一個(gè)加法算式，先看一有沒(méi)有能“湊整”的數(shù)，如有，再運(yùn)用——加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　①觀察——有沒(méi)有能湊整的數(shù)。

　�、谌鐭o(wú)，按順序計(jì)算或豎式計(jì)算。如有，用加法運(yùn)算律計(jì)算。

　　2、湊整訓(xùn)練：

　　決定是否運(yùn)用運(yùn)算律，關(guān)鍵看題中有沒(méi)有可湊整的數(shù)。因此要正確迅速地作出決定，必須加快我們分辨湊整數(shù)的速度。

　　把左邊和右邊的數(shù)相加的和是整百、整千的用線連起來(lái)。

　　36283

　　1597253。

　　47164

　　317403

　　3、教學(xué)例4：27+56+173+44

　　（1）學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。

　�。�2）反饋——投影出示整個(gè)計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)為什么可這樣做？根據(jù)什么？

　　（4）小結(jié)：先湊整，再簡(jiǎn)算。

　　湊整中同時(shí)使用交換律、結(jié)合律，我們可以把加法式中的數(shù)任意調(diào)換位置，也可以按需要把任意兩個(gè)數(shù)放在一起加。

　　三、自主訓(xùn)練

　　1、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。

　　77+255+45+23273+15+185+18

　　68+74+33+67125+21+33+48

　�。�1）分組完成（每組一張玻璃片，中等生解答，投影校對(duì)）。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣做？依據(jù)是什么？（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）

　　2、看算式直接寫(xiě)出得數(shù)：“練一練”3。

　　口答得數(shù)，說(shuō)說(shuō)依據(jù)和方法。

　�、侔l(fā)展訓(xùn)練：老師出給高斯的題目怎樣算？

　　1+2+3+4+5+6+7……+99+100

　　=(1+100)+(2+99)+…十(50+51)

　　=101×50

　　=5050

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、加法交換律、加法結(jié)合律在計(jì)算中有什么作用？關(guān)鍵是什么？

　　2、綜合運(yùn)用計(jì)算律進(jìn)行計(jì)算，你有何感覺(jué)？

　　注意：當(dāng)能熟練運(yùn)用時(shí)，簡(jiǎn)算過(guò)程可寫(xiě)可不寫(xiě)。

　　五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》

　　北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇10

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、感受旋轉(zhuǎn)

　　1、出示3張圖片：風(fēng)扇、風(fēng)車、禮花

　　師：這些物體都在怎樣運(yùn)動(dòng)?你能用手勢(shì)表示一下嗎?

　　小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。

　　師：生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多，你能舉個(gè)例子嗎?

　　師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(揭題)

　　出示旋轉(zhuǎn)概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一個(gè)頂點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。

　　二、認(rèn)識(shí)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

　　出示轉(zhuǎn)桿圖片

　　提問(wèn)：

　　(1)從這幅圖中，你看到了什么?

　　(2)轉(zhuǎn)桿分別是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?生活中還有哪些類似的'轉(zhuǎn)動(dòng)例子?

　　(3)理解順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義，轉(zhuǎn)桿打開(kāi)與關(guān)閉時(shí)，旋轉(zhuǎn)過(guò)程有什么相同之處?有什么不同之處?哪一種與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向相同?

　　小結(jié)：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開(kāi)是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

　　三、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素

　　出示方格圖：把三角尺繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°

　　師：“繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是什么意思?這個(gè)點(diǎn)能動(dòng)嗎?學(xué)生自練

　　師：旋轉(zhuǎn)后的邊與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎么畫(huà)的?

　　師：你覺(jué)得將圖形在旋轉(zhuǎn)時(shí)，要確定什么?

　　出示旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度

　　四、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　1、做“想想做做”第1題

　　(1)觀察、交流;學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)交流：從6：00到9：00與從9：00到12：00時(shí)針都旋轉(zhuǎn)了90度。

　　(3)如果去掉臺(tái)秤上的物品，指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針呢?

　　2、“想想做做”第2題