小班數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)分"1"和"許多"。
3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友，請(qǐng)你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"與它們的.分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)："小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。"于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。
看，這是什么（出示一個(gè)面包）？
老師手里有幾個(gè)面包？
小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（出示一個(gè)蘋(píng)果）？
老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小紅帽說(shuō)："媽媽，一個(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧！"
�。ɡ蠋煼�4次出示蘋(píng)果，每次只出示一個(gè)，每出示完一次就提問(wèn)'老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果'）。
小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果）？
這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
小朋友，跟老師說(shuō)一遍'一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多'。
（老師再出示5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？
�。ò衙姘�、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友："小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？"
小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)："謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！"
（老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？
�。ㄕ�(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍'許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1'。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！
3、鞏固
�。▔ι厦娌逯�<實(shí)物>）
小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。
�。ㄔ谛∨笥巡苫〞r(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒'你采了幾朵花'）
小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花��？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，墻上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？
剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！
4、延伸活動(dòng)
（到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門。）
外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)："小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？"
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）
外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)："小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！"
�。ǹ碢PT課件，自然結(jié)束活動(dòng)）
小班數(shù)學(xué)教案2
目標(biāo)：
1、會(huì)區(qū)分玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能數(shù)清楚自己手中的玩具。
2、有參加活動(dòng)的興趣、并愿意用語(yǔ)言講述。
重點(diǎn)：區(qū)分玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn)：數(shù)清楚手中的玩具，并用語(yǔ)言較準(zhǔn)確的表達(dá)。
準(zhǔn)備：不同種類的玩具若干，分別放在不同的筐子、盒子、箱子中。
過(guò)程：
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)班里的各種玩具，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、引導(dǎo)討論。玩具分別是什么樣的，將同樣的玩具放在一起。
幼兒從玩具中選擇自己喜歡的玩具游戲，并按照老師的要求說(shuō)出“我手中有幾個(gè)，什么樣的.玩具”。
討論怎樣擺放玩具。
教師：玩具怎樣擺放才能讓大家一看就能找到喜歡的玩具?(同樣的玩具放在一起)邊放邊說(shuō)“我把xx玩具送回家。)
3、分享共同擺放玩具的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)思路：
尊敬的各位評(píng)委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團(tuán)大自然幼兒園的張春梅，今天我展示的是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排排隊(duì)》
按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛?lái)說(shuō)是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對(duì)于不能用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的幼兒，請(qǐng)他們動(dòng)手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn)，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性，讓幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)。我的介紹完畢，希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。
2、材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2、按一定順序排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紅綠椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？
幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。
師：綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì)，好看嗎？
師：圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)。
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1、請(qǐng)小朋友找把小椅子輕輕地做下來(lái)，圖形寶寶來(lái)啦！
2、哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦？出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)。（1個(gè)）
3、教師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？（三角形）
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）
6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）
7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。
三、。游戲"什么圖形不見(jiàn)了"
1、它們?cè)趺磁排抨?duì)的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小朋友玩躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)了？
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？
3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。
四、兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"
1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？
2、師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。
3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排？
4、師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們一起開(kāi)著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見(jiàn)了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"—幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的'設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。
最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！
小班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力、
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖（幼兒每人15顆）、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1—5的點(diǎn)卡），數(shù)字卡片1—5、糖果圖片5張，圓點(diǎn)卡片5張，猴子卡片5張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：小朋友，今天我們教室里什么東西最多呀？（糖果）你吃過(guò)什么糖？味道怎樣？
師：糖果不但好吃，還可以用來(lái)和我們做游戲。
二、夾糖游戲：主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？其他的`手指不能幫忙哦。
1、好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，游戲有一個(gè)規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲，你開(kāi)始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。
x數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？（幼兒自己數(shù)數(shù)）用我?jiàn)A了x顆糖回答
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒到展示臺(tái)上數(shù)數(shù)，（要求手口一致），大家一起數(shù)
3、第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖？誰(shuí)也夾了x顆糖？（你們夾的糖是一樣多的）
4、第三次操作后：先數(shù)一數(shù)自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰(shuí)的最多。
三、猜糖：點(diǎn)數(shù)師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。
1、數(shù)一數(shù)證實(shí)。（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù)）
2、x粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？
請(qǐng)一個(gè)小朋友把它送到x個(gè)點(diǎn)的下面，邊送邊說(shuō)一句話：點(diǎn)寶寶我送給你x粒糖。
四、匹配
1、現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點(diǎn)寶寶做朋友了，一顆糖和一個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友，那么兩顆糖和幾個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友？
誰(shuí)來(lái)給這些糖果找朋友？（幼兒上來(lái)操作）并說(shuō)：x粒糖果和x個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友。
2、小猴子看到這么多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會(huì)爛牙，現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果，應(yīng)該怎樣分給它們吃？
�。ㄓ變罕椴僮鬟呎f(shuō)：x只小猴子分給你們吃x粒糖果）
四、裝糖果：小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現(xiàn)在你們來(lái)裝糖果，等一會(huì)賣點(diǎn)糖果給我好嗎？
請(qǐng)小朋友把椅子下面的小碟子拿起來(lái)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)杯子？馬上請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，每個(gè)杯子里有一張圓點(diǎn)卡片，先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后在杯子里裝和點(diǎn)子一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎？
�。ㄓ變貉b糖，教師觀察與指導(dǎo)）。
五、買糖、品糖游戲：
1、糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？
師：我想買杯子卡片上有x點(diǎn)寶寶的杯子里的糖，如果你裝對(duì)了，我就用一個(gè)棒棒糖來(lái)買你的糖�，F(xiàn)在請(qǐng)大家舉起來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)x個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
2、你們喜歡吃嗎？糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續(xù)游戲。
小班數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí)，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。
2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導(dǎo)入活動(dòng)。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）
對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）
1、介紹鋪路規(guī)則：對(duì)了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的`圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說(shuō)邊示范。
2、幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
T：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（一張一張出示）
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的�！�
四、幼兒操作：拼畫(huà)。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢？
2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
�。ㄓ變翰僮鳎處煆呐灾笇�(dǎo)。）
3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”
五、活動(dòng)結(jié)束，交代活動(dòng)延伸。
“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了！”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚(yú)，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
小班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.樂(lè)于參與集體游戲。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的'實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
1.提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎？
那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎？
2.聽(tīng)音樂(lè)走線
二.集體活動(dòng)
1.ppt演示
今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧�。ǚ謩e演示貓，狗，兔子的圖片）
師：每種小動(dòng)物各有幾只呀？
幼：一只貓，一只狗，一只小兔子
師：（一邊指著圖一邊說(shuō)）對(duì)，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀？
然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)（從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)大圓圈，并大聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物�！�
說(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫(huà)圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物�！�
2.在黑板上操作
小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。
分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作（三只小貓，三只小狗，三只小兔子）的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫(huà)大圈，并大聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。
三.游戲活動(dòng)
1.游戲“按數(shù)取雪花片”
老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。
2.游戲"馬蘭花"
幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開(kāi)一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開(kāi)二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開(kāi)三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。
四.活動(dòng)結(jié)束
師幼共同總結(jié)。
五.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。
活動(dòng)反思
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。
小班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、鞏固三種顏色
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
�。ǎ保┬∨笥�，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。）
�。ǎ玻┪乙呀�(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。
二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄
1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的.顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來(lái)。
2、交流
（１）小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǎ玻╊伾窃趺醋兊哪�？并記錄。
3、師小結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。
三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色
１、師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
�。�、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
原來(lái)，相同的兩種顏料用的量不同，變出來(lái)的顏色也就不一樣了。
四、活動(dòng)延伸師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái)，目標(biāo)完成的很好。
小班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除形狀、顏色的干擾將具有共同特征的物體看成一個(gè)整體。
2．能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量的物體并說(shuō)出總數(shù)。
3．能感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種塑料玩具（顏色有紅色、藍(lán)色，黃色，形狀有三角形、長(zhǎng)方形、圓形）；泡沫墊子（墊在桌子上，以降低玩具碰到桌子發(fā)出的聲音）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲?qū)�，�?fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)
師；一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五個(gè)手指開(kāi)花。
提問(wèn)：小朋友你們左邊的這只手一共有幾個(gè)手指頭？那右邊的手一共有幾個(gè)手指頭？
二、出示鏈子，引起幼兒興趣
師：小朋友看，這是吳轢城用玩具穿的鏈子。讓我們來(lái)數(shù)數(shù)看，這里一共有幾個(gè)玩具？（幼兒點(diǎn)數(shù)，集體回答）
提問(wèn)：紅顏色的玩具有幾個(gè)？黃顏色的玩具有幾個(gè)？藍(lán)顏色的玩具有幾個(gè)？有幾個(gè)圓形的玩具？幾個(gè)三角形的玩具？幾個(gè)正方形的玩具？（幼兒個(gè)別回答）
三、游戲：“穿鏈子”
幼兒在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)穿鏈子（如教師數(shù)10聲）。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把穿好的鏈子放到桌子上，觀察一下都有些什么顏色？（幼兒討論講述，個(gè)別舉手回答）
師：那數(shù)一下，你穿的鏈子用了幾個(gè)紅顏色的玩具，數(shù)好的舉手告訴我。（個(gè)別回答）
幼兒點(diǎn)數(shù)回答：2個(gè)，數(shù)一下有幾個(gè)綠色……點(diǎn)數(shù)完后拆下來(lái)輕輕地放到筐內(nèi)。
四、游戲“看誰(shuí)數(shù)得對(duì)”
師：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，“看誰(shuí)數(shù)得對(duì)”。
1．請(qǐng)小朋友們選4個(gè)綠顏色的玩具穿在一起（邊數(shù)邊穿）——接著再穿5個(gè)黃顏色的玩具——再接若穿2個(gè)藍(lán)顏色的玩具�，F(xiàn)在讓我們來(lái)觀察一下，你穿的這串鏈子都有些什么圖形？
提問(wèn)：數(shù)一下有幾個(gè)三角形玩具？幾個(gè)正方形玩具？幾個(gè)圓形玩具？同時(shí)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后用畫(huà)點(diǎn)的形式表示出總數(shù)。
2、請(qǐng)小朋友們選2個(gè)綠顏色的圓形玩具穿在一起（邊數(shù)邊穿）——接著再穿2個(gè)圓形黃顏色的玩具一再接著穿2個(gè)圓形藍(lán)顏色的玩具�，F(xiàn)在讓我們來(lái)觀察一下，你穿的這串鏈子和前面穿的鏈子有什么不同？都有些什么圖形？有什么顏色？有幾個(gè)？怎么排列的？你能不能接著穿下去？
3．請(qǐng)小朋友自己設(shè)計(jì)漂亮的鏈子，并說(shuō)說(shuō)是怎么設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)延伸：
將玩具擺放在活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自己穿鏈子并數(shù)數(shù)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我從目標(biāo)、教學(xué)具的選擇使用、過(guò)程三方面進(jìn)行了反思，總結(jié)出這個(gè)活動(dòng)好的方面及今后需要改進(jìn)的地方。
首先，在制定目標(biāo)之前，我對(duì)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)方面進(jìn)行了了解，知道他們對(duì)顏色、形狀、分類、排序、對(duì)應(yīng)都掌握得較好，所以在此基礎(chǔ)上我將活動(dòng)目標(biāo)：定為：“能排除形狀、顏色的干擾將具有共同特征的物體看成一個(gè)整體；能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量的物體并說(shuō)出總數(shù)。”
其次，能挖掘身邊的資源做教學(xué)具，進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。幼兒園的玩具是孩子們最喜歡的物品之一，他們每天都會(huì)接觸到，孩子們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)幼兒園的這種彩色的幾何圖形玩具蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，正好又和我這次活動(dòng)的目標(biāo)不謀而合，這樣我選擇了這種玩具作為我的教學(xué)具，實(shí)踐證明，孩子操作起來(lái)非常感興趣。
第三，活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)上注重了幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提出了不同的操作要求，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都得到提高，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興致盎然，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源泉。生活中的許多物品都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。在這款幼兒熟悉的、感興趣的玩具中就蘊(yùn)藏著物體的顏色、形狀、數(shù)量關(guān)系。教師正是發(fā)現(xiàn)了這種玩具的教育價(jià)值并以這種活動(dòng)材料為主線將感知物體集合、分類、統(tǒng)計(jì)、排序、數(shù)數(shù)的內(nèi)容有機(jī)地連為一體，使幼兒在操作的過(guò)程中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。數(shù)學(xué)教育生活化不僅指數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要源于生活，數(shù)學(xué)教育的情景要源于生活，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)的材料也可以源于生活。
小班語(yǔ)言故事《熊寶寶的小芽芽》幼師公開(kāi)課視頻+有聲課件PPT+教案和反思大班繪本主題《活了一百萬(wàn)次的貓》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件PPT音樂(lè)+教案+打印圖（大班語(yǔ)言）
小班數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是以幼兒的日常生活中常常打仗到的、感知到的事物作為切入點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒思考日常生活中對(duì)物體年夜小的描述。在這次活動(dòng)中以重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)幼兒區(qū)分年夜小為主線條，察看年夜的物品、小的物品，初步學(xué)會(huì)用年夜小物品分類，領(lǐng)導(dǎo)幼兒感知年夜小，并以延伸活動(dòng)在課堂中尋找年夜小不合的物體，使幼兒通過(guò)具體的對(duì)照更好的區(qū)分了年夜小。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在兩個(gè)年夜小不一樣的物體中辨別哪個(gè)年夜、哪個(gè)小。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)年夜小不一樣的`物體中辨別哪個(gè)年夜、哪個(gè)小。
2、在辨別年夜、小的根基上，初步學(xué)會(huì)按年夜、小分類。
3、學(xué)說(shuō)"年夜的"、"小的"，讓幼兒樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)籌備：
1、年夜盒子、小盒子各一個(gè)。
2、各類年夜小的水果多少。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出"年夜""小"。
1、師：我是小豬佩奇，我的媽媽開(kāi)了一個(gè)年夜年夜的水果店，本日水果店的水果都買完了，媽媽讓我到水果店去買水果。那買水果可以用什么器械來(lái)裝呢?我籌備了兩個(gè)盒子，一個(gè)是年夜年夜的盒子，一個(gè)是小小的盒子。
2、待會(huì)兒去買水果的時(shí)候要把年夜年夜的水果裝進(jìn)年夜年夜的盒子里，小小的水果，裝進(jìn)小小的盒子里。
二、買水果現(xiàn)在我要去買水果啦，我想邀請(qǐng)小朋友們和我一起去幫我買水果，你們樂(lè)意嗎?好的，那我們拿著盒子一起出發(fā)嘍!來(lái)到了水果店，我們看看都有哪些水果呢?(出示年夜蘋(píng)果和小蘋(píng)果)有年夜年夜的蘋(píng)果和小小的蘋(píng)果，那我想問(wèn)一下，，小小的蘋(píng)果應(yīng)該裝進(jìn)哪一個(gè)盒子里呢?是的，小小的蘋(píng)果裝進(jìn)小小的盒子里。年夜年夜的蘋(píng)果裝進(jìn)盒子里。
2、分手依次出示各類年夜小的水果，領(lǐng)導(dǎo)幼兒辨別年夜小并把水果裝進(jìn)盒子里。
三、繼承購(gòu)買水果，領(lǐng)導(dǎo)幼兒按水果年夜小送水果回家。
1、哇,我們買了這么多的水果然高興呀!前面還有一個(gè)水果店，讓我們一起去看一看吧。
2、這里還有許多多少水果呢(出示年夜小不一的水果圖片)，讓我們一起把年夜的水果放進(jìn)年夜的盒子里小的水果放進(jìn)小的盒子里。
師：小朋友們幫佩奇買了這么多水果，他讓果果先生和你們說(shuō)聲謝謝呢，謝謝瑰寶們贊助他買水果!
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)，課堂中有哪些是年夜的物品，哪些是小的物品。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩抑袝r(shí)也可以找一些年夜小不一的物品讓幼兒感知年夜小，加深幼兒對(duì)"年夜""小"的理解。
小班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫(huà)有（圓形、三角形、正方形）寫(xiě)有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒虻目谖牵鹩變号d趣
1、師：小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來(lái)了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好，小動(dòng)物你們好！）
2、師：小動(dòng)物來(lái)做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。（教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干）
2、師：咦，盤(pán)子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？
�。◣煟亨�，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）
3、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處那就要請(qǐng)你們看一看，想一想。大；考吧。幼，師網(wǎng)出處我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。
4、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
�。ㄤ浺簦盒∨笥押茫≈x謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
5、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）
6、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
�。◣煟亨�，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧！）
�。ㄈ┯螒颉兜缴止珗@》
1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開(kāi)心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫(huà)有不同的圖形，還寫(xiě)上了數(shù)字。看，這張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？那張呢？并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂，如果你拿到了畫(huà)有圓形的、寫(xiě)有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號(hào)的椅子，如果——
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧�。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹�，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧�。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦�。ǚ乓魳�(lè)幼兒走出教室）
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主，他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解，主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的；在整個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣和欲望，始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中，幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。
針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。
這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中，我是以游戲的形式，小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票，去找相應(yīng)的火車座位。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小班數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)："數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。"大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜愛(ài)的人物，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松激進(jìn)的探索氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深入的掌握大小排序。
活動(dòng)目的：
1．樂(lè)于幫助他人，在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2．感知探索按物體大小排序的規(guī)律。
3．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運(yùn)用。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1．課件《幫助喜羊羊》
2．人手一份大小腳印操作卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
演示ppt第3頁(yè)，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵(lì)幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。
二、順應(yīng)情境，探索按物體的`大小排序的規(guī)律
1．播放課件二
�。�1）師："到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？"
�。�2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2．播放課件三
觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3．播放課件四
�。�1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
三、幼兒操作活動(dòng)
1．師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"
2．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束播放課件五
1．師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來(lái)了。
2．喜羊羊覺(jué)得這個(gè)排序的方法很好，還能運(yùn)用到哪些地方呢？
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石
重點(diǎn)難點(diǎn)：
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的.聲音。
3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖綜述：
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
教具準(zhǔn)備
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具
活動(dòng)流程：
一：教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小朋友們看看。
1、教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(教案來(lái)自：www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。
2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。
二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)
師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)
2、(1)根據(jù)蔬菜的.顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。
活動(dòng)反思：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始，可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
四、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
五、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。
(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。
警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長(zhǎng)示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽(tīng)命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。
(二)開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
四、游戲結(jié)束。
特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀!是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的.教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
小班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。
2. 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 體驗(yàn)拼搭圖形的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊(cè)》第3冊(cè)第43-44頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 熱身活動(dòng)。
教師幼兒相互問(wèn)候。
2. 師生共同探索。
（1） 教師示范用任意擺放的.圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。
�。�2） 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導(dǎo)幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。
（3） 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
3. 分組活動(dòng)
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。
第二組:做操作冊(cè)第3冊(cè)第43頁(yè)的活動(dòng)。
4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
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