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大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì)（通用33篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
(3) 師：種子有什么用?
小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會(huì)長(zhǎng)出新的植物。
(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。
(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?
(3)幼兒討論，論述自己的猜測(cè)。
2.了解種子的傳播途徑。
(1)閱讀幼兒用書p10頁，請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。
小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。
(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結(jié)：水傳播來荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
(1)師：小朋友，荷花生長(zhǎng)在哪里?櫻桃有生長(zhǎng)在哪里?
(2)師：原來荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL(zhǎng)在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
(3)師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動(dòng)物的毛，讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開，種子自己落到地上。
活動(dòng)延伸
1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的`問題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種種子的發(fā)芽情況(照片和實(shí)物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇!這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢?
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒水(原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行?)
水過多，沒空氣(水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)
師：哇!真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的'最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會(huì)笑起來，好嗎?
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案”的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題， “只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 3
設(shè)計(jì)思路
一次，孩子們?cè)诔蚤g點(diǎn)香蕉的時(shí)候，蔡璽昆小朋友問我：“于老師，香蕉里的這些小黑點(diǎn)是什么?”我告訴他這是香蕉的種子，其他孩子們聽到后特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時(shí)陳文臻又問我：“于老師，昨天我媽媽在炒茄子的時(shí)候，我看見里面也有一些小點(diǎn)，那是不是茄子的種子。”聽了問題后，孩子們的興致立刻膨脹了起來，見此情況我沒有直接回答他，而是發(fā)動(dòng)孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園，一起尋找種子，于是“找種子”的活動(dòng)便產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
活動(dòng)過程
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
問題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何?
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動(dòng)：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的'東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?
小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對(duì)植物奧秘的'探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 5
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在社會(huì)讓幼兒快速成長(zhǎng)太過急功近利了，往往為了結(jié)果而不擇手段。為了比別人更快，用各種違反規(guī)律的方法。這一次活動(dòng)也是讓幼兒了解生長(zhǎng)都是有規(guī)律的，如果不按規(guī)律進(jìn)行反而沒有結(jié)果。但只要按規(guī)律，有耐心，就能取得很好的結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。
2.細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。
3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長(zhǎng)。
難點(diǎn)：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：提前了解和尚的生活狀態(tài)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個(gè)裝有口袋的種子
活動(dòng)過程
一、觀察封面，猜測(cè)故事的主要線索
1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?
(根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會(huì)是什么呢?(種子)
那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。
二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。
1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。
師：這是什么地方?(寺廟)
寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)
師：猜猜他們?cè)诟墒裁? 看看他們的表情是什么樣的?
師：老和尚的手里是什么?(種子)
那接下來本、靜、安 三個(gè)人拿著種子會(huì)做什么呢?
2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。
(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個(gè)和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。
(2)請(qǐng)幼兒自主閱讀觀察繪本。
閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?
三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。
(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程
師：本在干什么?為什么在追小狗?這個(gè)時(shí)候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?
(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。
仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進(jìn)了房間)(靜用了藥水和花土)
教師：那最終靜種出來了嗎? 請(qǐng)幼兒嘗試描述。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會(huì)死掉。
(沒有種出來，因?yàn)闆]有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)
四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進(jìn)行模仿。
(1)請(qǐng)小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。
(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年柟�，雨水，氧氣。按照事物的�?guī)律去做，要有耐心。)
(2)小組對(duì)繪本進(jìn)行表演。
師：如果你們就是故事中的本靜安，請(qǐng)你們小組來學(xué)一學(xué)三個(gè)和尚是怎么做的?表演的時(shí)候注意他們的的表情和動(dòng)作。
五、給你一顆小種子
師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級(jí)裝點(diǎn)我們的`植物角吧。
活動(dòng)總結(jié)
在這個(gè)活動(dòng)中，特別的運(yùn)用繪本來代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動(dòng)，從這個(gè)淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長(zhǎng)的，在三個(gè)和尚對(duì)種子的生長(zhǎng)的過程中也了解了植物生長(zhǎng)需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的`實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
活動(dòng)過程：
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
(三)、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 7
【教材分析】
種子食品是日常飲食中不可缺少的食物，其中所富含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)幼兒的生 長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用。但是，幼兒平常吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)從食物中挑出大棗、蓮子、 黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒搜集、品嘗種子食品并探索其制 作過程，幫助幼兒進(jìn)一步了解種子食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，激發(fā)幼兒喜歡吃種子食品的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來源。
2、能與同伴交流種子食品的味道、營(yíng)養(yǎng)，愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的快樂。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的`說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.請(qǐng)幼兒帶種子食品到園并提前了解自己所帶的種子食品。
2.將桌子擺成長(zhǎng)條狀，布置“種子食品展覽”。
3.引導(dǎo)幼兒做好以下記錄。
【活動(dòng)建議】
1、以發(fā)布信息的形式引導(dǎo)幼兒自由介紹種子食品，了解種子食品的含義。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的種子食品。提問：這些種子食品是哪種植物的種子?是怎樣制作成的?
(2)小結(jié)：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒著吃、煮著吃等。
2、組織幼兒品嘗種子食品并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)請(qǐng)幼兒品嘗種子食品后，用自己喜歡的方式記錄下來。提醒幼兒注意衛(wèi)生，將垃圾放人垃圾桶中。
(2)鼓勵(lì)幼兒交流種子食品的味道，用“香噴噴”、“脆生生”等詞語形容種子的口感。
提問：一共有多少種子食品?你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
4.引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流，了解需要多次加工的、外形變化很大的種子食品。
提問：除了這些種子食品，你還知道哪些?蛋糕、餅干是種子食品嗎?它們是怎么來的?
小結(jié)：還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過制作這些食品的種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過程。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3﹑培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
4﹑愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5﹑使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象
3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作
【教學(xué)方法】
幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
活動(dòng)開始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英�！�
2.蒲公英種子的傳播方式
①外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
②種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
�、埏L(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
3.蒼耳的傳播方式
①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
�、谏n耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的'刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。”接下來問問幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。
�、凵n耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。
4.蓮子的傳播方式
�、倨〉纳徟睿航處熢O(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
�、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。
5.經(jīng)驗(yàn)升華
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
【活動(dòng)延伸】
一個(gè)好的活動(dòng)絕不是孤立的，他必然指向和服務(wù)其他的活動(dòng)。我會(huì)繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會(huì)將更豐富的材料投放到區(qū)域活動(dòng)與環(huán)境中，讓幼兒繼續(xù)嘗試探索種子的其他傳播方式，生成更多的相關(guān)種子的其他活動(dòng)，來滿足幼兒探究大自然的強(qiáng)烈欲望。
反思：
大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識(shí)到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識(shí)淡薄，活動(dòng)還是挺成功的。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 9
【教材分析】
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令 幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì)撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì)追著飛舞的柳絮奔 跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識(shí)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 本次活動(dòng)通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2.請(qǐng)幼兒說一說自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.請(qǐng)幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì)”。
2.種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件 10。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒觀察 大自然中的植物。
【活動(dòng)建議】
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)不同種子的特征。
(1)請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子?它們長(zhǎng)什么樣?它們有什么不同?
(2)請(qǐng)幼兒說出常見種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子(如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
提問：這些種子有哪些地方不一樣?
(3)幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途?
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
(1 )請(qǐng)幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行?風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什 么? 出示蒲公英實(shí)物，請(qǐng)幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播途徑(如水、動(dòng)物皮毛、鳥薬便、 人類等)。 出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：它們的.種子怎樣去旅行?還有哪些種子和它們旅行的方式一樣?
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有軋 可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來;有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提 問 ： 人 類 可 以 幫 助 哪 些 種 子 去 旅 行 ? 3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
(1)出示種子的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想 到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友 種子傳播途徑的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第 26—27 頁，說一說種子旅行的方式
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，尤其喜歡擺弄實(shí)物，這樣可以更直觀地來認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來親手觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)。孩子們興趣大增，有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)
2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來的植物的'果實(shí)，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說出自己的想法。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。
活動(dòng)過程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
1、談話導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾�，你看見些了什�?
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來時(shí)你帶了些什么?
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪里?
幼：田野里
評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：
⑴剛才你玩了什么?
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
�、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀?⑶你是怎么玩的?
麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會(huì)飛?
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
評(píng)析：“你看見些了什么?”“回來時(shí)你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個(gè)問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。
3、幼兒互相交流。
�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子?
⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的，橢圓形，扁扁的……)
�、悄撬麄兊姆N子為什么長(zhǎng)得這么特別呀?
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢�。誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
�、平�(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子?
�、强吹诙�。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。
評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的.顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)
活動(dòng)反思：
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
活動(dòng)過程：
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
1、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的`?
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播;倉耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。
(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 13
●活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上， 了解種子的幾種傳播方式并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2.能大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會(huì)”。
2.供每組幼兒操作的種子實(shí)物若干，傳播方式背景圖、種子標(biāo)本若干，課件《種子的旅行》。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播方式的相關(guān)知識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒進(jìn)行野外遠(yuǎn)足活動(dòng)，觀察大自然中的植物。
●活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)， 認(rèn)識(shí)各種種子的特征。
(1)教師提出相關(guān)問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什么種子?長(zhǎng)什么樣?這些種子有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
(2)請(qǐng)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的種子名稱，并認(rèn)識(shí)幾種特殊種子(蒲公英、蓮蓬、蒼耳等)。
對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的種子，請(qǐng)其他幼兒互相補(bǔ)充，教師不作解釋， 可提問：這么多的種子還有哪些地方不一樣?引導(dǎo)幼兒在互相學(xué)習(xí)中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
(3)幼兒互相討論：這些種子都有什么用?使幼兒簡(jiǎn)單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
(1)了解種子的風(fēng)力傳播。
�、儆^看課件，引導(dǎo)幼兒討論： 是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的? 為什么風(fēng)能吹著它去旅行?教師拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，并請(qǐng)幼兒吹著試一試，進(jìn)一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
�、谡�(qǐng)幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來到的時(shí)候，又會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長(zhǎng)大—開花—結(jié)果—繁殖”的生長(zhǎng)過程。
�、垡龑�(dǎo)幼兒拓展思路：風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行?為什么?
豐富幼兒的知識(shí)：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風(fēng)一吹到處飛，
所以它們也是由風(fēng)幫助旅行的。
(2)結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播方式(流水、動(dòng)物皮毛、鳥的糞便、人類播種等)
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行?為什么?還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行?
請(qǐng)幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行?使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;小蒼耳身上有刺，可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行;有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行” 進(jìn)行傳播方式的分類。
(1)教師出示黑板上的種子標(biāo)本，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
(2)引導(dǎo)幼兒說出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應(yīng)的傳播方式背景圖中。
(3)和幼兒一起檢驗(yàn)放對(duì)了沒有，如果不對(duì)，說明為什么。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)種子傳播方式的認(rèn)知。
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過探索、比較、找出最合適的使用工具。
2、能根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄，并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，有良好的操作習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)意圖】
黃豆是怎樣變成豆?jié){的呢?稻谷外面毛毛的殼是怎樣去掉的呢?孩子們每天在品嘗豆?jié){或吃飯時(shí)，總會(huì)竊竊地討論著。然而，現(xiàn)代科技產(chǎn)品——豆?jié){機(jī)、碾米機(jī)那飛快的速度，導(dǎo)致我們只能向孩子們說教其中的原理，孩子們也只能似懂非懂地眨巴著小眼睛。沒有了探索、發(fā)現(xiàn)的過程，以致老師的說白顯得那么無力和飄渺。于是，我組織了本次活動(dòng)，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗(yàn)，來了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、干、濕黃豆、花生米、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。
2、石臼、石磨和搟面棒每組若干。全自動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)。
3、“種子變變變”記錄表人手一張。一張“種子變變變”操作結(jié)果匯總表。記號(hào)筆若干。
【活動(dòng)過程】
一、看看、摸摸，比較干、濕種子的不同
1、師：今天老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了兩盆種子，請(qǐng)你去看看是什么?摸一摸，看一看，它們有什么不一樣?
2、為什么種子會(huì)變得胖胖的?
二、第一次操作：使用工具后，發(fā)現(xiàn)種子的變化
1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒及其使用方法。
師：你認(rèn)識(shí)這種工具嗎?你在哪里看見過?你知道怎樣使用它嗎?
2、幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、交流種子的變化。幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)各種工具給沒種子帶來不同的變化。
師：剛才你用了什么工具?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié)：浸泡過的種子容易碎，所以磨豆?jié){及花生奶一定要浸泡，而為稻谷膠皮應(yīng)該先把稻谷曬干，不然磨出來的米粒就不完整了。
三、幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進(jìn)行操作，并記錄操作結(jié)果
1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了許多黃豆、花生米和稻谷，她想請(qǐng)朋友們到家里來喝豆?jié){、喝花生奶、品嘗白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才合適，請(qǐng)小朋友來幫助她。
2、幼兒猜測(cè)：你覺得兔媽媽使用什么合適的工具，才能喝到香香的豆?jié){和花生奶?為什么?
你看兔媽媽使用什么合適的工具，才能吃到白白的大米飯?為什么?
3、幼兒操作：
(1)講解記錄要求：
請(qǐng)小朋友用不同的`工具進(jìn)行操作，如果成功了就在相應(yīng)的格子里打√，如果使用的那種工具沒有取得成功，就在相應(yīng)的格子里打×。
(2)幼兒操作并記錄
4、匯總記錄結(jié)果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。
(1)幼兒相互講解自己操作的記錄結(jié)果。
(2)統(tǒng)計(jì)每樣工具操作成功的人數(shù)。
師：用石磨使黃豆變成豆?jié){，請(qǐng)取得成功的小朋友舉手。師幼一起數(shù)數(shù)后把總數(shù)記錄在匯總表上。
同樣的方法完成其他操作結(jié)果的匯總。
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。
師：請(qǐng)小朋友比較一下，要使黃豆變成豆?jié){，用哪種工具成功的人多?
要使黃豆變成豆?jié){，你覺得用哪種工具最合適?
同樣方法比較花生及稻谷，找出最合適的使用工具。
(4)師：兔媽媽，這下你該知道使稻谷變成大米應(yīng)該先把稻谷曬干，然后再用石臼最合適;
而磨豆?jié){及花生奶用石磨最合適，但黃豆和花生米應(yīng)該先浸泡，你可別忘了，磨好后還得煮熟了才能請(qǐng)客人喝!
四、認(rèn)識(shí)全自動(dòng)豆?jié){機(jī)
1、米飯、豆?jié){非常有營(yíng)養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來使稻谷脫皮，變成大米的;用石磨來磨豆?jié){，然后把豆?jié){煮熟后再喝�，F(xiàn)在，科技越來越發(fā)達(dá)，已經(jīng)發(fā)明了碾米機(jī)和全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，一會(huì)兒就能喝到香香的豆?jié){。
2、示范磨豆?jié){，讓幼兒了解高科技產(chǎn)品的先進(jìn)，從而知道要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的科技產(chǎn)品，使人們的生活更方便。
【活動(dòng)延伸】
1、品嘗豆?jié){。
2、講述：我的創(chuàng)造發(fā)明。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種種子供幼兒觀察。
2.《種子的旅行》PPT
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。
活動(dòng)過程
1.游戲“種子展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測(cè)、討論種子的傳播方式。
討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長(zhǎng)的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?
2.請(qǐng)幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
游戲：小傘兵。
請(qǐng)幼兒做蒲公英種子，教師扮演風(fēng)，風(fēng)大飛的幅度大，風(fēng)小飛的幅度小，風(fēng)停種子落地找到了新家。
(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?
(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?
游戲：彈射豆莢，請(qǐng)幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。
小結(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的`種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。
3.游戲：考考你
出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請(qǐng)幼兒通過觀察種子的外部特征猜測(cè)它們的傳播方式。
4.觀看視頻《植物的生命脈動(dòng)》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?
引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。
5.結(jié)束活動(dòng)：我?guī)ХN子去旅行。
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
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活動(dòng)背景：
在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子?它為什么會(huì)一個(gè)人掉在地上?”見到他們對(duì)種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個(gè)有關(guān)種子傳播的活動(dòng)過程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)
活動(dòng)過程：
一、教師由故事導(dǎo)入 (故事見大班教師指導(dǎo)用書第 57 頁“頂棉筐的小姑娘”)
師：故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法? (小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對(duì)種子的.傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。)
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 (幼兒進(jìn)行交流) 向幼兒解釋何為“傳播”(從一個(gè)地方到另一個(gè)地方)
師：請(qǐng)你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。)
師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)
(小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。)
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
(老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。) 每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上)
四、老師小結(jié) 今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
活動(dòng)反思：
我們?cè)诹私饬说谝淮位顒?dòng)的不足之后在第二次的活動(dòng)中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動(dòng)中教師只提供圖片的話對(duì)于孩子來說一是提不起他們的興趣， 二是活動(dòng)開展得也不深入。在第二次的活動(dòng)中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動(dòng)結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識(shí)。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品，并對(duì)自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長(zhǎng)條狀，布置種子食品展覽。
2、種子?jì)寢屝蜗蟆?/p>
3、幼兒有關(guān)于種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
4、每人一份記錄表、筆。
活動(dòng)過程：
1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 了解種子的作用。
(出示種子?jì)寢屝蜗?“種子?jì)寢屄犝f小朋友最近對(duì)種子特別感興趣，所以今天她趕來了，想考考小朋友呢!”
教師以種子?jì)寢尩纳矸葸M(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒討論，從而了解種子的作用。
(1) 你知道哪些種子?
(2) 種子主要有什么用?
教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過程。
教師引導(dǎo)幼兒說出種子可以食用。
(3)你知道哪些種子可以食用嗎?
教師引導(dǎo)幼兒說出可以食用的'的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
(4)假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果世界上沒有了植物，沒有了種子，人類就很難生存下去，因?yàn)槲覀兠刻於荚谑秤梅N子。
教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來源，人們每天都在食用著種子，我們離不開種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1) 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)幼兒圍坐在長(zhǎng)條桌旁，以信息發(fā)布的形式請(qǐng)幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品，說說是哪種植物的種子。
教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請(qǐng)你們來相互介紹自己所帶來的種子食品，說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
教師引導(dǎo)幼兒說出通過對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結(jié)：今天的種子食品可真多呀!有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
(3)了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品?
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎?
教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過這些種子食品種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子?jì)寢寔砼e行一個(gè)種子食品品嘗會(huì)，請(qǐng)小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
(2)出示記錄單，提出種子食品品嘗會(huì)的要求。
教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統(tǒng)計(jì)記錄，在記錄單上先統(tǒng)計(jì)今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。
(3) 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會(huì)的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品?你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
2、繼續(xù)請(qǐng)幼兒了解其他種子食品，鼓勵(lì)幼兒調(diào)查資料，說說、畫畫種子食品是怎樣變來的?
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容激發(fā)幼兒的想象力。
2、教育幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
3、通過游戲認(rèn)讀字寶寶：理想、一陣、一排、深、泥地。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們好，我是蒲公英姐姐，和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎？（高興）那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧！(手指操蒲公英)
今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來了新的手指游戲，還想帶小朋友去一個(gè)好玩的地方是什么地方呢？（字寶寶樂園）字寶寶樂園里呀有許多小朋友愛看的動(dòng)畫片，讓我們一起去看看吧！
二、圖畫欣賞
1、畫面上都有什么？
2、圖上畫的'是什么季節(jié)？
3、你是從哪兒看出來的？
4、草地上牌的整整齊齊的是什么？他們的表情是什么樣的？
5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說什么？
6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說的那樣呢？讓我們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
三、欣賞跟讀兒歌
常規(guī)要求
四、認(rèn)讀字寶寶
1、這篇散文的名字叫什么?
理想 教師解釋理想并問你長(zhǎng)大了想做什么？
2、春天來了，刮來什么樣的風(fēng)?
一陣
3、種子們是怎樣坐在位子上的？
一排
4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語
5、春姑娘提出的第三個(gè)問題是什么？落花生是怎么回答的?
深；泥地
教師小結(jié)：春天來了，種子們都有這么美麗的理想，我們小朋友也有自己的理想，希望你們好好學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
五、游戲
1、游戲：小問號(hào)
2、游戲：花生菱角大豐收
3、互動(dòng)小字卡
六、《春天律動(dòng)》
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)各種種子的數(shù)量和分布情況的不同，能用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、 10個(gè)盤子（每個(gè)盤子里裝同類東西2———3個(gè)）；每人2個(gè)小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。
3、課件（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的.PPT）
活動(dòng)過程：
一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。
1、講述故事前半部分
提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？
2、講述故事的后半部分。
提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？
提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？
二、探索、發(fā)現(xiàn)水果和農(nóng)作物中種子的不同。
1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內(nèi)容，引起幼兒探索的興趣。
2、選擇2種進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)種子的不同，用語言進(jìn)行表述。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么形狀的？它們排列成什么形狀？
2、師幼共同總結(jié)秋天的水果、農(nóng)作物中都有種子。
四、游戲：
種子找媽媽（2個(gè)層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現(xiàn)的材料圖片大些，因?yàn)橛變菏菦]有經(jīng)驗(yàn)的）
教師白板上進(jìn)行操作，上面有各種果實(shí)和各種種子，請(qǐng)幼兒給這些果實(shí)找種子。
五、活動(dòng)延伸。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 20
設(shè)計(jì)意圖
3-4 歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動(dòng)，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長(zhǎng)配合收集各種種子；錄像帶。
過程
1、找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的.小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3、看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。
延伸提示：
1、可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
2、嘗試種豆，觀察種子的變化。
3、親子活動(dòng)：找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長(zhǎng)園地”，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天安排一段時(shí)間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅蘿卜種子和白蘿卜種子。
2.嘗試給蘿卜種子找家，學(xué)習(xí)松土、播種和澆水。
3.體驗(yàn)種植活動(dòng)的樂趣，愿意連續(xù)觀察自己種的蘿卜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅蘿卜、白蘿卜圖片，蘿卜種子若干、小鋤頭、灑水桶。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蘿卜。
（1）讓幼兒看看、說說蘿卜
師：小朋友，看它是誰？
�。�2）認(rèn)識(shí)蘿卜種子
師：我?guī)砹颂}卜種子，你來看看它們是什么樣子？
2.給蘿卜找家，體驗(yàn)種植的樂趣。
�。�1）師：你們知道怎么給這些蘿卜找家？
你還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)農(nóng)具嗎？看我用小鋤頭做什么？幼：挖泥土。師：我在松土，把大塊的泥土敲碎了，種子住在里面才舒服的。師：我又在做什么？幼：扔種子。師：我在撒種子，撒種子的時(shí)候要分開來撒，靠的太緊了，蘿卜就沒有地方長(zhǎng)了。現(xiàn)在我在做什么？幼：澆水。師：種子找到了家，要給它們喝點(diǎn)水，這樣能快點(diǎn)長(zhǎng)大。
�。�2）師：我們給蘿卜找家，要先做什么？幼：松土。師：然后呢？幼：撒種子。師：最后要做什么？幼：給種子澆水。師：現(xiàn)在我們排隊(duì)出發(fā)去種植園啦！
3.帶領(lǐng)幼兒種蘿卜。
�。�1）嘗試松土
�。�2）撒種子
（3）澆水
（4）小結(jié)：小朋友們，你們真能干！蘿卜種子剛才告訴我，它們很高興能有新家，你們松土后，還給我們澆水，我們住得很舒服。謝謝你們，記得每天都要看我們哦。
�。ㄓ變和ㄟ^初步了解種蘿卜的`過程，然后自己嘗試松土、撒種、澆水，體驗(yàn)到種植活動(dòng)的樂趣，同時(shí)探索了一種播種的方法。）
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 22
教學(xué)目標(biāo)
1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長(zhǎng)大以后，小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說些什么。
4、描寫“努、力、受、愛”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？（木棉樹）
2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想：木棉樹媽媽對(duì)種子說了些什么？
3、出示句子，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的？
4、指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)
1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹遇到的`困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕。可是它想起媽媽的話，它努力向上頂，很快就長(zhǎng)成了小木棉樹。
3、指導(dǎo)朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)
1）自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹長(zhǎng)大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3) 學(xué)習(xí)生字，受。
4) 指導(dǎo)朗讀
四、復(fù)習(xí)拓展
說話練習(xí)，想一想，小動(dòng)物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會(huì)怎么說？
小鳥飛來說：“——————�！�
小蜜蜂飛來說：“——————�！�
五、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“努、愛”資料提供者：~~紫水晶
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 23
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒學(xué)會(huì)通過不同感官感知種子外形及質(zhì)感，激發(fā)其種植熱情。
2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法及成長(zhǎng)過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)豆果實(shí)、長(zhǎng)豆種子、記錄表每個(gè)小朋友一份。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入
�。�1）小朋友知道這是什么嗎？（長(zhǎng)豆）
�。�2）小朋友知道長(zhǎng)豆長(zhǎng)在哪里嗎？（長(zhǎng)在土里）
（3）那么長(zhǎng)豆是怎么樣長(zhǎng)出來的呢？（長(zhǎng)豆種子種到土里）
�。�4）小朋友知道長(zhǎng)豆種子可以從哪兒得到呢？（長(zhǎng)豆里）
（5）現(xiàn)場(chǎng)剝開長(zhǎng)豆的外皮讓幼兒觀察
2、觀察
將若干粒長(zhǎng)豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細(xì)觀察
師：請(qǐng)問小朋友觀察到的長(zhǎng)豆種子是什么樣子的`呢？
請(qǐng)若干幼兒描述，老師稍作總結(jié)。
過渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長(zhǎng)豆種子，想了解它多一點(diǎn)嗎？
幼：想（有的想摸一摸，有的想聞一聞）
3、分組觀察長(zhǎng)豆種子，讓幼兒在看摸聞的過程中進(jìn)一步了解長(zhǎng)豆種子：
�。�1）集中，請(qǐng)幼兒介紹自己觀察長(zhǎng)豆種子的方法（看摸聞）
�。�2）請(qǐng)幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長(zhǎng)豆種子的哪些特點(diǎn)
小結(jié)并過渡：小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)豆種子那么多特點(diǎn)，它是深紫色的，小小的，很飽滿，摸上去很光滑，聞不到什么味道。了解了那么多，你們知道長(zhǎng)豆種子是怎樣種到土里和長(zhǎng)大的嗎？
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長(zhǎng)過程并進(jìn)行記錄
5、結(jié)束：小朋友表現(xiàn)真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
【活動(dòng)反思】
對(duì)于科學(xué)課，如何更好地引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考問題和回答問題是關(guān)鍵。
老師在問題的設(shè)置方面應(yīng)該是簡(jiǎn)單、直接、具有邏輯性和連貫性的。
本次記錄屬于猜想記錄，更加需要調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和發(fā)揮他們豐富的想象力。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 24
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解種子的傳播方式。
2、知道種子的來源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程
1、知道種子的`來源。
教師：你們知道這些是什么嗎？
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長(zhǎng)什么樣子？
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？
先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。
2、了解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長(zhǎng)大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個(gè)好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風(fēng)傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過排泄物排出體外。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
活動(dòng)過程：
1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師搖動(dòng)盒子，請(qǐng)幼兒根據(jù)聲音來猜測(cè)盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請(qǐng)幼兒看一看都有哪些種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什么？
幼兒自由回答。
教師：小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請(qǐng)它們出來好不好？
3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項(xiàng)。
�。�1）、出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
教師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮�。∮筛鞣N各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做種子粘貼畫。
�。�2）、教師邊示范邊講解。
教師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的`吧！下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦！然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會(huì)變的漂亮了。
4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸：我們的種子粘貼畫都完成的不錯(cuò)，下面我們把它放到作業(yè)袋里面吧。你可以請(qǐng)好朋友去和你一起欣賞哦！
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活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征，知道種子的傳播方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、 培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、 初步了解種子生長(zhǎng)的`小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入種子
1、教師出示蘋果、桃子導(dǎo)入。春天來了，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位神秘的小客人，她們是誰呢？
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問：你還見過那些種子？
二、 觀察種子
1、 幼兒操作，觀察種子。
2、 講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、 認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、 種子的傳播
1、 解釋傳播
2、 操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
3、 教師小結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播的，蒼耳是靠動(dòng)物傳播的，葡萄是靠小鳥傳播的，葫蘆是靠水傳播的
五：分辨種子
觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六； 游戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來播種。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 27
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程、
�。�、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子若干
活動(dòng)過程：
一、欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程、
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過程拍了片子、今天就 請(qǐng)小朋友一起來看看吧、
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂
幼：長(zhǎng)大了
幼：長(zhǎng)成了向日葵、
二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程、
�。薄⒊醪絿L試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂、
師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？
幼：我想長(zhǎng)成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹、
師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)、（放音樂）
２、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程、
師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的.種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程）
邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜、
三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物、
�。�、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)、
�。ǚ棚L(fēng)、雨、雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了、下雨了、刮風(fēng)了、
師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
�。病⒂^賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵、
師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看、
�。�、隨音樂表演一遍、
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧、
四、完整表演一遍、
�。�、出示種子若干、
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的、
�。�、幼兒隨音樂完整表演一遍、
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過程
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 28
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、初步學(xué)習(xí)用種子粘貼作話畫的方法。
2、能夠大膽的想象構(gòu)圖，敢于創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1、收集各種種子。
2、教師制作一幅種子粘貼范畫。
3、粘貼用具：雙面膠、卡紙。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
幼兒有目的的.粘貼出自己喜歡的畫。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
幼兒具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案。
�。劢虒W(xué)過程］
1、認(rèn)識(shí)各種種子
老師說：剛才我們認(rèn)識(shí)了許多水果的種子，除了水果里有種子還有很多植物也有種子，你還認(rèn)識(shí)哪些種子？（隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的種子）
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多種子寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）
2、出示范畫：小朋友看一下，老師用種子貼出了什么？是用哪些種子貼的？
怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。
3、示范講解：
�。�1）設(shè)計(jì)作品進(jìn)行構(gòu)圖
（2）選擇合適的種子
�。�3）粘貼
�。�4）添畫。（強(qiáng)調(diào)先粘貼再添畫）
老師的畫做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫呢？個(gè)別幼兒回答。
4、幼兒動(dòng)手操作：教師將各種種子發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。（放上輕音樂）教師巡回指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
�。�2）提醒幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以兩人合作完成一幅作品。
（3）幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。
�。�4）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
5、展示作品：
�。�1）幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
�。�2）對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)畫面整潔的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
（3）教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。
3．培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。
重 點(diǎn)：種子如何變成芽。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。
教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的`種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。
方 法：
教學(xué)過程：
一、談話引入
談話：如果老師問一粒種子種進(jìn)土里會(huì)發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)高、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實(shí)際種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記 錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。
二、觀察種子
1． 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2． 觀察與描述其他種子的外形特征。
3． 為什么外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽，并形成新的植物？
4． 教師或?qū)W生演示解剖方法。
5． 學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6． 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動(dòng)
1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2． 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書： 播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個(gè)洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤(rùn)
3． 自主選擇一種方法進(jìn)行播種，并做好標(biāo)記。
4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)行播種，做好標(biāo)記。
5． 教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。
6． 預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)的變化。
7． 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探索生活的樂趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
分辨各種種子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒帶各種各樣的種子，各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
活動(dòng)過程：
一、 談話引題
昨天老師讓你們帶來了很多種子，我們一起來看看，他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么！
二、 認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
�。ń處熌闷鹨活w南瓜種子）大家知道這是什么種子嗎？（幼：南瓜，香瓜）
2、有的小朋友說對(duì)了，這是一粒南瓜籽，我們來看看，南瓜子長(zhǎng)什么樣，誰來說說看？（幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的）（師出示南瓜圖片）
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
�。贸隽硪涣＃┠沁@是什么？（幼：玉米的肉）那這是不是種子呢？（不是）小朋友們錯(cuò)了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，你找出一粒你認(rèn)識(shí)的'，請(qǐng)其他小朋友來認(rèn)識(shí)下這是什么種子。（幼一：這是蒜的種子，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽，我在家看過，小朋友知道了嗎？）
（幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個(gè)也是！）
5、蘋果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來吧。
活動(dòng)延伸：
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長(zhǎng)大。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 31
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）通過觀察植物的生長(zhǎng)，進(jìn)一步了解種子成長(zhǎng)的過程。
（二）體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣，對(duì)種子成長(zhǎng)繼續(xù)保持探索興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解種子成長(zhǎng)的過程。
�。ǘ╇y點(diǎn)：按照種子成長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┦孪冉M織過幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒已有照顧、觀察種子的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┟恳唤M準(zhǔn)備一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和葉子。
（三）種子成長(zhǎng)的視頻。
（四）圖卡《種子成長(zhǎng)的秘密》。
�。ㄎ澹┯變河脮�2冊(cè)第14~15頁。
（六）掛圖(《種子的秘密》)。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┠闶俏业男氊�。
1.介紹自己的種植盆。
師：前段時(shí)間每位小朋友都有了自己的種子寶貝，并把它種在了盆子里，天天照顧它�，F(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽?jī)喊伞?/p>
師：請(qǐng)介紹一下你盆子里種的是什么。它現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣?
2.交流自己的記錄表。
師：我們?cè)谡疹櫡N子的時(shí)候，都很認(rèn)真地觀察了種子成長(zhǎng)的過程，還有的小朋友把種子的成長(zhǎng)記錄了下來，讓我們一起來看看吧。
師：請(qǐng)記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。
�。ǘ┪业膶氊愒陂L(zhǎng)大。
1.為種子成長(zhǎng)排排隊(duì)。
師：我們都知道小種子要成長(zhǎng)，需要一個(gè)過程。那么，它是先長(zhǎng)什么，后長(zhǎng)什么的'呢？你們?cè)谡疹櫵臅r(shí)候觀察到了嗎？
師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小種子成長(zhǎng)的圖片，請(qǐng)你按種子成長(zhǎng)的先后順序?yàn)樗鼈兣排抨?duì)。
師：播種、長(zhǎng)根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，你排對(duì)了嗎?
師：老師這里有一盆水培的豆芽菜，我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。
師：觀察一下，你的種子現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了什么？它還會(huì)發(fā)生什么變化？
2.觀看種子成長(zhǎng)視頻。
師：小種子在成長(zhǎng)的過程中,需要誰的幫助？
師：你在平時(shí)是怎樣幫助和照顧小種子的？
師：你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長(zhǎng)的嗎？
五、活動(dòng)延伸
（一）繼續(xù)觀察、記錄種子的成長(zhǎng)。
�。ǘ┌殉砷L(zhǎng)過程圖貼在主題墻上展示。
�。ㄈ┦褂糜變河脮�14～15頁，給種子的成長(zhǎng)過程排排隊(duì)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2、知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程
1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。
"這是誰種的蔬菜��？""告訴我們，你種的是什么蔬菜？""這么久了為什么還不發(fā)呀呢？小朋友，你們覺得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽？"
2、引出故事
�。�1）"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢？我們來聽個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
�。�2）教師講述故事。
提問：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢？聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的？最后胡蘿卜怎樣了？
3、出示繪本，講述故事。
老師把這個(gè)故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個(gè)故事講一遍。（從封面開始講述故事）
4、教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的`胡蘿卜。
故事聽完了，請(qǐng)你們?cè)賮碚f一說，xx小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來呢？他應(yīng)該怎么做呢？
5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說給大家聽一聽好嗎？
活動(dòng)延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢？
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
大班科學(xué)教案種子食品品嘗會(huì) 33
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種植物的種子、ppt
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過嗎？誰帶你去的？用什么交通工具？（汽車、輪船、飛機(jī)、自己走的）
2、小結(jié)：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機(jī)、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
1、今天，有幾位植物的種子寶寶出去旅行正巧來到了我們班，小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǔ鍪酒压�、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）
老師：這些種子寶寶長(zhǎng)大了、成熟了，它們很高興能離開媽媽自己去旅行，可是它們既沒有手腳，又沒有汽車、輪船、飛機(jī)，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）
3、教師播放課件“種子的`旅行”。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié)：
蒲公英因?yàn)殚L(zhǎng)的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風(fēng)去旅行，就像坐飛機(jī)一樣。（表演蒲公英飛行）
蒼耳能掛在人和動(dòng)物的身上，借助人和動(dòng)物的活動(dòng)去旅行，就像坐汽車一樣；（表演蒼耳坐汽車）
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）
豆子曬在太陽下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）
教師小結(jié)：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會(huì)傳播到哪里。
三、游戲：按照種子旅行的方式進(jìn)行分類：
楊樹、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類別嗎？
小結(jié)：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
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