亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

教案

小木偶的故事教案優(yōu)秀

時(shí)間:2025-01-24 17:46:44 教案 我要投稿

小木偶的故事教案優(yōu)秀

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小木偶的故事教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小木偶的故事教案優(yōu)秀

小木偶的故事教案優(yōu)秀1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

 。场⑴囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,續(xù)編故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  提高閱讀能力。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題

  讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自身來(lái)讀懂這篇課文。

  二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

  想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

 。薄⒔柚匆、讀通課文。

 。、讀課文,了解課文內(nèi)容。

 。场@問(wèn)題讀課文,理解課文。

 。础⒏星槔首x,談體會(huì)。

  三、反饋

 。、同桌互讀。

  2、抽生讀,檢測(cè)讀音。

 。场⒄f(shuō):

  小木偶身上發(fā)生了什么事?

  4、談體會(huì):

  從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?

 。ㄍ瑢W(xué)自由說(shuō)。)

  四、熟悉故事情節(jié)

 。薄⒎纸巧x課文。

 。病⒎纸巧缪荨

  五、拓展訓(xùn)練

 。、展開(kāi)想象續(xù)編故事。

 。、把編的故事寫下來(lái)。

  六、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  1、讀讀讀記記。

  2、完成讀讀寫寫。

  3、把好詞積累到詞匯本。

  【板書】

  小木偶的故事

  啟示:僅有一種身手是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

  【教學(xué)反思】

  建立新型的師生關(guān)系,才干讓同學(xué)擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教,要切實(shí)轉(zhuǎn)到同學(xué)的學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師只是教練、輔導(dǎo)員,同學(xué)是主角、主人!獭菫榱恕畬W(xué)’,要服從、服務(wù)于‘學(xué)’,同學(xué)的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程”。

  在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一局部時(shí),小朋友們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀,我快樂(lè)地答應(yīng)了,并讓小朋友們自身挑選了兩個(gè)同學(xué)來(lái)與我配合,我當(dāng)小木偶,他們一個(gè)當(dāng)小白兔,一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完,我笑盈盈地走到“小白兔”跟前:“可愛(ài)的.小白兔,你讀得真好,咱們來(lái)個(gè)擁抱吧!”然后又踱到“老婆婆”前,向她鞠個(gè)躬:“老婆婆,您的親切讓我感動(dòng),您的指責(zé)真讓我傷心,我真的是頭疼哪!”此時(shí),教室里已炸開(kāi)了窩,小朋友們都綻開(kāi)了絢爛的笑臉前仰后合。隨后,我又趕緊調(diào)整情緒收回小朋友們的思緒。我將自身變成了他們的大朋友,在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從小朋友們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。

小木偶的故事教案優(yōu)秀2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用讀演的方式積累笑嘻嘻、齜牙咧嘴等關(guān)于表情的生字詞。

  2、用表演的方式體會(huì)小木偶的內(nèi)心感受,理解課文內(nèi)容。

  3、通過(guò)對(duì)老木匠的話和最后一個(gè)自然段的朗讀理解,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,能較合理地續(xù)編故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)小木偶的內(nèi)心感受,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,能較合理地續(xù)編故事。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、讀演積累,導(dǎo)入新課

  今天,老師給大家?guī)?lái)了一組關(guān)于表情的詞語(yǔ),你能看著這些詞語(yǔ)邊讀邊演一演嗎?

  1、先自己邊讀邊演一演。

  2、以小組為單位,教師選詞,學(xué)生做表情。

  這些都是描寫表情的詞,你最喜歡哪種表情?為什么?

  過(guò)渡:

  是啊,生活需要笑,笑能使我們拋開(kāi)一切煩惱,使我們信心百倍,有句話叫一笑泯恩仇,你看笑是多么重要!但是,如果我們只有笑這一種表情,那又會(huì)是怎樣的一種情況呢?我們一起來(lái)讀一讀《小木偶的故事》。

  二、默讀課文,整體感知

  請(qǐng)打開(kāi)課本54頁(yè):

  1、默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

  2、讀完課文后在小組里討論:小木偶身上發(fā)生了什么事?試著用自己的話簡(jiǎn)單地概括。

  小結(jié):

  三、創(chuàng)設(shè)情境,演讀感悟

  1、表演內(nèi)容:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師打算把小木偶因?yàn)橹粫?huì)笑而受盡委屈的故事制作成兩集動(dòng)畫片,劇本就是我們的課文。(出示課件)相關(guān)的段落和內(nèi)容都在這里了。我們今天就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)真人版的小木偶的故事,你們就是動(dòng)畫片的主角,有信心把它演好嗎?

  2、表演要求:那怎樣才能演好呢?

  3、小組合作表演:

  4、表演、評(píng)議

 。1)第一集:小紅狐搶包

  評(píng)議:你覺(jué)得他們演得怎么樣?哪個(gè)角色最棒?為什么?

  表演第二集的同學(xué)有沒(méi)有信心超越他們?

  (2)第二集:頭疼沒(méi)人信

  評(píng)議:看了第二集,你想說(shuō)什么?

  四、關(guān)鍵句段,朗讀理解

  1、我們的小演員演得真不錯(cuò),他們的表演讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅诵∧九嫉脑庥觯杭t背包被搶,熊警察不相信;腦袋疼得厲害,小兔子和老婆婆也不相信。為什么會(huì)這樣呢?

  2、笑重要嗎?為什么?

  出示句子:笑是很重要的,誰(shuí)要是不會(huì)笑,誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日子。

  笑能使我們感受生活的快樂(lè),但是,只有笑行嗎?

  出示句子:不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  說(shuō)一說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么?

  聯(lián)系生活實(shí)際,仿說(shuō)句子:

  例:笑是很重要的,不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  學(xué)習(xí)是很重要的,不過(guò),(),那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  (),不過(guò),()。

  3、小結(jié):生活是豐富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀愁都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對(duì),這才是完整的生活。同樣,三百六十行行行出狀元,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,我們光有一種本領(lǐng)也是不夠的,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的技能,爭(zhēng)取成為全面發(fā)展的小學(xué)生。

  五、續(xù)說(shuō)、寫故事,拓展提升

  過(guò)渡:自從藍(lán)鼻子女巫把人類所有的表情都給了小木偶之后,現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭,會(huì)笑,會(huì)生氣,會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

  1、填一填:如果時(shí)光可以倒流,你覺(jué)得小木偶這時(shí)候應(yīng)該是怎樣的表情和心情?

  2、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫:當(dāng)小木偶擁有人類所有的表情之后:假如文中的人物與小木偶再次相遇會(huì)發(fā)生什么事?小木偶還會(huì)去哪里?遇到誰(shuí)?發(fā)生什么樣的事?

  六、作業(yè)布置

  1、繼續(xù)續(xù)寫《小木偶的故事》

  2、推薦課外閱讀:

  七、板書設(shè)計(jì)

  12、小木偶的故事

  笑重要

  只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

  只會(huì)一種本領(lǐng)

  八、教學(xué)反思

  在拿到四年級(jí)上冊(cè)教材的時(shí)候,我就已經(jīng)在構(gòu)思哪篇課文可以用來(lái)上公開(kāi)課了,在每個(gè)學(xué)期的中期階段,學(xué)生的狀態(tài)是最好的。但是看來(lái)看去都覺(jué)得里面的課文不好上,怕上不好。學(xué)生到了中年級(jí),已經(jīng)不像低年級(jí)那樣積極舉手,敢于發(fā)言了。凡是涉及到你從這句話體會(huì)到了什么?你讀懂了什么?這篇課文寫了什么?之類屬于理解概括性的問(wèn)題,學(xué)生舉起的手越來(lái)越少。有時(shí)候真懷疑自己是不是不會(huì)教,把學(xué)生都教成這樣了?墒,通過(guò)觀察和交流發(fā)現(xiàn),這也算是年級(jí)特點(diǎn)吧,再加上學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題,那已經(jīng)不是單靠老師就能解決的了。為了不使公開(kāi)課走入困局,總得選擇一些比較活潑有趣,學(xué)生感興趣,老師教起來(lái)也不難的課文吧。所以我最先把目標(biāo)鎖定在第三單元的課文里。

  本單元課文體裁都是童話故事,可以說(shuō)是學(xué)生的摯愛(ài)了。有一天,我寫教案寫到12課《小木偶的故事》時(shí),發(fā)現(xiàn)一篇教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得挺好的,沒(méi)有過(guò)多的知識(shí)性灌輸,更注重的是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。所以我照搬照抄過(guò)來(lái)了,再加以修改,使它更貼近我的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

  本課是略讀課文,略讀課文如何體現(xiàn)對(duì)精讀課文的拓展延伸,體現(xiàn)略讀,各家有各家的看法。其實(shí),教無(wú)定法,適合自己和學(xué)生的就是最好的方法。本設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是把小木偶被小紅狐搶包和頭疼沒(méi)人信這兩部分編成兩集動(dòng)畫片,讓學(xué)生自由選擇小組成員進(jìn)行表演以獲得理解和認(rèn)同。不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象,使他們代入角色,還增強(qiáng)了學(xué)生的合作和表演能力。從選片到選角,都是學(xué)生自己去選擇自己的搭檔,老師只是做了引導(dǎo)和指導(dǎo)的.作用。而在評(píng)議這一塊,有個(gè)別學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也是比較出彩的,比如有學(xué)生說(shuō)到入戲這個(gè)詞,就已經(jīng)不是表面的好不好的問(wèn)題了。當(dāng)然,學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還可以再豐富一點(diǎn)。

  本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。淺層次的含義學(xué)生都能理解,但是再拓深一層,就有難度了。每個(gè)人看問(wèn)題想問(wèn)題的角度都不一樣,小孩子的想法跟大人的想法更不一樣。他們能接觸到的、想到的自然沒(méi)有我們成人那么深遠(yuǎn)。怎樣落實(shí)校長(zhǎng)提出的光有一種本領(lǐng)不行的問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)句子的練習(xí),但兜來(lái)兜去學(xué)生始終不能站在這么高的位置上想問(wèn)題看問(wèn)題,他們關(guān)注的是他們目前所能接觸到的。句子的主語(yǔ)從笑變成錢、畫畫、體育、水等等,最后還是要老師把本領(lǐng)二字提出來(lái)。但是在板書的時(shí)候我忘了加上只會(huì)一種本領(lǐng)六個(gè)字了。

  本節(jié)課的重點(diǎn)還有續(xù)寫課文,本來(lái)我是打算讓學(xué)生先說(shuō)再寫的,但一時(shí)忘記了,直接就寫了,然后再分享。寫也是有要求,表情和對(duì)話一定要有。課后,校長(zhǎng)又提出了這節(jié)課怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),研究二字,對(duì)于資歷尚淺的我來(lái)說(shuō),自從學(xué)了《中級(jí)技術(shù)培訓(xùn)》之后就不敢輕易拿出來(lái)說(shuō)了。凡是能說(shuō)得上研究的必須有一個(gè)過(guò)程,不是一節(jié)課可以完成的。如果要把它加進(jìn)去的話,在續(xù)寫這里應(yīng)該可以吧。比如:我可以讓學(xué)生以四人小組為單位合編故事。這樣做可以提高學(xué)生的合作能力,也能開(kāi)闊學(xué)生思維,多個(gè)人一起探討,總能想出更多的東西。

  當(dāng)然,這篇課文還有很多關(guān)于表情的好詞需要學(xué)生掌握和積累,我在開(kāi)課前就把它解決掉了,點(diǎn)到即止吧。

  有對(duì)話的課文,總少不了分角色朗讀,但那是另外的一種教材處理了。本課是略讀課文,一定要體現(xiàn)略,本課也比較長(zhǎng),還要體現(xiàn)長(zhǎng)文短教。無(wú)論哪種方法和設(shè)計(jì),能夠達(dá)成目的的就好了,至于過(guò)程,只不過(guò)是每個(gè)人的處理方式不一樣而已。

  這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)明顯優(yōu)于平時(shí),這篇課文也是他們自己說(shuō)要上的,投其所好,雙贏吧。當(dāng)局者迷旁觀者清,肯定還有做的不好的地方,只待留著他人來(lái)指點(diǎn)評(píng)說(shuō)了。

小木偶的故事教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。

  2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蘊(yùn)含的道理。

  3、理解“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),笑是很重要的。不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這一句話的含義。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解小木偶不幸的遭遇。

  2、理解課文最后一段話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片、了解關(guān)于木偶的知識(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)木偶嗎?是什么樣子的?

  2、瞧,小木偶變“活”了,會(huì)說(shuō)話,會(huì)走路,還會(huì)笑呢?播放動(dòng)畫片《小木偶的故事》。

  3、你從動(dòng)畫片中知道了什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,品讀感悟。

  1、出示“海報(bào)”:我校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)招收動(dòng)畫片《小木偶的故事》的配音演員,歡迎同學(xué)們踴躍參加。

  2、明確配音要求:臺(tái)詞熟練、解說(shuō)動(dòng)聽(tīng)、能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。

  3、體驗(yàn)角色,感悟朗讀。

  (1)劃分角色:演出之前,同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色?用筆將你最想扮演的角色所說(shuō)的`話—“臺(tái)詞”劃出來(lái),再讀一讀。

 。2)師生共同進(jìn)行角色體驗(yàn)。(體會(huì)老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小紅狐的狡猾;熊警察的暴躁。)

 。3)為動(dòng)畫配音

  小組練習(xí)

  選代表上臺(tái)表演(配音朗讀)

  三、放飛想象,續(xù)編拓展。

  1、假如小木偶來(lái)到你身邊,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?談?wù)剬?duì)最后一段話的理解。

  2、在小木偶的身上后來(lái)又發(fā)生了什么事?

【小木偶的故事教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

《小木偶的故事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-18

《小木偶的故事》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)05-29

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)08-09

小木偶故事教學(xué)設(shè)計(jì)07-27

《小木偶的故事》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)03-06

《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)01-30

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)08-03

2016年《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)04-11