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完整高中美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板優(yōu)秀
作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的完整高中美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板優(yōu)秀,歡迎大家分享。
完整高中美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板優(yōu)秀1
[教學(xué)目的]
通過(guò)本課的教學(xué),向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)思路和方法,使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路,從而提高學(xué)生的審美能力,樹(shù)立正確的初中美術(shù)教案審美觀念。
[教學(xué)過(guò)程]
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,首先讓我們假設(shè)這樣一種情境,我們到一個(gè)陌生的地方旅游,在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下,如何盡快找到想去的地方?
學(xué)生回答……
教師明確:其實(shí)答案很簡(jiǎn)單,你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào),這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。
。ǘ┗局R(shí)
1.什么是標(biāo)志
用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。
標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確:結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)一次函數(shù)與方程學(xué)案,“先民結(jié)繩以明事”,結(jié)繩不同,所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)志的雛形。
2.標(biāo)志的`類(lèi)別
教師提問(wèn):現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志,請(qǐng)仔細(xì)回想,你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?
學(xué)生回答:……
教師歸納:確實(shí)如,標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào),它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會(huì)功用,成為一個(gè)種文化。
。ㄓ梦C(jī)展示一幅圖片,介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志)
。1)從用途上分:
紀(jì)念標(biāo)志:1979年國(guó)際兒童年一次函數(shù)圖像
城市標(biāo)志:德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志
會(huì)議標(biāo)志:奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志
商業(yè)標(biāo)志:
(2)從造型特點(diǎn)上分:
具象型標(biāo)志(特點(diǎn):形象自然、生動(dòng)活潑、有直觀趣味感。圖例為:德國(guó)自然出版社標(biāo)志
抽象型標(biāo)志(特點(diǎn):造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻,是把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為:南斯拉夫進(jìn)出口金榜學(xué)案物理貿(mào)易公司標(biāo)志
字圖型標(biāo)志(特點(diǎn):運(yùn)用廣泛、傳播速度快。圖例為:加拿大鐵路標(biāo)志)
3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則
簡(jiǎn):簡(jiǎn)明易認(rèn),一目了然(采用美國(guó)百氏可樂(lè)飲料公司標(biāo)志的五次變數(shù)學(xué)課件*革來(lái)說(shuō)明標(biāo)志設(shè)計(jì)從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程)
準(zhǔn):內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀(日本某建筑公司標(biāo)志)
奇:獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標(biāo)志圖說(shuō)明)
美:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4.標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式
在電影有眾多的流浪漢形象,然而,大家可曾想過(guò):為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因即在于它獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達(dá)方式。相同的內(nèi)容,不同的藝術(shù)表達(dá),即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣,既然標(biāo)志設(shè)計(jì)是藝術(shù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),那么它應(yīng)運(yùn)用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。
(1)形象高度夸張、概括、簡(jiǎn)潔、幾何形化(采用太陽(yáng)神口服液標(biāo)志和捷克音樂(lè)學(xué)院標(biāo)志說(shuō)明)
(2)運(yùn)用聯(lián)想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險(xiǎn)公司標(biāo)志說(shuō)明)
。3)運(yùn)用象征的方式(波蘭和平委員會(huì)標(biāo)志)
。4)運(yùn)用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式(采用德國(guó)和法國(guó)兩種不同風(fēng)格的標(biāo)示設(shè)計(jì)說(shuō)明民族性特征在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的運(yùn)用)(突出民族性)請(qǐng)同學(xué)們確定兩幅標(biāo)志的類(lèi)型(三)用提問(wèn)的形式使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)部分的理解
中國(guó)民航標(biāo)志說(shuō)明:①在創(chuàng)作構(gòu)思上,作者突出了標(biāo)志設(shè)計(jì)的民族性特點(diǎn),它以中國(guó)固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體,體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的血脈滋潤(rùn)與獨(dú)特內(nèi)涵。
、趶脑煨吞攸c(diǎn)上看,具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí),完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
A.中國(guó)鐵路標(biāo)志介紹
B.加拿大毛紡織公司標(biāo)志[x]
C.某皮鞋超大廠標(biāo)志[x]
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程
(通過(guò)教師自己設(shè)計(jì)的心理門(mén)診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志來(lái)分析設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思維過(guò)程)[*]
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
完整高中美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解審美觀念形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,以及美術(shù)作品的基本含義;培養(yǎng)用審美的眼光去對(duì)待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么?
難點(diǎn):如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?結(jié)合實(shí)例明確如何鑒賞美術(shù)作品(重要意義)。
三、教材分析:教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面:
1、審美觀念是如何形成的。
2、美術(shù)作品的基本含義。
3、美術(shù)鑒賞的重要意義。
四、設(shè)計(jì)思路:
本課教學(xué)主要鼓勵(lì)學(xué)生參與形式美評(píng)判的活動(dòng)中,感受形式美的法則,從形式美的法則入手,提高鑒賞美術(shù)作品的能力。(本PPT的內(nèi)容較多,教師可以根據(jù)自己的想法加以調(diào)整、刪除)
五、課時(shí):
一課時(shí)
六、新課教學(xué):
影視(溫州嫁具)導(dǎo)入揭題—第一課什么是美術(shù)作品
1、審美觀念是如何形成的?
以《彩陶鯢魚(yú)紋瓶》、書(shū)法《永》字、《羊》字加“形式美法則”,讓學(xué)生初步來(lái)認(rèn)識(shí)“形式美法則”。
“美”并不是憑空產(chǎn)生的,源于生活實(shí)踐;“美’的觀念與形式法則是長(zhǎng)期的歷史積淀的結(jié)果彩陶鯢魚(yú)紋瓶、永、羊(羊大為美)
2、美術(shù)作品的基本含義什么叫美術(shù)
、偈裁唇忻佬g(shù)
身邊的美術(shù),
提問(wèn)學(xué)生什么是美?什么是美術(shù)作品?(美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介,塑造可視的靜止的,占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。亦稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺(jué)藝術(shù)”。它包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑四大門(mén)類(lèi)圖片)
、诿佬g(shù)的特點(diǎn):與音樂(lè)文學(xué)相比較。(中國(guó)古代手藝、工藝、六藝:禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù))
、邸⒚佬g(shù)的性質(zhì):精神產(chǎn)物具有獨(dú)創(chuàng)性意識(shí)形態(tài)形式與形式美
3、美術(shù)作品的形式美
意識(shí)形態(tài)形式與形式美
①形式與內(nèi)容關(guān)系:內(nèi)容存在與形式,是內(nèi)涵,形式是內(nèi)容物質(zhì)化體現(xiàn),是外觀。形式應(yīng)準(zhǔn)確而鮮明地表達(dá)內(nèi)容。形式有獨(dú)立審美意味。
、谛问矫朗侵杆囆g(shù)語(yǔ)言的合規(guī)律與合目的組合,也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結(jié)構(gòu)。
馬克思說(shuō):“有懂音樂(lè)的耳朵,能感受形式美的眼睛!
A、形式美法則
、俣鄻优c統(tǒng)一
美術(shù)作品個(gè)別形象,形式要素、語(yǔ)言多樣化、豐富作品的藝術(shù)形象,但必須高度統(tǒng)一,構(gòu)成二種有機(jī)整體的形式。例如:太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。
②對(duì)立與和諧
對(duì)立:使一些可比成分特征更加明顯,更加強(qiáng)烈。和諧:各個(gè)部分或因素之間相互協(xié)調(diào)。例:黑白?
、郾壤c尺度
比例包括數(shù)學(xué)的秩序,尺度是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,包含體現(xiàn)事物的`本質(zhì)特征和美的規(guī)律。(黃金比例1:1、6181:0、618)例:帕特農(nóng)神廟、薩平婦女
、軐(duì)稱與均衡
對(duì)稱就是指整體的多部分依實(shí)際或假想。對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn),兩側(cè)形成等形、等量的對(duì)立關(guān)系,它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感。均衡是從運(yùn)動(dòng)規(guī)律中升華出來(lái)的美的形式法則。例:邊防軍
、莨(jié)奏與韻律
節(jié)奏:原指的天黑夜有秩序出現(xiàn),有條理反復(fù),交替或排列
韻律:動(dòng)勢(shì)、氣韻、有秩序、近似對(duì)比因素、交替重復(fù)例:巴黎圣母院、西斯庭圣母
B、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
。ǘ喾鶊D片)學(xué)生選擇評(píng)判
4、美術(shù)鑒賞的意義
A、為什么要提高審美能力、學(xué)會(huì)鑒賞。(馬克思說(shuō)過(guò)“如果愿意欣賞藝術(shù),你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”)
、偈遣豢扇鄙俚默F(xiàn)代人文結(jié)構(gòu)、美是人們長(zhǎng)期積累形成的,也是藝術(shù)家長(zhǎng)期探索形成的規(guī)律。
中國(guó)的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開(kāi)支作品《宮女》的侏儒、等。②從實(shí)用物品向美術(shù)作品的轉(zhuǎn)換
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的生活用品。美術(shù)作品有的實(shí)用退化,審美凸顯。(玉文化,木版年畫(huà),月份牌年畫(huà)等)
、矍槿じ呱,抵御格調(diào)低下,提高精神污染免疫力。
5、討論和思考:講一講身邊事物的美
6、小結(jié):美——在我們生活中無(wú)處不在,人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中非常注重營(yíng)造美的環(huán)境,所以我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)這些美好的事物,才能更好地生活;我們要學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品,提高審美能力。
7、備用資料
完整高中美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板優(yōu)秀3
教學(xué)目的:
1、了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。
2、了解中國(guó)古代瓷器的'藝術(shù)成就。
3、體會(huì)從造型和裝飾的結(jié)合方面,欣賞工藝美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn):
中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展、陶與瓷的區(qū)別、幾大名窯的造型特征
教學(xué)難點(diǎn):
瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
說(shuō)到陶瓷你會(huì)聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生交流。
二、新授
板書(shū):陶瓷
1、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
2、結(jié)合教材,提問(wèn):
⑴陶瓷之間的差別:原料、燒制溫度、工藝。
、铺盏陌l(fā)展:彩陶、素陶
仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化
賞析:
人面魚(yú)面紋盤(pán)彩陶船型壺鳥(niǎo)紋彩陶盆
鸛鳥(niǎo)石斧彩陶翁舞蹈紋盤(pán)薄胎高柄陶杯
瓷的發(fā)展:按歷史年代介紹
重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流。
汝窯:胎質(zhì)細(xì)膩,似玉之美
耀州窯:梅瓶典雅高貴
官窯:冰裂紋開(kāi)片
均窯:藍(lán)色乳濁釉
定窯:乳白釉
景德鎮(zhèn):青花
三、小結(jié):
陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展?宋代有哪些名窯?
教師總結(jié)。
四、布置課外思考:
青花瓷的藝術(shù)特色是什么?
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活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)正面人,表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征;
2、在折折、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)行比較,感受娃娃長(zhǎng)高了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、教師出示娃娃提問(wèn):這個(gè)娃娃缺少了什么?(身體、手……)
2、變魔術(shù)師:讓我來(lái)把娃娃的身體和手變出來(lái)吧!
教師展開(kāi)紙的第二段:身體出來(lái)咯!手臂出來(lái)咯!
教師展開(kāi)紙的第三段:娃娃的裙子出來(lái)咯!娃娃的小手出來(lái)咯!
二、制作"會(huì)長(zhǎng)高的小人"
1、折紙師:將紙對(duì)折,再對(duì)折,然后把紙打開(kāi)。
(提醒:用手指在對(duì)折處用力地按一下)
2、觀察長(zhǎng)紙條提問(wèn):長(zhǎng)紙條變成了幾個(gè)小方塊?(四個(gè))在四個(gè)小方塊里分別要畫(huà)上什么呢?--出示完成的作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
(頭、身體、裙子、腳)
3、畫(huà)腦袋教師演示折紙,露出第一格和第四格方塊提醒:將紙按不同方向來(lái)回折。
師:在第一個(gè)里畫(huà)上娃娃的.腦袋,可以畫(huà)個(gè)小妹妹,也可以畫(huà)個(gè)小弟弟。
(提醒:不要畫(huà)得太小,圓圓的腦袋要把第一格撐滿;注意不要畫(huà)到第四格去。)
4、畫(huà)腳師:在第四格里畫(huà)娃娃的腳,兩條腿要一樣長(zhǎng)。
(提醒:腳長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,把第四格撐滿)
5、畫(huà)身體師:請(qǐng)打開(kāi)長(zhǎng)紙條,在第二格和第三格用同樣的方法畫(huà)上身體和裙子/褲子。
三、涂色師:娃娃畫(huà)好了,現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆,來(lái)給娃娃涂色吧!
提醒:顏色涂均勻,不要涂到線外面。
四、作品欣賞幼兒互相欣賞完成的作品,說(shuō)說(shuō)那個(gè)娃娃畫(huà)得好,好在哪里?
五、活動(dòng)延伸
1、游戲:我們會(huì)長(zhǎng)高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長(zhǎng)高的游戲
2、選擇長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)條紙畫(huà)人,從矮到高排一排。
教學(xué)反思:
孩子們從小班升入中班了,應(yīng)讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”、“我們長(zhǎng)大”了,激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感,幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和集體服務(wù)的快樂(lè);顒(dòng)中孩子們大都能完成,只有個(gè)別幼兒將手畫(huà)到了頭上去,可能要求還不夠明確吧。
總之,我認(rèn)為美術(shù)教育活動(dòng)不單只是教幼兒畫(huà)幾幅畫(huà),它對(duì)幼兒的許多方面都有良好的促進(jìn)作用。它可以陶冶幼兒情操,提高幼兒的審美能力。相信孩子們一定會(huì)用手中的畫(huà)筆盡情展現(xiàn)自己心中的天地。
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一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):了解的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
2.技能目標(biāo):能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,鞏固學(xué)過(guò)的技能技巧。
3.情感目標(biāo):豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)美術(shù)的持久興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):自悟生肖動(dòng)物外形的重要性。
難點(diǎn):抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙等;
2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂(lè)園的背景圖。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,知識(shí)鋪墊。
1.師:我這里有一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?(聽(tīng)十二生肖的歌曲)十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。有關(guān)十二生肖的故事和傳說(shuō)有很多;有關(guān)十二生肖的各種藝術(shù)品也有很多。
2.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的知識(shí),知道了十二生肖的選用和排列是根據(jù)每天動(dòng)物活動(dòng)的時(shí)間確定的。(大屏幕出示相關(guān)圖片)還知道了能根據(jù)十二生肖計(jì)算人的年齡。(請(qǐng)大家看課本,找找自己的生肖屬性,在自己的出生年份上打上對(duì)勾。)另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動(dòng)物。請(qǐng)大家欣賞我們班部分學(xué)生的彩泥作品。你覺(jué)得這些彩泥作品怎么樣?(很可愛(ài),很漂亮,突出了動(dòng)物的特征。)這些作品是怎樣制作出來(lái)的呢?請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)。(我先用大塊的泥捏身體,再用小塊的其它顏色的泥做眼睛,腿等部位。)這些作品運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法?(夸張和擬人)
3.板書(shū)并揭示課題。
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作十二生肖剪紙?鋸埡蛿M人的手法也將運(yùn)用于剪紙制作之中。
4.師:什么叫做剪紙呢?就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥(niǎo)呀、各種動(dòng)物呀等藝術(shù)形象。
。ǘ、學(xué)法指導(dǎo),技法鋪墊。
1.欣賞教師作品,自悟剪紙方法。
師:今年是牛年,老師剪了一幅牛的剪紙。請(qǐng)大家欣賞。(師出示示范作品)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的剪紙作品怎么樣?(很精致!跟真的很相像。┠敲蠢蠋熓窃趺粗谱鞯哪兀浚ㄎ蚁肜蠋煈(yīng)該先畫(huà)出牛的圖畫(huà)來(lái),然后用小刀刻出牛身上的花紋,再用剪子剪出牛的外形。)
2.剪紙技法點(diǎn)擊,掌握剪紙技法。
師:對(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫(huà),在彩色紙的背面畫(huà)出生肖動(dòng)物的外形。第二步是刻,刻出生肖動(dòng)物身上的花紋;y大致可以分成兩種類(lèi)型:一是表現(xiàn)生肖動(dòng)物身體器官的特征的花紋;如:眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是裝飾性花紋,有月牙形、鋸齒形、風(fēng)車(chē)形、銅錢(qián)形等各種形狀的花紋。第三步是剪,用剪刀沿著動(dòng)物的外輪廓線剪出動(dòng)物的外形。
3.看剪影猜動(dòng)物,明確剪紙要領(lǐng)。
師:在制作剪紙之前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎么樣?請(qǐng)看大屏幕,老師帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友,你們猜猜看,他們是誰(shuí)?(學(xué)生猜動(dòng)物,然后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的。)
師:做了這個(gè)游戲之后,你們又有什么啟示沒(méi)有呢?(我們畫(huà)生肖動(dòng)物的時(shí)候,一定要抓住生肖動(dòng)物的外形特征。比如說(shuō)強(qiáng)壯的牛;威風(fēng)的老虎;瘦小的猴子;肥胖的豬等等……)
師:對(duì),剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫(huà)。畫(huà)生肖動(dòng)物的'要領(lǐng)是要抓住他們的外形特征,進(jìn)行夸張,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),強(qiáng)壯的更強(qiáng)壯,瘦小的更瘦小,這樣才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……另外我們還可以運(yùn)用擬人化的手法,讓我們的生肖作品更可愛(ài),更生動(dòng)美觀。
4.拓展剪紙內(nèi)容,弄懂剪紙意蘊(yùn)。
師:除了在動(dòng)物身上剪一些花紋之外,我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關(guān)的一些東西。如,這幅作品。(出示對(duì)牛示范圖)當(dāng)然了,我們今天的作業(yè)不要做得那么復(fù)雜,我們只要剪出簡(jiǎn)單的有創(chuàng)意的作品來(lái)就可以。請(qǐng)看作業(yè)要求:
1.運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動(dòng)物。
2.注意使用剪刀要小心,要干脆利落。
3.邊角材料不要隨處亂扔,保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后,每個(gè)小組先要進(jìn)行自評(píng),評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是:1.動(dòng)物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法熟練。
。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。教師著重從畫(huà)法和剪法上去指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況,提出合理的改進(jìn)建議。讓他們的作品最終達(dá)到完美。同時(shí)提學(xué)生正確使用剪刀,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
(四)評(píng)價(jià)展示,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示。
2.組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng):生肖樂(lè)園里的剪紙動(dòng)物,你最喜歡哪一幅。為什么?哪些作品還有些不足之處,可以怎樣改進(jìn)?
(五)總結(jié)課堂,課后延伸。
1.師:在今天這節(jié)課上,你們學(xué)到了什么?有什么收獲和感受呢?
2.師:下面我們來(lái)看一下課后作業(yè)。1.詢問(wèn)父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性,在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。
2.收集有關(guān)十二生肖的郵票、藝術(shù)品,學(xué)做小小收藏家。
3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容,做好上課準(zhǔn)備。
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教學(xué)目的
、倭私饽究膛c漫畫(huà)兩個(gè)既有傳統(tǒng)淵源又是新興的美術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)。
②啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)作用,體會(huì)文藝家對(duì)國(guó)家民族的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
、傩柘?qū)W生講清楚:木刻是版畫(huà)的一種,版畫(huà)除木刻外,還有銅版、石版及絲網(wǎng)印刷等種類(lèi);漫畫(huà)也有多種形式和不同的社會(huì)功能。
②木刻、漫畫(huà)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革論文命運(yùn)動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)的戰(zhàn)斗作用,美術(shù)家與民族共命運(yùn),表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。
、蹆(yōu)秀的漫畫(huà)、木刻作品深刻的`思想內(nèi)容是通過(guò)高明的藝術(shù)技巧表現(xiàn)出來(lái)的,“缺乏藝術(shù)性的藝術(shù)品,無(wú)論政治上怎樣進(jìn)步,也是沒(méi)有力量的!保珴蓶|)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號(hào)角》等作品,引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。
指出:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中,美術(shù)家與民族共命運(yùn),表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí),以畫(huà)筆為利爾化學(xué)股份武器,積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)家。
二、新課
1、提出問(wèn)題討論:木刻的特點(diǎn)、制作方法漫畫(huà)有哪些種類(lèi)與特點(diǎn)。
討論指出:中國(guó)20世紀(jì)30年代初期出現(xiàn)由魯迅倡導(dǎo),以進(jìn)步美術(shù)青年為主力的木刻創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)。中國(guó)古代木刻版畫(huà)具有悠久的歷史,但這種版畫(huà)都是刻工復(fù)刻畫(huà)師的原稿,是一種復(fù)制木刻。這種木刻大約在14世紀(jì)初傳到歐洲,到19世紀(jì)歐洲產(chǎn)生了創(chuàng)作木刻。創(chuàng)作木刻的特點(diǎn)是不模仿,不復(fù)制,刻者自己以刀代筆,以木代紙或布,完全由初中化學(xué)課件刻者自己創(chuàng)作,刻家就是畫(huà)家。
2、作品鑒賞:
木刻:你喜歡哪件作品請(qǐng)3位同學(xué)發(fā)言。
生:黃新波
作品有什么樣的藝術(shù)特色(反映人民疾苦,揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí))
教師小結(jié):木刻在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮過(guò)巨大戰(zhàn)斗作用,美術(shù)家與民族共命運(yùn),表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。
漫畫(huà):漫畫(huà)的本義是什么和我們當(dāng)今喜歡的漫畫(huà)有什么不同漫畫(huà)有哪些著名藝術(shù)家,你喜歡誰(shuí)的哪件作品。
華君武以漫畫(huà)創(chuàng)作反對(duì)美帝國(guó)主義援助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn);《三毛流浪記》,作品揭示了舊中國(guó)流浪兒童的苦難生活和不合理的社會(huì)制度。
3、體驗(yàn)作品:引導(dǎo)學(xué)生臨摹一件木刻或漫畫(huà)作品
三、課堂小結(jié)木刻和漫畫(huà)創(chuàng)作始終堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,反映人民疾苦,揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),成為二十世紀(jì)三、四十年代最活躍和最有戰(zhàn)斗性的美術(shù)運(yùn)動(dòng)之一。
四、課外延伸
收集資料了解套色木刻創(chuàng)作方法。
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教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的特點(diǎn),由于西方雕塑的引入,對(duì)傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗(yàn)的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起,了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、通過(guò)對(duì)部分架上雕塑作品的分析,了解雕塑對(duì)不同材質(zhì)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、結(jié)合實(shí)際,對(duì)當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝}、表現(xiàn)特點(diǎn),與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系組織討論,以加深對(duì)大型雕塑特點(diǎn)的了解。
課型:新授,鑒賞。
教法:講解法,多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法:聽(tīng)、看、想、講相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見(jiàn)到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二、新課:
1、初步了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的'過(guò)程和特點(diǎn):
原因:傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂,西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入。
2、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、鑒賞:大型泥塑《收租院》
播放圖片投影,引導(dǎo)討論,為什么說(shuō)《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗(yàn)?
小結(jié):雕塑家將西洋雕塑技巧與中國(guó)民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一,生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個(gè)性的形象,可謂中國(guó)現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體,收租情節(jié)與人物心理刻畫(huà)驚心動(dòng)魄,集中地再現(xiàn)出封建地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削壓迫,迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí)。在這組作品中,寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運(yùn)用頗為恰當(dāng),中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。
4、架上雕塑
你最喜歡哪個(gè)雕塑?它有什么雕塑語(yǔ)言特點(diǎn)及吸引你的地方?
了解王合內(nèi)(1912年—20xx年)(女),原籍法國(guó)。1955年加入中國(guó)國(guó)籍。1929年入法國(guó)尼斯國(guó)立學(xué)校專攻雕塑,1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國(guó)留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來(lái)華定居,抗戰(zhàn)時(shí)期,顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地?箲(zhàn)勝利后定居北平,任教于北師大,為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長(zhǎng)動(dòng)物雕塑,作品有首都機(jī)場(chǎng)廣場(chǎng)雕塑《中國(guó)人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義、成就與問(wèn)題。
師引導(dǎo)學(xué)生交流,在指名發(fā)言。
三、小結(jié)
人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
大型泥塑《收租院》對(duì)中西雕塑技法結(jié)合的試驗(yàn)。
四、布置課外思考
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