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2016年教師面試試題：《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計
在教師面試試講，我們要注意什么?下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看教師面試《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考!
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法，并能夠正確進(jìn)行一位小數(shù)的加、減法計算。
【過程與方法】
通過自主探索、合作交流，提高合作意識和探究精神。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會小數(shù)加、減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
【重點】
一位小數(shù)加、減法的計算方法。
【難點】
一位小數(shù)加、減法的計算方法。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.1元3角=()元 0.6元=()角
2.列豎式計算42+31 53-21
3.說出整數(shù)加減法列豎式的計算方法
(二)探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
師生活動：教師出示題本中的文具店圖片，提問學(xué)生了解到那些商品的信息?學(xué)生踴躍回答。
追問1：能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?
師生活動：學(xué)生可能會想到買一個卷筆刀和一支鉛筆多少錢?卷筆刀比鉛筆貴多少錢?
追問2：如何列式呢?
師生活動：學(xué)生獨立完成。教師讓學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)不同，即兩個小數(shù)相加，引出課題。
2.小組合作，探究算法
問題3：如何計算?
師生活動：學(xué)生先獨立思考，再分組討論，然后代表匯報。學(xué)生能夠想到將元轉(zhuǎn)化為角，進(jìn)行整數(shù)的計算，最終得出結(jié)果。
追問1：如果要列豎式該怎么列呢?
師生活動：學(xué)生先獨立思考，再分組討論，然后代表匯報。在此教師提示學(xué)生回憶整數(shù)列豎式什么和什么要對齊。
追問2：觀察小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
師生活動：3個小數(shù)點是對齊的
追問3：為什么要對齊?
師生活動：學(xué)生可能說的不完善，教師進(jìn)行總結(jié)。
追問4：接下來是如何計算的?和整數(shù)加減法有區(qū)別嗎?
師生活動：學(xué)生回答，然后共同總結(jié)。
(三)鞏固提高
1.買一個筆記本和一個練習(xí)本多少錢?
2.筆記本比練習(xí)本貴多少錢?
師生活動：學(xué)生獨立完成，同桌互相交流，教師適時糾正答案。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并請學(xué)生回答一下問題：
(1)本節(jié)課收獲了什么?
(2)小數(shù)加減法要注意什么?
作業(yè)：計算家庭購物時購物小票上的相關(guān)數(shù)據(jù)。
四、板書設(shè)計
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簡單的小數(shù)加、減法 0.8+0.6= 0.8-0.6= 板演區(qū)域 豎式 豎式 |
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