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2016下半年教師資格考試10個必考內(nèi)容
2016年下半年教師資格證考試馬上就要帶來了，下面這10大必考知識點你都掌握了嗎?如果沒有，那就快點來看看吧!
1.古代哪些書
六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)
六經(jīng)：詩、書、禮、易、樂、春秋
四書：大學(xué)、中庸、論語、孟子
五經(jīng)：詩、書、禮、易、春秋
七藝：文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂
2.生產(chǎn)力對教育的制約
生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的;制約著課程設(shè)置與教育內(nèi)容;制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度;制約著學(xué)校結(jié)構(gòu);制約著學(xué)的方法、手段、組織形式。
3.教育起源
(1)神話起源學(xué)說
地位：這是最古老的教育起源學(xué)說
代表人物：所有宗教都持這種觀點
內(nèi)容：教育與其它萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人依于神或順從于天。
評價：這種觀點是根本錯誤的，是非科學(xué)的，之所以如此，主要是受到當(dāng)時人類社會起源問題上認(rèn)識水平的局限。
(2)生物起源學(xué)說
地位：第一個正式提出的教育起源學(xué)說，標(biāo)志著在教育的起源問題上開始從神話
解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。
代表人物：沛西•能、利托爾諾
內(nèi)容：教育的產(chǎn)生完全來自動物的生存本能。
評價：生物起源論將動物界的生存本能等同于教育活動，因此其根本性錯誤否定了教育的目的性和社會性。
(3)心理學(xué)起源說
代表人物：孟祿
內(nèi)容：教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
評價：心理起源論將人類的遺傳現(xiàn)象，也就是人類的本能等同于教育活動，否定了教育的社會性。
(4)勞動起源說(社會起源說)
代表人物：米丁斯基、凱洛夫
內(nèi)容：教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一。
評價：直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。是四種教育起源學(xué)說中唯一正確的學(xué)說。
4.課程內(nèi)容的三個層次
課程計劃(國家開設(shè)哪些學(xué)科)課程標(biāo)準(zhǔn)(教科書編寫和教師教學(xué)的依據(jù))教材(教科書的編寫形式包括直線式和螺旋式)
5.新課改課程結(jié)構(gòu)調(diào)整
新課改體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的主要特點包括：均衡性、綜合性和選擇性。新課改對課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程;小學(xué)以綜合課程為主、初中分科課程和綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主;從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程;農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
6.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課(備教材、備學(xué)生、備教法)、上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、氣氛熱烈)、課后作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定(試卷分析的信度、效度、難度、區(qū)分度)。
7.社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約
社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的，決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定受教育的權(quán)利和程度，決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。
8.舊中國的現(xiàn)代學(xué)制
9.全面發(fā)展的教育
全面發(fā)展教育包括：德育(靈魂和統(tǒng)帥)、智育(前提和支持)、體育(基礎(chǔ))、美育(動力)和勞動技術(shù)教育。
10.個體身心發(fā)展的三、四、五
三個動因：內(nèi)發(fā)論(孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾)、外鑠論(荀子、洛克、華生)、共同作用論(馬克思主義)
四個因素：影響個體身心發(fā)展的因素包括：遺傳(前提和基礎(chǔ))、環(huán)境(提供可能)、教育(主導(dǎo)作用)、個體主觀能動性(決定因素)
五個規(guī)律：個體身心發(fā)展規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性。
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