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幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡答題訓(xùn)練
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幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡答題訓(xùn)練 篇1
1.簡述現(xiàn)代兒童教育觀。
【答案要點(diǎn)】
現(xiàn)代兒童教育觀的主要內(nèi)容有:(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素等多層次的相互作用、相互影響的過程;(2)兒童具有發(fā)展的潛力;(3)每個(gè)兒童都是獨(dú)立的個(gè)體,具有獨(dú)特的個(gè)性;(4)兒童通過活動(dòng)來發(fā)展;(5)兒童身心應(yīng)該得到全面而健康的發(fā)展;(6)應(yīng)該尊重和保護(hù)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和受教育權(quán)。
2.簡述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的主要原因。
【答案要點(diǎn)】
兒童攻擊性行為產(chǎn)生的主要原因有:
(1)遺傳因素。有些攻擊性強(qiáng)的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。
(2)家庭因素。有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子,結(jié)果孩子也以同樣的方式來對待其他兒童,表現(xiàn)出攻擊行為。有的家長鼓勵(lì)孩子去欺負(fù)別人,在大人的縱容下,孩子容易發(fā)生攻擊行為。
(3)環(huán)境因素。美國心理學(xué)家班杜拉通過一系列實(shí)驗(yàn)證明,攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于兒童模仿性強(qiáng),是非辨別能力差,因此,孩子很容易模仿其周圍的人或是影視里人物的攻擊行為。有資料表明,經(jīng)常看暴力影視的兒童容易出現(xiàn)攻擊行為。也就是說,大眾傳媒的不良影響是產(chǎn)生攻擊行為的一個(gè)重要的原因。暴力影視片、武打片、暴力電子游戲都會(huì)增強(qiáng)孩子的攻擊性。
3.簡述幼兒無意想象的主要特點(diǎn)。
【參考答案】
(1)想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定,內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿足。
4.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。
【參考答案】
(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ),因此,幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位;(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲,絕不僅僅是知識(shí)的傳授;(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手,重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng);(4)幼兒美育,把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位,適合幼兒的.年齡特點(diǎn)。
5.幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼的保健?
【參考答案】
(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣
①不在陽光直射或暗處看書,畫畫。
、诓惶芍磿辉谧呗泛统塑嚂r(shí)看書。
、圻h(yuǎn)眺或戶外活動(dòng)消除眼睛疲勞。
、芸措娨曅“嗪⒆硬坏贸^半小時(shí),中大班孩子不得超過1小時(shí)。
(2)家庭及托幼機(jī)構(gòu)要提供良好的采光條件及適合身材的桌椅。
(3)幼兒讀物字體要大,字跡圖案要清晰,教具大小應(yīng)適中,顏色應(yīng)鮮艷,畫面應(yīng)清楚。
(4)教育幼兒避免眼睛外傷,不玩竹簽、彈弓、鞭炮、撒沙土等危險(xiǎn)活動(dòng)。
(5)不用手揉眼睛毛,巾手絹要專用。
(6)由家長或醫(yī)生給孩子定期測查視力,發(fā)現(xiàn)異常(弱視、斜視、散光等)及時(shí)矯治。
(7)注意適量攝入維生素。
6.合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求?
【參考答案】
(1)滿足機(jī)體所需要的熱量和營養(yǎng)素;
(2)保證營養(yǎng)素之間的平衡;
(3)建立科學(xué)合理的膳食制度;
(4)合理的加工烹飪;
(4)食物保持清潔無毒衛(wèi)生。
幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡答題訓(xùn)練 篇2
1.教師如何與家長進(jìn)行有效的溝通?
【參考答案】
(1)從家長最關(guān)心的問題切人;(2)以平等的態(tài)度和方式溝通;(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo),向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個(gè)別差異和特點(diǎn);(4)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計(jì)劃,全面系統(tǒng)地收集研究資料。
2.簡述學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢。
【參考答案】
學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢:(1)判斷形式間接化;(2)判斷內(nèi)容深入化;(3)判斷根據(jù)客觀化;(4)判斷論據(jù)明確化。
3.簡述改革開放以來,我國幼兒教育事業(yè)改革主要包括哪些方面。
【參考答案】
(1)辦園模式的改革形成
以公辦幼兒同為骨干和示范,以社會(huì)力量興辦幼兒同為主體,公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn),逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ),以示范性幼兒同為中心,靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
(2)幼兒教育理念的變革
隨著對外交流的不斷加強(qiáng),幼兒教育改革的逐漸深入,幼兒教育的理念也在潛移默化地發(fā)生著變化。首先是兒童觀、兒童學(xué)習(xí)觀和教育觀的轉(zhuǎn)變。以往。我們總是習(xí)慣于把兒童看作被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,縱觀《幼兒同教育指導(dǎo)綱要(試行)》的內(nèi)容我們可以看到,它把我們的教育對象幼兒看作有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的人,幼兒是能夠在一定環(huán)境中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次是教師角色定位的轉(zhuǎn)變。以往,教師的角色更偏向于定位為知識(shí)的傳遞者,全程參與和包辦幼兒學(xué)習(xí)的全過程!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。
(3)幼兒教育課程模式的'變革受國外先進(jìn)幼兒教育思想的影響,我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前,我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢。
(4)幼兒教育的合作與交流的國際化。
4.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,環(huán)境是重要的教育資源,請簡要說明應(yīng)如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?
【參考答案】
根據(jù)《教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo),環(huán)境是重要的教育資源,為了通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,教師應(yīng)該:
(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。
(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。
(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。
(4)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。
(5)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。
5.簡述蒙臺(tái)梭利的教育思想。
【參考答案】
(1)兒童的心理發(fā)展觀。蒙臺(tái)梭利對兒童心理有深入的研究,她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展有四個(gè)存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)。第一,具有獨(dú)特的心理胚胎期。她認(rèn)為人類有兩個(gè)“胚胎”期;一個(gè)是在母體內(nèi)生長發(fā)育的過程,可稱為“生理的胚胎期”;另一個(gè)則是人類特有的“心理的(或稱精神的)胚胎期”,具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。第二,心理具有吸收力。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為嬰幼兒具有一種下意識(shí)的感受能力與特殊的鑒別能力,簡稱“吸收心理”。也就是說,兒童有一種自動(dòng)成長的沖動(dòng)。第三,具有敏感期。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,兒童心理的發(fā)展有各種敏感期,在發(fā)展過程中要經(jīng)過不同的階段,每個(gè)階段都有某種心理的傾向性和可能性顯示出來,過了特定的時(shí)期,其敏感性則會(huì)消失。第四,發(fā)展具有階段性。第一階段(0-6歲),是兒童個(gè)性形成的最重要時(shí)期;第二階段(6-12歲),是兒童增長學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能、有意識(shí)地學(xué)習(xí)時(shí)期;第三階段(12-18歲),能根據(jù)自己的興趣探索事物,能進(jìn)行像對成人那樣的宣傳教育。
(2)教育的目的和原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”,幫助兒童發(fā)展生命,在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然地發(fā)展。教育的根本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)。
(3)課程內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利根據(jù)自己的教育理論和教育實(shí)踐,主要為兒童確立了感覺教育、語言教育、紀(jì)律教育、數(shù)學(xué)人門教育等教育內(nèi)容。針對不同的內(nèi)容.蒙臺(tái)梭利采取了相應(yīng)的教學(xué)方法。
幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡答題訓(xùn)練 篇3
1.簡述蒙臺(tái)梭利教育思想中的教育目的和教育的兩大原則。
【參考答案】
(1)蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童天賦的潛能,主張讓兒童在充滿愛與自由的環(huán)境下發(fā)展?jié)撃堋R虼怂J(rèn)為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”,幫助兒童發(fā)展生命,使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
(2)在教育目的的指導(dǎo)下,蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教育的根本原則是使兒童獲得自由。使兒童的天性得以自然地表現(xiàn),幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是自愿的,非強(qiáng)制性的,教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)境,幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我教育。具體的教育原則有二:①環(huán)境教育原則。蒙臺(tái)梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境,就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具,用來促進(jìn)兒童有效的學(xué)習(xí)②教師是兒童活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者原則。
2.幼兒園課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
自我評價(jià)是自我認(rèn)識(shí)的核心成分。自我評價(jià)就是一個(gè)人在對自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對自己的評價(jià)。自我體驗(yàn)是一個(gè)人伴隨著自我評價(jià)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn),如自信感、自尊感等。自我控制反映了一個(gè)人對自己行為的.調(diào)節(jié)、控制能力,包括堅(jiān)持性與自制力等。幼兒期自我意識(shí)各方面發(fā)展的基本規(guī)律是:三四歲期間,幼兒自我評價(jià)發(fā)展迅速;四五歲時(shí),幼兒的自我控制發(fā)展迅速,而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對較平穩(wěn)。
主要特點(diǎn):①主要依賴成人的評價(jià)。②自我評價(jià)常常有主觀情緒性。③自我評價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制:自我評價(jià)一般比較籠統(tǒng),逐漸向比較具體和細(xì)致和方向發(fā)展;從按外部行為的評價(jià),逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià);較多只根據(jù)某個(gè)方面或局部進(jìn)發(fā)進(jìn)行自我評價(jià),以后逐漸能做出比較全面的評價(jià)。
3.簡述福祿貝爾的幼兒教育思想和實(shí)踐。
【參考答案】
福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家,幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》、《母親與兒歌》等。
(1)幼兒教育的重要性:受到夸美紐斯和裴斯泰洛齊的影響,福祿貝爾認(rèn)為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。但他也認(rèn)識(shí)到,許多母親沒有充分的時(shí)間教育自己的子女,而且沒有受到過相當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練,不能勝任教育子女的責(zé)任,因此,有必要建立公共的幼兒教育機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。
(2)幼兒園的教學(xué)原則:福祿貝爾認(rèn)為,游戲活動(dòng)和兒童的心理有密切關(guān)系,游戲給兒童以自由和歡樂,所以任何兒童對游戲都很感興趣。如果順其自然,以游戲?yàn)榻逃姆椒,以引?dǎo)兒童自我活動(dòng)、自我發(fā)展和社會(huì)參與,就很容易增強(qiáng)教育的效果。所以,他主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂園。
(3)恩物:福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具,但他認(rèn)為兒童的心靈能力在此時(shí)尚未發(fā)育健全,面對復(fù)雜多變的大干世界,他們常常會(huì)一時(shí)間茫然不知所措,無法清楚地認(rèn)識(shí)事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律,他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品,稱為“恩物”。這是福祿貝爾對于幼兒教育工作的具體貢獻(xiàn)。
4.簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。
【參考答案】
(1)我國幼兒園的性質(zhì):
社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí)為幼兒家長安心參加工作提供便利。
(2)我國幼兒園的任務(wù):
、儆變簣@對幼兒實(shí)施保育和教育。
、谟變簣@為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
5.3—6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映,它包括識(shí)記、保持與回憶這三個(gè)環(huán)節(jié)。3—6歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn)是:(1)無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶逐漸發(fā)展;(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高;(3)形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸發(fā)展;(4)記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。遺忘曲線表明,遺忘在學(xué)習(xí)以后立即開始,過程在最初時(shí)期進(jìn)展最快,以后逐漸緩慢。
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