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下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題
現(xiàn)如今，我們最不陌生的就是考試真題了，考試真題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。那么一般好的考試真題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題，希望能夠幫助到大家。
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 1
一、考題回顧
試講題目：
1.題目:荷花
2.內(nèi)容:
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早^飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)......
過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
3.基本要求:
(1)帶領(lǐng)同學(xué)想象畫(huà)面，品詞析字;
(2)有感情地朗讀課文;
(3)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、考題解析
新課教授
(一)導(dǎo)入新課
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明，猜的又快又準(zhǔn)!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参铩�(荷花)今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧�！景鍟�(shū)課題】
(二)整體感知
1.教師范讀課文，同學(xué)注意圈畫(huà)難認(rèn)或難理解的生字詞。
明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。
2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫(xiě)了荷花的什么?
明確：荷葉、荷花。
(三)深入研讀
1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說(shuō)出理由。
(1)“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓盤(pán)，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”。
(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的'畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
�、倌阏J(rèn)為這句話哪個(gè)字用得好?
明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)，這幅畫(huà)很賞心悅目。“活”字用得好，不僅寫(xiě)出了荷花的美，更寫(xiě)出了作者在欣賞荷花的感受。
�、谶@是一幅極富色彩且賞心悅目的畫(huà)，你來(lái)找一找，荷花池有哪些色彩?
明確：綠、白、嫩黃……
2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來(lái)看一看，作者描寫(xiě)了荷花哪些姿態(tài)?
明確：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開(kāi)了;有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫(huà)面。
明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢(mèng)如幻，活靈活現(xiàn)。
(四)拓展延伸
播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，再來(lái)感受一下花的美……
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這篇課文生動(dòng)形象地展示了荷花之美。
作業(yè)：搜集描寫(xiě)荷花的詩(shī)句，下節(jié)課一起分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)
略
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 2
一、填空
1、語(yǔ)文是最重要的交際工具，是(人類文化)的重要組成部分。(工具性)和(人文性)，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2、九年課外閱讀總量要達(dá)到(400萬(wàn))字以上
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)(自主)(合作)(探究)的學(xué)習(xí)方法。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)(知識(shí)與能力)(過(guò)程與方法)(情感態(tài)度與價(jià)值觀)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。
5、第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的(寫(xiě)字)姿勢(shì)和良好的(寫(xiě)字)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
6、第一學(xué)段，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)(聲母)、(韻母)、(聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié))。
7、第二學(xué)段，會(huì)使用(字典)(詞典)，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
8、能準(zhǔn)確地拼讀(音節(jié))，正確書(shū)寫(xiě)(聲母)、(韻母)和(音節(jié))。認(rèn)識(shí)(大寫(xiě)字母)，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
9、第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有(明顯錯(cuò)誤)的詞句。
10、寫(xiě)字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文(基本功)，又是一個(gè)人(語(yǔ)文素養(yǎng))的體現(xiàn)。
11、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年(16 )次左右，五、六年級(jí)在40分鐘能完成不少于(400 )字的習(xí)作。
12、新課程評(píng)價(jià)要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的(甄別)和(選拔)的功能。
二、選擇(每小題4分，共20分)
1、詞的分類有(B )
A、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等
B、名詞、動(dòng)詞、形容詞等
C、并列式、偏正式、主謂式
2、閱讀教學(xué)的`重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有( B )的能力。
A、感受、理解、欣賞
B、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)
C、感知、理解、了解、欣賞
3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在( C )的過(guò)程中進(jìn)行。
A、以教師為主體
B、以學(xué)生為主體
C、師生平等對(duì)話
三、判斷(每小題2分，共10分)
1、對(duì)于1、2年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。(√)
2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)(√ )
3、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。(√)
4、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。(√)
5、“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師�！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。(×)
6、“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。(×)
四、把下列名句、諺語(yǔ)等補(bǔ)充完整。(4分)
1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。
2、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。
五、填字成成語(yǔ)
(左)顧(右)盼(南)轅(北)轍求(同)存(異) 驚(天)動(dòng)(地)
自己寫(xiě)出以上形勢(shì)的成語(yǔ)2個(gè):大驚小怪、眼高手低、
六、簡(jiǎn)答
1、說(shuō)說(shuō)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么
答:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié)，書(shū)寫(xiě)音節(jié)而不是默寫(xiě)音節(jié)上。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)哪三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。
答:新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。
3、簡(jiǎn)要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語(yǔ)文必背詩(shī)文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。
答:天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。——韓愈《早春呈水部張十八員外》
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！懹巍队紊轿鞔濉�
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪----柳宗元《江雪》
七、論述題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪四條基本理念?請(qǐng)選擇其中的一條加以簡(jiǎn)要論述。
答:(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).
(二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
論述第一條如下:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
八、作文任選一題。
題目:
1、擴(kuò)寫(xiě)詩(shī)句《一枝紅杏出墻來(lái)》
要求:①展開(kāi)想象，符合詩(shī)歌內(nèi)容，健康;②字?jǐn)?shù)在600字左右;
2、寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短關(guān)于語(yǔ)文的教育教學(xué)論文。
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 3
一、填空題（18分，每空1分）
1.（ ）與（ ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2.《語(yǔ)文課程原則》根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度九年一貫整體設(shè)計(jì)，在“總目的”之下，按四個(gè)學(xué)段分別提出“階段目的”。
3.《語(yǔ)文課程原則》規(guī)定學(xué)生能（ ）地書(shū)寫(xiě)中文，并有一定速度。
4. 識(shí)字寫(xiě)字是（ ）的基礎(chǔ)，是（ ）年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
5.小學(xué)漢語(yǔ)拚音教學(xué)內(nèi)容包括（ ）個(gè)聲母，（ ）個(gè)韻母，（ ）個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
6.閱讀教學(xué)是（ ）之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
7.口語(yǔ)交際教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）的基本能力，在多種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)（ ），初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展（ ）。
8.朗誦課文的規(guī)定是（ ）、（ ）、有感情地朗誦課文。
二、判斷題（20分，每題2分，對(duì)的的打√，錯(cuò)誤的打×） 1.語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。（ ）
2.語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)盡量滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)校、不一樣學(xué)生的需求，并可以根據(jù)社會(huì)的需要不停自我調(diào)整、更新發(fā)展。 （ ）
3.根據(jù)音節(jié)的構(gòu)成狀況，小學(xué)教漢語(yǔ)拼音的措施重要有三拼法和四拼法。（ ）
4.閱讀教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)尋找原則答案，不必尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。（ ）
5.語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。（ ）
6.會(huì)認(rèn)的字，只規(guī)定讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。（ ）
7.《語(yǔ)文課程原則》規(guī)定小學(xué)階段合計(jì)認(rèn)識(shí)常用中文3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 （ ）
8.識(shí)字教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，不必考慮音形義的結(jié)合。（ ）
9.新課標(biāo)指出：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字如下。（ ）
10.閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。（ ）
三、簡(jiǎn)答題：（20分）
1.新課標(biāo)提到的課程的基本理念有哪些？（8分）
2.一篇課文中應(yīng)作為重點(diǎn)教學(xué)的句子有哪些？（12分）
四、實(shí)踐題：認(rèn)真鉆研小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課文《魚(yú)游到了紙上》，按規(guī)定作答(42分)。
1.寫(xiě)出本課的教學(xué)目的。(10分)
2.指出識(shí)記下列生字的字形各用什么措施？（6分）
罷 茍 唯
3.怎么指導(dǎo)學(xué)生理解下列詞語(yǔ)？（8分）
賞心悅目 忘我 驕傲 速寫(xiě)
4.怎么指導(dǎo)學(xué)生理解下面這個(gè)句子的'意思？（4分）
他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�
5.怎樣在這篇課文中將讀的訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)為課文設(shè)計(jì)一種七至十分鐘的口語(yǔ)交際訓(xùn)練片斷。 (14分)
附：課文
魚(yú)游到了紙上
西湖有諸多地方可以觀魚(yú)。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈見(jiàn)底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。茶室的后院尚有十幾缸魚(yú)呢，那兒也匯集著許多愛(ài)魚(yú)的人：有老人，有孩子，也有青年。
就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止尤其的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不理解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“尤其”，由于他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一種人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，并且歷來(lái)不說(shuō)一句話。
一種星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了某些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，仿佛和金魚(yú)比美似的。
“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一種女孩驚奇地叫起來(lái)。
我擠過(guò)去一看，本來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他仿佛和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。
我仍舊去茶室品茗，等到太陽(yáng)快下山了才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘掉了時(shí)間，也忘掉了自己。
“你真專心哪！”我忍不住輕聲問(wèn)他。沒(méi)想到他頭也不抬，理也不理我。
好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，本來(lái)他是個(gè)聾啞人！
我們開(kāi)始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一成天，常常忘了吃飯，忘了回家。
我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”
他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�
下半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題 4
一、填空題(每空1分，共20分)
1.小學(xué)語(yǔ)文是一種______和______的基礎(chǔ)工具。
2.我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是______、《百家姓》和______。
3.從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有______的觀點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)和______的觀點(diǎn)。
4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字量規(guī)定為_(kāi)_____字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生______的需要。
5.識(shí)字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的______、識(shí)字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
6."聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重"，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓______，而且要抓______。
7.小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、______、激勵(lì)和______的功能。
8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估包括______和______兩種方式。
9.小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括______、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和_____。
10.繼續(xù)教育具有______、連續(xù)性、針對(duì)性、______、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。
二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分)
1.作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的.標(biāo)志性教材是( ) A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材 B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》 C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》
2.在教學(xué)"燕"字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是( ) A.針對(duì)學(xué)生知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn) B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性 C.為防止熟字對(duì)生字的干擾 D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解
3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是( ) A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力 B.歸納段落大意和中心思想 C.理解課文 D.朗讀和默讀
4.教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是( ) A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果 B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果 C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果 D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力
5.建國(guó)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī)，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的"費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評(píng)，他是( ) A.張志公 B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力
6.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )
A.課堂應(yīng)變能力 B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力 C.語(yǔ)言表達(dá)能力 D.分析教材的能力
7.聽(tīng)力構(gòu)成的要素包括( )
A.注意力、理解力、記憶力 B.注意力、理解力、辨析力、記憶力 C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力 D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力
8.小學(xué)階段說(shuō)話訓(xùn)練總的要求是( ) A.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō) B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌 C.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)、表情豐富 D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思
三、多項(xiàng)選擇題
1.編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)該遵循的基本原則是( ) A.符合時(shí)代的需要 B.體系科學(xué) C.語(yǔ)言文字規(guī)范 D.符合兒童年齡特征 E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件
2.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練具有( ) A.綜合性 B.多樣性 C.連續(xù)性 D.階段性 E.實(shí)踐性
3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的正確描述是( ) A.小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng) B.低年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是遣詞造句的能力 C.中年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力 D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力 E.高年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是連段成篇的能力
4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是( ) A.背誦 B.課堂討論 C.聽(tīng)講 D.聽(tīng)評(píng) E.看圖說(shuō)話
四、名詞解釋(每小題4分，共16分)
1."文道統(tǒng)一"
2.集中識(shí)字
3.閱讀能力
4.口頭作文
五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力方面的作用。
2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么?
3.怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力?
4.如何理解評(píng)估的"全面性"?
六、材料分析題(8分)
下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)加以分析，說(shuō)說(shuō)教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。
有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫(xiě)自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。
七、論述題(每小題10分，共20分)
1、結(jié)合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2、試述如何以《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
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