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教師資格

下半年語文教師資格筆試考情概述及教學設計

時間:2025-01-25 20:13:55 教師資格 我要投稿
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2017下半年語文教師資格筆試考情概述及教學設計

  導語:為幫助大家更好的復習語文教師資格筆試,百分網小編整理了語文教師資格證筆試考情概述及教學設計,希望對各位考生有所幫助。

2017下半年語文教師資格筆試考情概述及教學設計

  一、考情概述

  1.考試內容

  學科知識、教學設計、教學實施、教學評價

  2.試卷結構,題型及分值

  初中:單選(15*3)、案例分析(20+5+15,14年下半年和15年上是20+8+12)、教學設計(20+20+25)

  高中:單選(15*3)、案例分析(20+5+15,14年下半年和15年上是20+8+12)、教學設計(20+20+25)

  3.考試側重點,重要題型

  對課標、設計的理解,教學實踐能力;重要題型是教學設計,尤其是教學目標和教學過程設計,每年必考,45分,占了近三分之一的分值,其次是習作評析(包括改錯別字、病句),每年必考,20分,占13%;其余與學科知識、教學評價、教學實施有關,內容較廣泛。

  二、教學設計

  1.考試題型

  教學設計(【初中】確定教學目標及依據-20分、設計教學環(huán)節(jié)-25分;【高中】確定教學目標及依據-20分、設計教學方案-20分、具體的教學活動-25分)

  單選題(【初、高中】3道左右,已考點:教學實錄、教學論文,分析教學行為;教學目標、重難點分析;教學資源)

  2.內容要點

  分析學生、確定教學內容、確定教學目標、選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)、開發(fā)利用教學資源、編寫教案。

  重點:確定教學目標(學會撰寫教學目標及設計依據)、設計教學環(huán)節(jié)(設計導入、提問、課堂活動、課后作業(yè)、課堂收束、板書、課件)、編寫教案

  (1)分析學生

  考綱要求:

  ①能夠根據語文學科特點及初中學生的認知特征, 分析學生在語文學習方面的個體差異。

 、谀軌蚋鶕x教學內容和學生已有知識水平,分析學生的學習需求。

 、勰軌蚋鶕䦟W生的學習需求和已有知識水平,診斷并確定學生的學習起點。

 、苣軌蚋鶕䦟W生的學習起點,明確教學內容與學生已有知識之間的關系。

 、倌軌蚋鶕Z文學科特點及高中學生的認知特征, 分析學生在語文學習方面的個體差異。

  ②能夠根據所選教學內容和學生已有知識水平,分析學生的學習需求。

 、勰軌蚋鶕䦟W生的學習需求和已有知識水平,診斷并確定學生的學習起點。

 、苣軌蚋鶕䦟W生的學習起點,明確教學內容與學生已有知識之間的關系。

  學習要求:

  了解即可。

  (2)確定教學內容

  考綱要求:

  能夠把握所選教學內容及其特點, 準確分析教學任務, 確定教學內容的相互關系和呈現順序。

  能夠把握所選教學內容及其特點, 準確分析教學任務, 確定教學內容的相互關系和呈現順序。

  學習要求:

  理解,重點掌握各類文體教學要點。

  (3)確定教學目標

  考綱要求:

  能夠根據《義務教育語文課程標準(2011 年版) 》規(guī)定的課程目標,所選教學內容及學生語文學習特點,確定教學目標、教學重點和教學難點。

  能夠根據《普通高中語文課程標準(實驗) 》規(guī)定的課程目標,所選教學內容及學生語文學習特點,確定教學目標、教學重點和教學難點。

  學習要求:

  重點內容。學會撰寫教學目標及設計依據,并熟悉目標撰寫的要求,能評價分析教學目標設計的優(yōu)劣;知道在教學過程中如何確定重難點,做到重難點突出。

  (4)選擇教學方法

  考綱要求:

  能夠設計合理的教學流程,選擇恰當的教學方法,突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。

  能夠設計合理的教學流程,選擇恰當的教學方法,突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。

  學習要求:

  理解,重點在于能在教學設計中根據教學內容確定適當的教學方法。

  (5)設計教學環(huán)節(jié)

  考綱要求:

  能夠設計合理的教學流程,選擇恰當的教學方法,突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。

  能夠設計合理的教學流程,選擇恰當的教學方法,突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。

  學習要求:

  重點;單選題(分析教學實錄、教學設計、教學論文等)、教學設計題(能夠撰寫導入、教學過程、設計教學環(huán)節(jié)等)

  (6)開發(fā)利用教學資源

  考綱要求:

  了解語文教學資源的多樣性,能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。

  了解語文教學資源的多樣性,能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。

  能夠設計多樣化的課外活動(如讀書報告會、書評交流會),引導學生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,共同提高閱讀和寫作能力。

  學習要求:

  初中、高中卷都曾考過相關的題。

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