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2017教師資格面試：《京劇大師梅蘭芳》試講
導(dǎo)語：《京劇大師梅蘭芳》是高中人音版音樂鑒賞教材第四單元第八節(jié)的內(nèi)容，主要通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的兩首代表作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》來認識這位京劇藝術(shù)的大師。我們一起來看看吧。
《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是京劇歷史劇《霸王別姬》中的一個唱段，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是京劇《貴妃醉酒》中的一個唱段。本節(jié)內(nèi)容旨在認識了解梅蘭芳及其作品的特點，通過學(xué)習(xí)感受京劇的藝術(shù)魅力。
這階段學(xué)生經(jīng)過小學(xué)與初中的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正值青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個年齡段的學(xué)生情感需求強烈而不穩(wěn)定，音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學(xué)生內(nèi)心對美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。學(xué)生經(jīng)過初中對京劇行當?shù)膶W(xué)習(xí)，對京劇藝術(shù)已經(jīng)有了初步印象。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)京劇文化與了解京劇大師梅蘭芳的京劇藝術(shù)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材對本課知識掌握要求以及學(xué)生的特點，確定了如下教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價值觀：對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，有進一步學(xué)習(xí)的愿望，認識到京劇不僅是我國的國粹，同時在世界藝術(shù)文化中也有著重要地位。
過程與方法：欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的特點與情感內(nèi)涵，通過學(xué)唱和表演進一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。
知識與技能：通過學(xué)習(xí)，認識了解我國京劇大師梅蘭芳其人其事，并初步了解其“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格特點。
根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點，本課的教學(xué)重難點為：
重點：了解梅蘭芳其人其事以及其“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格特點。
難點：在學(xué)唱中把握京劇唱腔的韻味。
在這部分內(nèi)容教學(xué)中，聆聽京劇唱段應(yīng)該是教學(xué)活動的中心，必要時，配合聆聽可增加視像內(nèi)容，以便使學(xué)生有更直觀的感受，更易于理解其綜合表演藝術(shù)的特征。相關(guān)音樂知識盡量在音樂實踐活動中順帶解決，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與探究過程中掌握知識，還可以在鑒賞過程中做一些講解。
學(xué)生需要通過對音頻、視頻直觀的聆聽觀賞，體會京劇特點、人物特點及表演風(fēng)格。學(xué)唱京劇唱段，哪怕是學(xué)唱一兩句，也是感受、體驗、認識、理解京劇音樂的好方法。學(xué)唱時可上升難度，加入京劇手勢、動作以及眼神等，重視京劇表演的韻味。同時通過對比不同藝術(shù)家的表演體會探究其演唱特點。
運用的教學(xué)用具有：教學(xué)課件、京劇戲服等。
導(dǎo)入對于一堂課來說非常重要，既要有針對性和啟發(fā)性，同時加入趣味性能很好的把學(xué)生帶入課堂中來。在這里我結(jié)合了溫故知新和創(chuàng)設(shè)情境兩種導(dǎo)入方法來引入新課內(nèi)容，將本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所掌握的知識銜接起來，并通過穿戲服唱京劇的方式，來提起學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生極大的興趣，所以我會從以下兩步來引入課程：
1.簡要復(fù)習(xí)初中學(xué)過的京劇知識，并了解京劇“四大徽班”知識點。
2.教師穿戲服表演并演唱京劇《霸王別姬》中《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的片段。引出課題走進京劇大師——梅蘭芳。
引入新課后，直進主題，在這里給學(xué)生瀏覽欣賞一組梅蘭芳的劇照，結(jié)合著多媒體先對梅蘭芳的生平有個大致的了解，這塊就類似講故事一般，也是集中學(xué)生注意力有效的手段。
先由學(xué)生介紹，然后教師歸納總結(jié)出梅蘭芳于1894年出生在北京的一個梨園世家，他的祖父和父親都是京劇演員，他的伯父是一位京劇胡琴演奏家。梅蘭芳8歲學(xué)戲，10歲登臺演出。19歲時以一曲《一縷麻》紅遍了大江南北。1927年被評為“四大名旦”之首。梅蘭芳在演技方面博采眾長，承上啟下，他不僅繼承了前輩的優(yōu)點，而且有所創(chuàng)新。經(jīng)過長期的舞臺實踐，對京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，并創(chuàng)立了獨具特色的藝術(shù)流派——“梅派”。
由淺入深，開始欣賞梅蘭芳的這兩首代表作品。可以將兩首作品做一個主次的劃分，主要的作品從欣賞到學(xué)唱到表演，層層遞進，也讓學(xué)生更容易接受，同時提升學(xué)習(xí)興趣。次要的作品以欣賞為主。
先欣賞主要唱段：《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，學(xué)生帶著問題完整欣賞，問題為：唱段中看到了一個怎樣的人物形象?梅蘭芳是如何表現(xiàn)人物情緒的?學(xué)生試聽后討論并回答問題。然后教師引導(dǎo)學(xué)生從人物情緒、唱段速度，梅蘭芳的音色特點、身段表演特點等方面分析。有了上面的準備可以開始學(xué)唱唱詞：看大王。同時要表現(xiàn)出人物情緒，感受梅蘭芳的唱腔特點。做到這些后加難度，開始嘗試配上眼神和手勢演唱。仔細體會身段表演與唱詞的結(jié)合特點。
在這里教師加入一段互動，同學(xué)創(chuàng)編動作，教師演唱唱詞，請一到兩位同學(xué)到臺前表演。
上面作品基本完成學(xué)習(xí)，接下來欣賞這節(jié)課次要片段，《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。在欣賞過程中試比較該唱段和《霸王別姬》中的人物情緒有何不同?梅蘭芳是如何表現(xiàn)不同人物形象的?教師做引導(dǎo)，從唱腔、表演、服飾等方面進行分析。然后播放梅蘭芳演唱的視頻片段。學(xué)生通過觀看，分析梅蘭芳的演唱特點。
欣賞完兩首作品了，相信學(xué)生也對梅蘭芳的表演特點有些體會，可以設(shè)置問題互動，增強學(xué)生的探究總結(jié)能力。
教師提問問題梅蘭芳的表演藝術(shù)“偉大”在哪里?“美”在何處?學(xué)生討論，教師做最后的總結(jié)：
(1)唱腔：嗓音圓潤甜脆俱備，唱腔醇厚流利，感情豐富含蓄。
(2)表演：姿勢優(yōu)美，動作與音樂強調(diào)合拍，富有節(jié)奏感。
(3)服飾：因劇情和劇中人物的年齡、身份、性格等特點不同，并符合時代特點。
(4)創(chuàng)新：根據(jù)劇情需要和人物特點，對旦角唱腔、表演、服飾、伴奏、舞臺、燈光等進行創(chuàng)新。
(5)人格：蓄須、打針拒絕為日偽演出。
(6)把京劇推向世界。
播放梅蘭芳的紀錄片，邊觀看，教師邊講解：梅蘭芳首次把中國的京劇藝術(shù)帶向世界。他曾于1919年、1924年和1956年三次訪問日本，1930年訪問美國，1935年和1952年兩次赴前蘇聯(lián)訪問演出，獲得盛譽。他的這些活動不僅增進了各國人民對中國文化的了解，也使我國京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。
新課的知識點學(xué)習(xí)完后，可以稍作調(diào)整，在此我運用了對比的手法，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中擴展多一些的知識。選用了不同表演者表演同一作品的方法讓學(xué)生在思考中逐漸結(jié)束本課學(xué)習(xí)。具體實施如下：欣賞李勝素表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》視頻。學(xué)生討論比較：李勝素與梅蘭芳表演的兩個版本的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》有何不同?為什么會產(chǎn)生這樣的變化?
京劇是一門獨特的藝術(shù)，通過抓住它這一特點，做一個精彩深入人心的小結(jié)，使學(xué)生將對京劇的學(xué)習(xí)不只放在課上，更延伸至課外。這部分語言需要細致的做調(diào)整，如：梅蘭芳一生熱愛祖國，熱愛人民，把全部精力獻給了京劇藝術(shù)事業(yè)。在半個多世紀的舞臺生涯中，他繼承傳統(tǒng)，勇于革新，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，他積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨特風(fēng)格的“梅派”藝術(shù)。他首次把中國的京劇藝術(shù)帶向了世界，為中外文化交流做出了突出貢獻。他不僅是中國京劇表演藝術(shù)的象征，更是我國人民的驕傲。他被譽為“偉大的演員，美的化身”。
本課的板書設(shè)計首先意在體現(xiàn)本課的重點，其次在設(shè)計上通過圖表的形式簡潔明了的體現(xiàn)本課的內(nèi)容，并指出了其精神境界所在。
以上就是《京劇大師梅蘭芳》說課稿，希望能對考生有所幫助。
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