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最新幼兒教師資格證保教與能力預測試題（精選3套）
教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統(tǒng)考，一種是參加地方自主考試。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的最新幼兒教師資格證保教與能力預測試題，希望對大家有所幫助。
最新幼兒教師資格證保教與能力預測試題 1
一、單選題
1.下列哪種方法不利于緩解或調控幼兒激動的情緒?( )
A.安撫
B.轉移注意
C.冷處理
D.斥責
【答案】：D
【解析】：
安撫、轉移注意、冷處理均有利于緩解或調控幼兒激動的情緒。
2.提出“教育即生活”的教育家是( )。
A.盧梭
B.蒙臺梭利
C.福祿貝爾
D.杜威
【答案】：D
【解析】：
杜威認為，教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造。
3.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現的是幼兒( )
A.能力發(fā)展速度的差異
B.能力水平的差異
C.能力發(fā)展早晚的差異
D.能力類型的差異
【答案】：D
【解析】：
題中差異屬于能力類型的差異。
4.某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了( )。
A.活動性原則
B.直觀性原則
C.整體性原則
D.因材施教原則
【答案】：D
【解析】：
關注幼兒的個性差異，針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，這遵循了兇材施敦的原則。
5.適合幼兒發(fā)展的內涵是指( )。
A.追隨幼兒的興趣
B.適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點
C.任其自由發(fā)展
D.跟隨幼兒的發(fā)展
【答案】：B
6.幼兒教師最重要的素質是( )。
A.知識豐富
B.會講故事
C.熱愛幼兒
D.會彈琴、畫畫
【答案】：C
【解析】：
熱愛幼兒，把自己的身心奉獻給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會義務感、道德責任感、為人民服務的理想和倌念最實際、最集中的體現，也是幼兒教師最重要的素質。
7.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質及糖元少，不適合他們的運動項目是( )。
A.長跑
B.投擲
C.跳繩
D.拍球
【答案】：A
【解析】：
長跑容易引起幼兒疲勞或脫水。
8.嬰兒手眼協(xié)調的標志性動作是( )。
A.無意觸摸到東西
B.伸手拿到看見的東西
C.握住手里的東西
D.玩弄手指
【答案】：B
【解析】：
手眼協(xié)調動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調一致，即能拿到看見的東西。
9.根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標是( )。
A.獲得比賽獎項
B.培養(yǎng)運動人才
C.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣
D.訓練技能
【答案】：C
【解析】：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒團體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
10.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?”這種語言被稱為( )。
A.角色語言
B.對話語言
C.內部語言
D.自我中心語言
【答案】：D
【解析】：
幼兒自我中心育語是指幼兒在活動或游戲過程中發(fā)出的、自言自語的話。
二、填空題
1.簡述幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢并舉例說明。
【答案】：
3歲以后，幼兒開始出現自我評價。幼兒自我評價的發(fā)展趨勢體現在以下幾個方面：
(1)從輕信成人的評價到自己獨立評價。幼兒初期判斷自己是不是“好孩子”的標準是家長或教師的看法。到幼兒晚期，出現獨立評價，對成人的評價持有批判態(tài)度。
(2)從對外部行為的評價到對心理品質的評價。幼兒初期兒童只能評價一些外部的行為表現，如，問幼兒“為什么說你是好孩子”，4歲兒童回答“我不搶玩具”。而6歲的孩子則會說一些抽象的、內在的品質，如“我聽話、我對小朋友好”等。
(3)從比較籠統(tǒng)的評價到比較細致的評價。幼兒初期兒童往往只根據局部對自己進行評價，如“我會唱歌”“我會彈琴”。幼兒晚期兒童則會說“我會唱歌，也會彈琴，但是我畫畫不太好”。
(4)從帶有主觀情緒評價到相對客觀評價。幼兒初期兒童認為自己喜歡的才是最好的，到幼兒晚期才開始有相對客觀的評價。
2.簡述幼兒教育與小學教育的區(qū)別。
【答案】：
教育性質：幼兒教育的教育性質是基礎性和公益性，并非義務性;而小學教育屬于義務教育。
教育目標：幼兒教育的目標是對幼兒實施體智德美方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，“教養(yǎng)并重”。小學教育的目標除了幼兒教育的目標外還增加了掌握一定的知識，則“以教為主”。
教學內容：幼兒教育的教學內容主要從日常生活人手，學習簡單的生活能力以及培養(yǎng)生活習慣，人際交往能力等。幼兒園課程主要是五大領域：健康、語言、社會、科學和藝術。而小學的課程相對來說要多些.小學教育主要從文化教育知識出發(fā)，學習是最重要的任務。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程;小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。
教學活動形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學教育的主要形式就是課堂教學。
3.李老師設計了一個“三只蝴蝶”做游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵，結果幼兒興趣不高，表現被動，還沒等游戲結束，一個幼兒就問李老師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”
對這種現象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行闡述。
【答案】：
從幼兒游戲特征的角度分析，幼兒游戲應該具有以下四個特征：(l)游戲是兒童主動的自愿的活動;(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活;(3)游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強制性的社會義務;
(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。
從教師對游戲指導的角度：李老師在游戲中是一種導演者的角色，以導演角色介入游戲中，告訴兒童在游戲中應該做什么，不應該做什么，完全控制了兒童游戲，就很可能破壞兒童游戲，變成“游戲兒童”而不是“兒童游戲”。
4.離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老師還貼在我腦門兒上了�！眿寢屄犃撕芨吲d，連續(xù)兩天小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢�！�
問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結合幼兒想象的特點，分析上述現象。
【答案】：
(1)小凱的媽媽說法有誤。
(2)幼兒想象的特點存在容易把現實與想象混淆，有夸大與虛構現象的特點。
這是幼兒期兒童的一個典型的心理現象。幼兒的言談中常常有虛構的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。如幼兒畫畫時，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大。再如當幼兒聽到小伙伴津津有味地講述自己去游樂場玩得特別高興時，他既羨慕又想象著游樂場有多好玩，就會說：“我媽媽也帶我去了�！边@并非說謊，而是幼兒將想象與現實混淆，是幼兒心理水平低，發(fā)展還不成熟的.表現。
5.小班趙老師發(fā)現幼兒進餐時存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時哭著要媽媽;有的幼兒不會自己吃，一定要老師喂;有的幼兒挑食，不吃這個，不吃那個;還有的幼兒吃一會，玩一會.飯涼了都還沒吃完…..
請設計一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標、解決問題的主要方法。
【答案】：
設計意圖：
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進餐習慣，是幼兒園小班健康教育中最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家往往是飯菜張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒因以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力.逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將使幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這時促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據《幼兒因教育指導綱要》健康領域的教育內容與要求，可以實現愛吃各種食物，主動飲水的目標。據此，我根據小班幼兒特點設計了本次活動。
活動名稱：健康領域：寶寶愛吃飯(小班)
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進餐時的愉快心情，愿意獨立進餐。
活動準備：
錄制小班幼兒吃飯的場景;根據小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂帶。
活動過程：
1.導入：看小朋友們吃飯的錄像片段。
2.基本環(huán)節(jié)
首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨立進餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小烏寶寶學習，學會獨立進餐。
圖片二：兩個小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會打翻?(引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習慣)
圖片三，觀看小鳥寶寶在學習飛翔的過程中進餐的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔，然后進入話題討論“小鳥為什么會沒有力氣飛翔，我們應該怎么做”。
討論環(huán)節(jié)：剛才我們觀看了兩個小鳥寶寶吃飯，你們覺得哪個寶寶吃的好啊，我們應該向誰學習?
小鳥A寶寶吃飯吃得好走因為他學會了一首兒歌，那么小朋友們我們也來聽一聽吧。(引入兒歌《吃飯歌》，活躍餐前情緒)
3.教師小結：小朋友們都能獨立地吃飯啦，那在樓下來的時間里我們就來比一比。能在規(guī)定的時間內，自己吃完一份飯的小朋友就可以得到一朵小紅花，用五的時候我們看看誰的小紅花最多，老師會有小禮物送給你們。
活動延伸：
小朋友們今天真棒，今天回家后將我們學到的《吃飯歌》唱給爸爸媽媽聽，然后監(jiān)督爸爸媽媽看看他們有沒有不好好吃飯，是不是像小鳥寶寶一樣，我們要做健康吃飯的小衛(wèi)士。
最新幼兒教師資格證保教與能力預測試題 2
一、單項選擇題
1、你有一個學生經常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是（ ）。
A．讓他的同桌叫醒他
B．讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C．讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D．當著全班同學面訓斥他，使他清醒
答案：D
2、教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（ ）職業(yè)道德。
A．教書育人
B．愛崗就業(yè)
C．為人師表
D．終身學習
答案：D
3、（ ）是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。
A．愛國守法
B．愛崗敬業(yè)
C．教書育人
D．關心集體
答案：C
4、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，（ ）是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。
A．數學
B．英語
C．拼音
D．游戲
答案：D
5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
A．素質教育
B．基礎教育
C．應試教育
D．課程教育
答案：A
6、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的品德教育應以（ ）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
A．情感教育
B．培養(yǎng)良好行為習慣
C．思想教育
D．情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣
答案：D
7、國家實施素質教育的根本宗旨是（ ）。
A．提高個人素質
B．提高國民素質
C．培養(yǎng)精英
D．培養(yǎng)有特長的人
答案：B
8、凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（ ）周歲。
A．5；6
B．6；7
C．7；8
D．4；6
答案：B
9、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，（ ）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。
A．全社會
B．學校
C．家庭
D．教師
答案：A
10、根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持（ ）的原則。
A．教育為主、懲罰為輔
B．懲罰為主、教育為輔
C．教育與懲罰并重
D．開除學籍
答案：A
11、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ ）。
A．民事責任
B．刑事責任
C．一般責任
D．行政責任
答案：B
12、中國現代第一部現實主義長篇童話是（ ）。
A．《稻草人》
B．《古代英雄的石像》
C．《大林和小林》
D．《禿禿大王》
答案：A
13、童話《四季的`風》通過描寫富有同情心的“風”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的友誼和愛，它的作者是（ ）。
A．金近
B．陳伯吹
C．嚴文井
D．冰波
答案：C
14、在中國古代四大發(fā)明向西方傳播的過程中，貢獻最大的是（ ）。
A．意大利的傳教士
B．中國的航海家
C．日本的遣唐使
D．阿拉伯商人
答案：D
15、被稱為“兩彈元勛”的科學家是（ ）。
A．鄧稼先
B．錢學森
C．袁隆平
D．吳階平
答案：A
最新幼兒教師資格證保教與能力預測試題 3
注意事項：
1.考試時間為120 分鐘，滿分為150 分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、中班的浩浩組織能力和預約表達能力都很強、王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（B ）
A.促進學生的全面發(fā)展
B.促進全體學生發(fā)展
D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望
答案：C
解析：教師應該用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯誤，會因此挫傷孩子的積極性。答案為C。
2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?!”下列做法正確的是()
A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言
B.老師們讓小櫻先吃飯再做事
C.老師應該讓小櫻搬凳子
D.老師應該讓小櫻發(fā)勺子
答案：D
解析：教師應當傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎上鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。
3.某幼兒園一直注重教育質量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法()
A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化
B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化
C.正確，提升了幼兒的語言能力
D.正確，打牢了幼兒的知識基礎
答案：A
解析：幼兒園教育強調保教結合，過早呈現沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合兒童的認知方式，違背了保教結合的原則，因此答案是A。
4.在教育活動中，幼兒園老師總是主動為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導幼兒開展游戲活動。下列關于該行為的理由，不正確的是()
A.游戲能促進幼兒同伴關系的.建立
B.游戲是教師自發(fā)自主的行為
C.游戲需要教師的綜合指導
D.游戲是幼兒學習的基本形式
答案：B
解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯誤，符合題干要求。答案為B。
5.依據《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等，依法享有()
A.平等的受教育機會
B.平等的受教育條件
C.免試入學的機會
D.就近入學的機會
答案：A
解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定:中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機會。答案為A。
6.某幼兒園聘用了曾經有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法()
A.合法，要給予宋某改過自新的機會
B.合法，幼兒園有權自主聘用工作人員
C.不合法，應征得上級主管部門同意方可聘用
D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔任工作人員
答案：D
解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。
7.幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法()
A.正確，是維護活動秩序的需要
B.不正確，教師應平等對待幼兒
C.正確，教師有權自主管理班級
D.不正確，應征的其他教師同意
答案：B
解析：教師因為黃某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動，這侵犯了該幼兒參與活動的權利，教師沒有平等的對待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點。答案為B。
8.某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法()
A.合法，幼兒園的操場可以吸煙
B.合法，幼兒教師可以吸煙
C.不合法，幼兒教師不得吸煙
D.不合法，不得在幼兒園內吸煙
答案：D
解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內禁止吸煙喝酒。答案為D。
9.某教師積極參加幼兒園集體活動，并對幼兒園的改革發(fā)展建言獻策。該教師行使的權利是()
A.教育教學權
B.科學研究權
C.民主管理權
D.公正評價權
答案： C
解析：民主管理權即：對幼兒園教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為C。
10.教師成某帶領小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯時突然從滑梯上跳下摔傷。事后調取監(jiān)控錄像發(fā)現，事發(fā)時成某背對著幼兒活動區(qū)域。對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是()
A.成某
B.幼兒園
C.東東
D.東東的監(jiān)護人
答案：A
解析：《學生傷害事故處理辦法》明確規(guī)定：學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。若當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;若當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對幼兒導致，因此是需要承擔主要責任。 所以，A正確。
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