2018蘇教版六年級下冊語文教學工作計劃
一、學生情況分析
本學期，我擔任六年級二班的語文教學工作，班級是我去年才接手。班級共有學生44人。一學期的相處，師生之間的。班學生非�；钴S、聰明，但基礎差，學習不端正。本學期我將和學生的交流，有性的輔導、因材施教，努力的語文素養(yǎng)。
二、本冊教材分析：
本教材共有24篇課文，7個單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“與”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。，在 “練習”中也安排了的閱讀內容。
本冊教材是《語文課程標準》理念的物化，《語文課程標準》的理念是教學中學習品讀的準繩。本冊教材中的課文一篇篇文質兼美的課文，是難得的閱讀佳作。
三、教學：
1、學習習慣。
(1)的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣。
(3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(5)學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)培養(yǎng)作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣。
(11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
(4)練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，語句通順，有禮貌。
(5)樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。
5、閱讀
(1)學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內容。
(7)學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。讀。
四、教學重難點
教學：
1、培養(yǎng)學生的學習習慣。
培養(yǎng)學生的學習習慣，是《大綱》的教學目的，本套蘇教版教材的一項主要，素質教育的一項內容。
前幾年的學習培養(yǎng)，學生已養(yǎng)成好的習慣，如課前預習的習慣，聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要學生長期。
2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的功訓練。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文巧妙，從不同的角度了讀寫。在教學時，注意舊知，學生在原訓練基礎上向更高的層次延伸。
2、教給學生的學習方法，提升學生的閱讀能力。
3、學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，有著的難度，教師要注意。
五、教學措施
1、教學時，注意營造民主、、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
2、要求，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力的教學風格。
3、向課堂40分鐘要質量，課堂，課堂。
4.課外閱讀的，學生讀寫筆記，使讀寫的內容，學生讀寫筆記。
5、在班級成立“一幫一同成長”，讓優(yōu)等生幫助學困生，成長進步。
6、注重說話練習，多種機會，使學生的鍛煉。
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