2015年新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)有學(xué)生17人，男生6人，女生11人，他們大部分來自三盤五個(gè)自然村及小部分外來打工子弟。根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，把全班學(xué)生分成三類：
A類學(xué)生：
陳彬潔 柳君茹 林夢(mèng)怡 南欣妤 黃俊偉 曾晨蓉
這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀，他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。
B類學(xué)生：
葉依婷 趙恬琪 蔡恒旭 葉淑琪 鄭嘉穎 倪煜程
這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好，但學(xué)習(xí)興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績(jī)起伏較大，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。
C類學(xué)生：
鄭南 倪慧茹 倪洋浩 朱楠章 倪楚妍
這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣，造成成績(jī)偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。
針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
A類學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。
B類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí)，也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。
C類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)單的課外書，也能簡(jiǎn)單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性�，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。
3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(A 類、B類 、C類)
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。(A 類、B類 、C類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字，(A 類、B類 )用毛筆臨摹字帖(C類)。
3.能用普通話正確、流利(C類)、有感情地朗讀課文(A 類、B類 )。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用(A 類、B類 )。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，(A 類、B類 、C類)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(A類、B類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(A類、B類)。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。(A類、B類、C類)
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。(A類、B類、C類)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。(A類、B類、C類)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法(A類、B類、)。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。(A類、B類、C類)
能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。(A類、B類、C類)會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。(A類、B類、C類)能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句(A類、B類、C類)。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，(A類、B類)提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題(A類、B類、C類)。
五、教學(xué)注意點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練;
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn);
4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度
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周 次
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日期
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教學(xué)內(nèi)容
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教學(xué)目標(biāo)
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重難點(diǎn)
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課時(shí)
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1
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3.1～3.7
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1.古詩三首（3）
2..桂林山水（3） 3.記金華雙龍洞（1）
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1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字。
2.邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意。 3.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課例，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 4.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。
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教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對(duì)于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。
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7
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2
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3.8～3.14
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3.記金華雙龍洞（2）
4.七月的天山（1） 語文園地一（3）
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6機(jī)動(dòng)2課時(shí)
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3
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3.15～3.21
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5.中彩那天（3）
6.萬年牢（1） 7.尊嚴(yán)（3）
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1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.懂得誠實(shí)。體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式 3.復(fù)述課文。體會(huì)描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
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學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。
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7
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4
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3.22～3.28
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8.將心比心（1）
語文園地二（3）
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7機(jī)動(dòng)3課時(shí)
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5
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3.29～4.4
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9.自然之道（3）
10.黃河是怎樣變化的（1） 11.蝙蝠和雷達(dá)（3）
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1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。
2.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 3.把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
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一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。
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7
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6
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4.5～4.11
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12.大自然的啟示（1）
語文園地三（3）
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5機(jī)動(dòng)（2）
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7
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4.12～4.18
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13.夜鶯的歌聲（3）
14.小英雄雨來（1） 15.一個(gè)中國孩子的呼聲（3）
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1.認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。
2.體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 3.體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
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幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
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7
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8
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4.19～4.25
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16.和我們一樣享受春天（1）
語文園地四（3）
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4機(jī)動(dòng)(3)
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9
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4.26～5.2
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17.觸摸春天（3）
18.永生的眼睛（1） 19.生命 生命（3）
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1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。
2.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句 3. 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
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從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
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7
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10
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5.3～5.9
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勞動(dòng)節(jié)
20.花的勇氣（1） 語文園地五（3）
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5機(jī)動(dòng)(2)
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11
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5.10～5.16
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21.鄉(xiāng)下人家(3)
22.牧場(chǎng)之國（1） 23.古詩三首（3）
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1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)生字。
2.受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤? 3.會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。
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加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。。
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7
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12
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5.17～5.23
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24.麥哨（1）
語文園地六（3）
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1.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
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引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示
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5機(jī)動(dòng)(2)
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13
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5.24～5.30
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25.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（3）
26.全神貫注（1） 27.魚游到了紙上（3）
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7
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14
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5.31～6.6
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28.父親的菜園（1）
語文園地七（3）
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1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。
2.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。 3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
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要充分注意到體裁
注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。
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4機(jī)動(dòng)（3）
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15
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6.7～6.13
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29.寓言兩則（3）
30.文成公主進(jìn)藏(1) 31.普羅米修斯(3)
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7
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16
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6.14～6.20
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32、漁夫的故事（1）
語文園地八（3）
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1.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
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注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。
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4機(jī)動(dòng)（2）
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17
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6.21～6.27
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復(fù)習(xí)、期末考試
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12
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18
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6.28～7.1
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