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2017蘇教版四年級下冊數(shù)學教學計劃
單元
| 教學內(nèi)容 | 教學目的 要求 | 教學重點 | 教學難點 | 教 學 準備 |
| 一 | 第一單元 乘法 | 1．引導學生自己探索筆算和口算方法 | 本單元教學三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學的。內(nèi)容分兩段安排：先安排例１教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再安排例２教學乘數(shù)末尾有０的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。 | 學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即能正確迅速口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百 | 電教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 二 | 第二單元 升和毫升 | 1．聯(lián)系具體實際體驗容量和認識容量單位 | 本單元內(nèi)容主要認識容量和容量單位。這部分內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材中，都安排在體積計算之后。考慮到容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學生會經(jīng)常接觸，同時也和長度、質(zhì)量的含義及計量單位一樣，單獨認識和學習是可行的，只要聯(lián)系生活實際讓學生感受容量，通過容量的多少又可以認識容量單位。因此在四年級單獨列出一個單元教學。事實上如果學生具有了容量的概念，對于體積這一抽象的概念的認識，是十分有利的，將成為認識“體積”的基礎(chǔ)。本單元分三段安排：先通過例1教學，引導學生體會、感悟容量的含義；再通過例２～例４分別認識容量單位升和毫升；最后通過例５學習升和毫升之間的進率，并學會簡單的換算。 | 體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學會簡單的換算。 | （電教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒體課件 量杯 容器 |
| 三 | 第三單元 三角形 | 1．聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認識三角形及其基本特征�！袈�(lián)系現(xiàn)實世界具體感知——形成表象——抽象出圖形�！敉ㄟ^實際操作體驗三角形邊的長短之間的關(guān)系�！袈�(lián)系實例并測量認識三角形的底和高�！糇寣W生閱讀資料了解三角形的穩(wěn)定性 | 本單元教學三角形的相關(guān)知識，這是在學生直觀認識過三角形的基礎(chǔ)上教學的，也是以后學習三角形面積計算的基礎(chǔ)。內(nèi)容分四段安排：第一段通過例1、例2形成三角形的概念，認識三角形的特征；第二段通過例3教學三角形的分類，認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；第三段通過例4教學三角形的內(nèi)角和；第四段通過例5、例6認識等腰三角形和等邊三角形。 | 三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。 | （電教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒體課件 小棒 小卡片 |
| 四 | 第四單元 混合運算 | 1．聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認識學習運算順序 | 本單元教學整數(shù)三步計算的混合運算，這是在四上學習了兩步計算混合運算基礎(chǔ)上安排的，也是整數(shù)混合運算的最后一個單元。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過例1教學不含小括號的三步混合運算；第二段通過例2教學含有小括號的三步混合運算；第三段通過例3教學含有中括號的三步混合運算。教材結(jié)合混合運算，安排學生解決一些簡單的三步計算實際問題，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。 | 認識中括號，學會運算順序，能正確計算 | 投影片 小黑板 多媒體課件 卡片 |
| 五 | 第五單元 平行四邊形和梯形 | 1．在充分感知的基礎(chǔ)上認識相應(yīng)的圖形及各部分名稱 | 本單元是認識平行四邊形和梯形，這是在學生認識一些平面圖形，包括直觀認識過平行四邊形之后，主要以平行線的認識為基礎(chǔ)學習的。掌握這部分內(nèi)容，是進一步學習這些圖形面積計算的基礎(chǔ)，內(nèi)容分兩段安排：第一段例1、例2，認識平行四邊形及其特征；第二段例3、例4，認識梯形和梯形的特征 | 依次教學平行四邊形和梯形及其特征，為學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ) | 投影片 小黑板 多媒體課件 圖片 圖形 |
| 六 | 第六單元 找規(guī)律 | 1。引導學生用恰當?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律 | 與四年級上冊一樣，本冊教材單獨設(shè)置找規(guī)律的單元，讓學生通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學規(guī)律，發(fā)展學生的探究能力和數(shù)學思考。本單元內(nèi)容主要是從全部元素中按要求選取某些元素，發(fā)現(xiàn)選取方法的規(guī)律，找出有多少種選法，分兩部分安排：第一，通過例1認識搭配現(xiàn)象中的規(guī)律；第二，通過例2認識簡單的排列、組合現(xiàn)象中的規(guī)律 | 教學簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡單的搭配問題，同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律。 | 投影片 小黑板 |
| 七 | 第七單元 運算律 | 1．引導學生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程 | 本單元教學乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算，這是在學生已經(jīng)學過乘法交換律和乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上學習的，有利于增強學生對運算的認識和靈活運算的能力。內(nèi)容分兩段安排：先通過例1教學乘法分配律，再通過例2學會應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。另外還結(jié)合本單元的學習安排綜合應(yīng)用“我們?nèi)ゴ河巍薄?p style="PADDING-BOTTOM: 0px; MARGIN: 0px; PADDING-LEFT: 0px; PADDING-RIGHT: 0px; PADDING-TOP: 0px"> | 教學乘法分配律，并應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，提高解決問題的能力。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 八 | 第八單元 | 1．用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸 | 本單元教學對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，這是在第一學段初步認識對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上的進一步學習，進一步認識圖形的變換，發(fā)展空間觀念。具體內(nèi)容分三段安排：例1教學對稱和對稱軸，例2教學在方格紙上平移簡單的圖形，例3、例4進一步認識旋轉(zhuǎn)，教學在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。結(jié)合圖形的變換，最后安排了實踐活動“圖案的欣賞與設(shè)計”。 | “對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 掛圖 |
| 九 | 第九單元 倍數(shù)和因數(shù) | 1．重建知識體系，通過操作并依據(jù)乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù) | 本單元教學倍數(shù)和因數(shù)，包括認識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。這是在整數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上安排的，也是以后進一步學習公倍數(shù)和公因數(shù)的基礎(chǔ)。內(nèi)容分三段安排：例1～例3教學認識倍數(shù)和因數(shù)；例4、例5教學2、5、3 的倍數(shù)的特征；例6教學素數(shù)和合數(shù) | 教學倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù) | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十 | 第十單元 用計算器探索規(guī)律 | 1．引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程 | 本單元主要引導學生利用計算器，探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，這是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運算及一些運算規(guī)律，學會用計算器計算的基礎(chǔ)上安排的。內(nèi)容分三段安排：先通過例1探索積的變化規(guī)律，再通過例2探索商不變的規(guī)律，最后通過例3教學商不變的規(guī)律在除法計算中的應(yīng)用。 | “用計算器探索規(guī)律”，讓學生用計算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十一 | 第十一單元 解決問題的策略 | 1．讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法 | 蘇教版小學數(shù)學教材十分注意發(fā)展學生解決問題的策略，除了各類內(nèi)容的學習時注意讓學生感受一些數(shù)學策略外，從四年級上冊開始每冊都安排“解決問題的策略”，促進學生掌握解決實際問題的策略，提高學生解決問題的能力。本單元教學用畫圖的策略探索解決問題的方法，這是在上一冊教材學會用列表整理條件和問題的策略探究解題方法基礎(chǔ)上安排的，發(fā)展學生解決問題的策略。從問題內(nèi)容和圖的形式上說，具體可以分為兩個層次：第一層次，通過例1教學用畫平面圖的策略探索圖形問題的解決；第二層次，通過例2教學用畫線段圖的策略探索一般實際問題的解決。 | 解決問題的策略”，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來應(yīng)用。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十二 | 第十二單元 統(tǒng)計 | 1．選擇適當題材讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其特點 | 本單元教學折線統(tǒng)計圖，并引導學生根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。這是在學生已經(jīng)基本掌握了統(tǒng)計過程，認識了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上安排的。在學會條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上掌握折線統(tǒng)計圖，不僅有利于學生根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖，也是學生進一步學習復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容分兩段安排：先安排例1讓學生認識折線統(tǒng)計圖，再安排例2引導學生根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。結(jié)合本單元學習，教材還安排了綜合應(yīng)用“了解我們的生存空間”。 | 結(jié)合學習統(tǒng)計安排“了解我們的生存空間”，讓學生綜合應(yīng)用統(tǒng)計的知識、方法，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，了解數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計的作用與價值。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十三 | 第十三單元 用字母表示數(shù) | 1．引導學生逐步認識字母表示數(shù) | 本單元教學用字母表示數(shù)，這是在學生認識許多簡單數(shù)量關(guān)系，接觸過一些字母式子如計算公式、運算律的基礎(chǔ)上安排的。學生掌握這部分內(nèi)容，有利于以后學習方程、比例以及其他的代數(shù)知識，也有利于體驗數(shù)學表達的簡練，發(fā)展學生的符號感。教材內(nèi)容分兩段安排：例1～例5引導學生逐步認識用字母表示數(shù)；例6教學簡單字母式子的加減運算。 | 教學用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡單加減運算。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十四 | 第十四單元 期終復(fù)習 | 1.數(shù)的認識：第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學倍數(shù)與因數(shù)的含義，2．數(shù)的運算：第1單元“乘法”，復(fù)習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，3．式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”， 4．探索規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，中簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡單的搭配問題，第5單元“平行四邊形和梯形”， 2．測量：第2單元“升和毫升”， 3．圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”， 以及第12單元統(tǒng)計 | 通過做，講，練系統(tǒng)復(fù)習整冊內(nèi)容與練習，綜合測試。 |
