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2017蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
單元
| 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)目的 要求 | 教學(xué)重點(diǎn) | 教學(xué)難點(diǎn) | 教 學(xué) 準(zhǔn)備 |
| 一 | 第一單元 乘法 | 1．引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法 | 本單元教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分兩段安排：先安排例１教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再安排例２教學(xué)乘數(shù)末尾有０的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。 | 學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即能正確迅速口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百 | 電教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 二 | 第二單元 升和毫升 | 1．聯(lián)系具體實(shí)際體驗(yàn)容量和認(rèn)識(shí)容量單位 | 本單元內(nèi)容主要認(rèn)識(shí)容量和容量單位。這部分內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材中，都安排在體積計(jì)算之后。考慮到容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸，同時(shí)也和長(zhǎng)度、質(zhì)量的含義及計(jì)量單位一樣，單獨(dú)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是可行的，只要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受容量，通過(guò)容量的多少又可以認(rèn)識(shí)容量單位。因此在四年級(jí)單獨(dú)列出一個(gè)單元教學(xué)。事實(shí)上如果學(xué)生具有了容量的概念，對(duì)于體積這一抽象的概念的認(rèn)識(shí)，是十分有利的，將成為認(rèn)識(shí)“體積”的基礎(chǔ)。本單元分三段安排：先通過(guò)例1教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟容量的含義；再通過(guò)例２～例４分別認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升；最后通過(guò)例５學(xué)習(xí)升和毫升之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。 | 體會(huì)容量的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。 | （電教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒體課件 量杯 容器 |
| 三 | 第三單元 三角形 | 1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景和實(shí)際操作認(rèn)識(shí)三角形及其基本特征�！袈�(lián)系現(xiàn)實(shí)世界具體感知——形成表象——抽象出圖形�！敉ㄟ^(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)三角形邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系。◆聯(lián)系實(shí)例并測(cè)量認(rèn)識(shí)三角形的底和高�！糇寣W(xué)生閱讀資料了解三角形的穩(wěn)定性 | 本單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)，這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)過(guò)三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。內(nèi)容分四段安排：第一段通過(guò)例1、例2形成三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的特征；第二段通過(guò)例3教學(xué)三角形的分類，認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；第三段通過(guò)例4教學(xué)三角形的內(nèi)角和；第四段通過(guò)例5、例6認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形。 | 三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。 | （電教、演示、教具）投影片 小黑板 多媒體課件 小棒 小卡片 |
| 四 | 第四單元 混合運(yùn)算 | 1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境和已有認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序 | 本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，這是在四上學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的，也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過(guò)例1教學(xué)不含小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第二段通過(guò)例2教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第三段通過(guò)例3教學(xué)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算，安排學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單的三步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 | 認(rèn)識(shí)中括號(hào)，學(xué)會(huì)運(yùn)算順序，能正確計(jì)算 | 投影片 小黑板 多媒體課件 卡片 |
| 五 | 第五單元 平行四邊形和梯形 | 1．在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形及各部分名稱 | 本單元是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形，包括直觀認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形之后，主要以平行線的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。掌握這部分內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)，內(nèi)容分兩段安排：第一段例1、例2，認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征；第二段例3、例4，認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征 | 依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ) | 投影片 小黑板 多媒體課件 圖片 圖形 |
| 六 | 第六單元 找規(guī)律 | 1。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律 | 與四年級(jí)上冊(cè)一樣，本冊(cè)教材單獨(dú)設(shè)置找規(guī)律的單元，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思考。本單元內(nèi)容主要是從全部元素中按要求選取某些元素，發(fā)現(xiàn)選取方法的規(guī)律，找出有多少種選法，分兩部分安排：第一，通過(guò)例1認(rèn)識(shí)搭配現(xiàn)象中的規(guī)律；第二，通過(guò)例2認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列、組合現(xiàn)象中的規(guī)律 | 教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律。 | 投影片 小黑板 |
| 七 | 第七單元 運(yùn)算律 | 1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程 | 本單元教學(xué)乘法分配律及相應(yīng)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)乘法交換律和乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和靈活運(yùn)算的能力。內(nèi)容分兩段安排：先通過(guò)例1教學(xué)乘法分配律，再通過(guò)例2學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。另外還結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)安排綜合應(yīng)用“我們?nèi)ゴ河巍薄?p style="PADDING-BOTTOM: 0px; MARGIN: 0px; PADDING-LEFT: 0px; PADDING-RIGHT: 0px; PADDING-TOP: 0px"> | 教學(xué)乘法分配律，并應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，在練習(xí)中進(jìn)一步安排三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 八 | 第八單元 | 1．用折紙的方法認(rèn)識(shí)和確定對(duì)稱軸，學(xué)習(xí)畫(huà)對(duì)稱軸 | 本單元教學(xué)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，這是在第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。具體內(nèi)容分三段安排：例1教學(xué)對(duì)稱和對(duì)稱軸，例2教學(xué)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形，例3、例4進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，教學(xué)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。結(jié)合圖形的變換，最后安排了實(shí)踐活動(dòng)“圖案的欣賞與設(shè)計(jì)”。 | “對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，確定并畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 掛圖 |
| 九 | 第九單元 倍數(shù)和因數(shù) | 1．重建知識(shí)體系，通過(guò)操作并依據(jù)乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù) | 本單元教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)，包括認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)。這是在整數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上安排的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)的基礎(chǔ)。內(nèi)容分三段安排：例1～例3教學(xué)認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；例4、例5教學(xué)2、5、3 的倍數(shù)的特征；例6教學(xué)素?cái)?shù)和合數(shù) | 教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù) | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十 | 第十單元 用計(jì)算器探索規(guī)律 | 1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過(guò)程 | 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算器，探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算及一些運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。內(nèi)容分三段安排：先通過(guò)例1探索積的變化規(guī)律，再通過(guò)例2探索商不變的規(guī)律，最后通過(guò)例3教學(xué)商不變的規(guī)律在除法計(jì)算中的應(yīng)用。 | “用計(jì)算器探索規(guī)律”，讓學(xué)生用計(jì)算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡(jiǎn)便。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十一 | 第十一單元 解決問(wèn)題的策略 | 1．讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法 | 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，除了各類內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生感受一些數(shù)學(xué)策略外，從四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始每?jī)?cè)都安排“解決問(wèn)題的策略”，促進(jìn)學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本單元教學(xué)用畫(huà)圖的策略探索解決問(wèn)題的方法，這是在上一冊(cè)教材學(xué)會(huì)用列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略探究解題方法基礎(chǔ)上安排的，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略。從問(wèn)題內(nèi)容和圖的形式上說(shuō)，具體可以分為兩個(gè)層次：第一層次，通過(guò)例1教學(xué)用畫(huà)平面圖的策略探索圖形問(wèn)題的解決；第二層次，通過(guò)例2教學(xué)用畫(huà)線段圖的策略探索一般實(shí)際問(wèn)題的解決。 | 解決問(wèn)題的策略”，主要教學(xué)用畫(huà)圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫(huà)圖的策略結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十二 | 第十二單元 統(tǒng)計(jì) | 1．選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn) | 本單元教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。這是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上安排的。在學(xué)會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上掌握折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅有利于學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容分兩段安排：先安排例1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，再安排例2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，教材還安排了綜合應(yīng)用“了解我們的生存空間”。 | 結(jié)合學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)安排“了解我們的生存空間”，讓學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)、方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十三 | 第十三單元 用字母表示數(shù) | 1．引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)字母表示數(shù) | 本單元教學(xué)用字母表示數(shù)，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)許多簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，接觸過(guò)一些字母式子如計(jì)算公式、運(yùn)算律的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，有利于以后學(xué)習(xí)方程、比例以及其他的代數(shù)知識(shí)，也有利于體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)練，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。教材內(nèi)容分兩段安排：例1～例5引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)；例6教學(xué)簡(jiǎn)單字母式子的加減運(yùn)算。 | 教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。 | 投影片 小黑板 多媒體課件 |
| 十四 | 第十四單元 期終復(fù)習(xí) | 1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2．?dāng)?shù)的運(yùn)算：第1單元“乘法”，復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，3．式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”， 4．探索規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，中簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，第5單元“平行四邊形和梯形”， 2．測(cè)量：第2單元“升和毫升”， 3．圖形與變換：第8單元“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”， 以及第12單元統(tǒng)計(jì) | 通過(guò)做，講，練系統(tǒng)復(fù)習(xí)整冊(cè)內(nèi)容與練習(xí)，綜合測(cè)試。 |
