外研版三年級英語上冊教學計劃（精選13篇）
時間一晃而過，我們的教學工作又將翻開新的一頁，立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編整理的外研版三年級英語上冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
外研版三年級英語上冊教學計劃 1
一、教材分析
本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
二、學情分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
三、教學目標
1.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。
4.能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5.養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。
6.養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
四、提高教學質量的'措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.創(chuàng)造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。
3.合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4.多表揚多鼓勵。
5.利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。
6.通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。
7.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
8.設計全面、高效的課外作業(yè)，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學進度
第一周 熟悉學生，建立基本課堂常規(guī)
第二周 Module 1Greetings
第三周 Module 2Introductions
第四周 Module 3Classroom
第五周 Module 4Colors
第六周 Module 5Numbers 1—12
第七周 Rest
第八周 Module 6Birthday
第九周 Middle Review
第十周 Middle Review
第十一周 Mid—term examination
第十二周 Module 7What’s this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time
第十七周 Review Module
第十八周
Final examination
外研版三年級英語上冊教學計劃 2
一、學情分析
本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數學學科成績較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數學成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯系，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得，記得快。
總之，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣。
二、教材分析
（一）教學內容：
本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1———12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。
教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的'語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
�。ǘ┲R結構：
這冊書在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色 、數字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。
重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。
三、教學目標
�。ㄒ唬�、知識與技能目標：
1、能聽、說、認讀109個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數字等6個話題），并能簡單地運用。
2、能聽懂、會說12組會話。
3、能聽、做、演8個游戲。
4、能聽、做25個“tpr”活動。
5、能唱8首歌曲。
（二）、過程與方法目標：
多設計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。
（三）、情感態(tài)度與價值觀目標：
了解五項簡單的中西方文化知識，
培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點：
1、重點：
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡單地運用。
2、難點：讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。
五、教學方法及措施
1、激發(fā)學生學習英語的興趣�？衫脤W生已知的外語，如：hi ok bye—bye tv vcdcctv等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經會說不少的英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學：
要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。
3、詞匯教學：
要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學。
4、階段復習：
要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。
外研版三年級英語上冊教學計劃 3
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我繼續(xù)任教四年級，共有學生20人。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“i want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的.復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：
復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、 寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四、單元重點難點分析：
1、復習一般將來時的運用；
2、復習鞏固過去時；
3、復習現在進行時；
4、復習鞏固特殊疑問句：
�。�1）what do you want to eat？
�。�2）what’s the matter？
�。�3）why are you scared？
（4）who are they talking about？
5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；
6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
五、教學方法
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、學困生轉化措施
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
（一）學習目的不明確
�。ǘ┯⒄Z學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實
�。ㄈ⿲W困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍
�。ㄋ模┙邮苣芰Σ睿瑥亩绊懥似湟院蟮挠⒄Z學習。
�。ㄎ澹⿲W習習慣和學習方法不當
（六）學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入
（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。
�。ㄒ唬┍Ｗo自尊心
（二）樹立自信心
（三）提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。
3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。
�。ㄋ模┌l(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量
1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、取得家長的配合。
七、教學進度安排
周次內容
1 module 1
2 module 2
3 module 3
4 module 4
5 module 5
6 module 6
7 module 7
8 module 8
9 module 9
10 labor’sfestival
11 review 1 middle term test 12 review
13 review
14 review
15 review
16 review
17 test
外研版三年級英語上冊教學計劃 4
為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，并能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計劃。
一、教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：
注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，對中西文化有一定的了解，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。
2、知識與技能
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
3、過程與方法
在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的方法培養(yǎng)，從學生自身的能力提高。
二、學情分析：
三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的`顏色、知道了一些水果的名詞等等，并學習了基本的會話。然而，對于一些詞語的發(fā)音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續(xù)加強基礎的英語教學。
三、教材分析：
本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價復習課，單詞有近130個，會話有22課。
四、教學重難點：
（一）重點
1、英語單詞的記憶和閱讀中。
2、對于會話段落的閱讀和掌握。
3、語音情景的模仿。
�。ǘ╇y點：
1、自如地會話。
2、對單詞的記憶。
3、仿寫句子。
�。ㄈ┙虒W進度
周次 教學內容
1、Lesson A、Lesson B
2、Lesson B 、Lesson C
3、Lesson D 、Lesson E
4、Lesson E 、Lesson F
5、Lesson G、Lesson H
6、Lesson H 、Lesson I
7、Lesson J 、Lesson K
8、Lesson K 、Lesson L
9、Lesson M、Lesson N
10、Lesson N 、Lesson O
11、Lesson P 、Lesson Q
12、Lesson Q、Lesson R
13、Lesson S、Lesson T
14、Lesson T、Lesson U
15、Lesson V、Lesson W
16、Lesson W、Lesson X
17、Lesson Y、Lesson Z
18、Lesson Z 、復習
外研版三年級英語上冊教學計劃 5
一、班級情況分析：
這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
�。ㄒ唬⿵娬{語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
（二）注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
�。ㄈ⑼怀雠d趣激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
�。ㄋ模�、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
（五）、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的'，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
�。�、重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
（七）、實現整體設計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點：
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施：
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
5、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
外研版三年級英語上冊教學計劃 6
一、教學目標
本教學計劃的目標是讓三年級的學生掌握基本的英語語音、語法、詞匯和句型，能夠基本地聽、說、讀、寫和表達，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，通過科普版的教材，讓學生了解和探索自然界中的知識和現象，培養(yǎng)他們的科學意識和探索精神，提高他們的綜合素質和思維能力。
二、教學內容
本教學計劃的教材為科普版三年級英語教材，共分為8個單元，包括自然界中的各種動植物、地理環(huán)境、歷史文化、科學技術等方面的知識和現象。每個單元包括語音、語法、詞匯和句型等基礎知識和語言技能的教學，以及與主題相關的科普知識和活動，如觀察、實驗、調查、閱讀等。
三、教學重點
1. 建立正確的語音基礎，掌握基本的語音規(guī)律和發(fā)音技巧，準確、清晰地發(fā)音和理解他人的發(fā)音。
2. 掌握基本的語法規(guī)則和句型結構，能夠使用正確的語法結構表達自己的意思，理解他人的表達。
3. 掌握基礎的詞匯和句式，能夠靈活地運用詞匯和句型進行語言交際，表達自己的思想和感情。
4. 了解自然界中的各種知識和現象，通過實際活動和觀察，感知、探究、發(fā)現和思考科學問題。
5. 培養(yǎng)良好的學習習慣和科學意識，關注自然環(huán)境和科技發(fā)展，積極開展科學活動和探究，提高綜合素質和思維能力。
四、教學方法
1. 教學成果導向法。鼓勵學生自主學習，了解教學目標和成果要求，通過不同形式的學習活動，培養(yǎng)學生的自我教育和評價能力。
2. 合作學習法。通過小組討論、合作設計和實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的溝通、協作和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質和團隊合作能力。
3. 情境教學法。以生活實際為出發(fā)點，通過情境、圖片、故事等形式，引導學生主動探究和發(fā)現，培養(yǎng)學生的興趣和思維能力，提高學生的學習效果。
4. 任務型教學法。以任務為核心，通過設置任務和實踐活動，引導學生積極學習和動手實踐，發(fā)揮學生的主體作用和探究精神，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
五、教學過程
1. 導入階段
�。�1）唱歌、跳舞等形式活躍課堂氣氛；
�。�2）通過觀察圖片、短片、聲音等形式，引導學生了解主題；
�。�3）游戲、謎語等形式，激發(fā)學生興趣，吸引學生關注。
2. 情境教學階段
通過生活實際，引導學生掌握主題，了解相關知識和技能。如通過實地考察、室內互動等形式，引導學生探索和發(fā)現自然現象，感知和了解不同的生物和物質。在此基礎上，進行綜合性的口語、聽力、閱讀和寫作訓練，鞏固和拓展學生的語言技能和文化知識。
3. 任務型教學階段
在情境教學的基礎上，設計任務和實踐活動，引導學生運用所學的語言技能和知識，解決問題和完成任務。如組織小組討論、項目設計、實地調查等形式，培養(yǎng)學生歸納、分析、評價和創(chuàng)新的能力。通過各種實踐活動，讓學生快速提高語言表達、溝通技能，也掌握主題的相關知識和技能。
4. 評價和反思階段
通過各種評價形式，評估學生的學習成果和能力，讓學生自我評價和互評，提高學生的`自我教育和評價能力。同時，讓學生進行總結和反思，了解自己的優(yōu)劣勢，找到進一步提高的途徑和方向，培養(yǎng)學生自信、勇氣和探究精神。
六、教學資源
本教學計劃需要的教學資源主要包括：
1. 課本和配套教材
2. 多媒體設備和軟件
3. 圖書、雜志和報紙等閱讀資料
4. 實驗器材和工具
5. 學生自帶的材料和素材等
七、教學效果
通過本教學計劃的實施，預計達到以下教學效果：
1. 建立正確的語音基礎，準確、清晰地發(fā)音和理解他人的發(fā)音。
2. 掌握基本的語法和句型，能夠使用正確的語法結構表達自己的意思，理解他人的表達。
3. 掌握基礎的詞匯和句式，能夠靈活地運用詞匯和句型進行語言交際，表達自己的思想和感情。
4. 了解自然界中的各種知識和現象，通過實際活動和觀察，感知、探究、發(fā)現和思考科學問題。
5. 培養(yǎng)良好的學習習慣和科學意識，關注自然環(huán)境和科技發(fā)展，積極開展科學活動和探究，提高綜合素質和思維能力。
八、教學建議
1. 注重學生的主體作用，引導學生自主學習和合作學習。
2. 關注學生的實際需求和興趣，把知識和技能與生活聯系起來。
3. 高度重視任務型教學和實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
4. 適度掌握教學進度和難度，注重循序漸進、由淺入深，鞏固和拓展學生的基礎。
5. 創(chuàng)新教學形式和方法，增強教學效果和學生積極性。
綜上所述，本教學計劃針對三年級學生的特點和需求，結合科普版教材，設計了具體、詳細、生動豐富的教學方案，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質，提高學生的語言和科學水平，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
外研版三年級英語上冊教學計劃 7
一、 教材分析
本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。
第二部分是聽音，說話。 提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。
第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。
第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。
第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。
第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。
第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、 教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
三、教學重點難點分析
重點：
1、第一單元：Do you......?句型及回答。與Are you.....?等句型和回答的區(qū)別。
2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。
3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。
三、 學生基本情況分析
三年級4至7班共209個學生。
對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。
四、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的.學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。
2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯系。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。
4、在開學第二周給家長一張，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。
5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。
6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。
8、 針對本期出現的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。
9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發(fā)和鼓勵他們學習的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。
五、教學進度安排表
新授課44節(jié)
復習課4節(jié)
考試4節(jié)
機動安排2節(jié)
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一、學生基本情況分析：
這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語, 一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在授課中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A,B,C,D,E,F六個部分。強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語授課的`理論和成功的經驗，把這些授課理論和實踐經驗同我國小學英語授課的實際有機結合起來，形成了適合我國英語授課基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
三、授課目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、授課措施：
1、融會話授課與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞授課。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂授課中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
五、授課進度計劃
第一周 Unit1 How are you?
第二周 Unit1 How are you?
第三周 Unit2 Are you Lingling?
第四周 Unit3 What colour is this balloon?
第五周 Unit4 Look at the T-shirts.
第六周 Unit4 Look at the T-shirts.
第七周 Unit5 What time is it?
第八周 Unit6 How many pens are there?
第九周 Unit7 Is this an orange?
第十周 Unit7 Is this an orange?
第十一周 Unit8 I like a sunny day.
第十二周 Unit9 What’s the weather like?
第十三周 Unit9 What’s the weather like?
第十四周 Unit10 Is he a farmer?
第十五周 Unit11 What’s he?
第十六周 Unit11 What’s he?
第十七周 Unit12 I go to school by bus.
第十八周 Assessment I & II
第十九周 Have a test.
外研版三年級英語上冊教學計劃 9
學生情況分析
三年級有四個班，每班大約62人，每個班都有各自的特色，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一，二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。但也有少數學生遇到困難就停止不前，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。
教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的.中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
教學目標
1、能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2、能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母。
3、了解6項簡單的中西方文化知識。
4、能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。
5、能完成8個自我評價活動。
具體措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
8、關系愛護學習比較吃力的學生，讓優(yōu)等生去幫助他們。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進步并予以獎勵。
教學進度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit1—2
第四周：Unit2
第五周：Unit2—3
第六周：Unit3
第七周：Unit3
第八周：Unit3—4
第九周：Unit4
第十周：Unit4
第十一周：Unit4—5
第十二周Unit5
第十三周Unit5
第十四周Unit5—6
第十五周Unit6
第十六周Unit6
第十七周Rcycle2
第十八周Review1—3
第十九周Review4—6
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一、教材分析
共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。
根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的.單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
二、教學建議
1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。
2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學。
3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀,能整體認讀課文,對話。)
4、注意激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
教師一定注意三年級不能單純地聽說, 三級目標級級把關順利過渡。
5、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
三、實施方案
1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
外研版三年級英語上冊教學計劃 11
一、教材分析：
本冊教材共有11個模塊，其中包括1個復習模塊，每個模塊含有三個單元�；菊n型分為Listen and point; Listen and say; Listen ,point and say; Point and say; Listen ,sing and do the actions; Act it out; Game等幾種課型。
這套教采用“以題材為綱的功能—結構—運用性任務體系”編寫，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現外語教跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到現實與未來相結合，并體現國家教育部規(guī)劃項目“中小學英語教育動態(tài)真實原則研究實驗”所獲得的優(yōu)秀科研成果。整套教材始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設計盡可能運用任務設計、避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選，練習題的內容盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲，同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習能力的形成。學生在學習英語時不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，要通過聽、說、讀、唱、做游戲、參與表演等活動來學習領會。即情景會話與娛樂活動部分貫穿于全書。會話部分盡量為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情景給學生聽說訓練，詞匯與句型大部分取自于會話中常用的詞語，句型和日常生活中常用的表達方式作為聽、說、讀、寫四會掌握要求。娛樂活動部分主要是復習會話中常用的表達方式。
本冊教材的`安排特點主要體現在以下幾個方面。
1、盡量做到教學內容淺顯易懂，生動活潑，分量適度，易于入門。
2、系統(tǒng)編排教學內容，由潛入深，有易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往復，不斷復現，以加深印象。
3、不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力，學習活的真實的語言。
4、教學中的內容力圖緊密結合學生的需要，符合學生的興趣特點，以便做到最大限度地激發(fā)學生的學習動機，又能做到學以致用。
5、強調在交際活動中聽說兼顧語法結構，以便于教學，易于學生接受。
6、本冊教材銜接義務教育初中教材（即經全國中小學教材審定委員會2002年初審通過義務教育課程標準實驗教科書）a reative English for Primary Schools 并把握進度，打好語音、語調和書寫基礎，內容安排既照顧一般，也適當考慮特殊，可以靈活處理，以便于教師易教學生易學。
第一模塊教材分析：重點是了解字母表順序；陳述與詢問喜歡或不喜歡。
第二模塊教材分析：重點是談論某人的喜好；
第三模塊教材分析：重點是陳述自己的一日三餐的時間；詢問與說明時間。
第四模塊教材分析：重點是詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人稱的周末活動；陳述自己的課程。
第五模塊教材分析：重點是介紹春節(jié)，了解西方圣誕節(jié)。
第六模塊教材分析：重點是陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問各季節(jié)的活動。
第七模塊教材分析：重點是談論自己他人擁有的物品。
第八模塊教材分析：重點是描述圖片上正在發(fā)生的事情；
第九模塊教材分析：重點是識別數字13——100‘在活動中計算得分。
第十模塊教材分析：重點是問路；指路；看地圖問路，以制定出出行方案；告訴他人某地的具體位置。
二、學生分析：
本學期任教三年級的英語課，共有教學班1個，學生26人，由于本年級學生剛剛接觸英語，學生學習英語的熱情很高，但另一方面，對于英語的學習也有一定的難度，這就需要搞好師生雙邊活動。上課要求學生注意力集中，認真完成作業(yè)，及時復習、鞏固所學知識，教師做到認真?zhèn)湔n，做好學生的輔導工作等各方面，全面提高教學質量，達到學以致用的目的，要求學生學習英語堅持不懈，持之以恒，多聽、多讀、多說、多練、多模仿，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力、回答問題的能力及綜合運用語言的能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學目標：
1、學習英語不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，通過聽、說、演唱、做游戲、參與表演等活動來學習，領會。在使用活動手冊時要做一些生動有趣的練習，有時還要做一點小手工。
2、在學習英語時一要大膽開口，二要勇于參與，三要聯想創(chuàng)新。
3、學過的對話大部分能運用，運用到現實生活及學習當中，比如課本劇的表演等。
4、能聽懂適當程度的英文對話，理解主要內容。
5、學習一些簡單的語法知識并理解運用。
6、更多的幫助學生學習了解英語國家的文化，還要學習更多的介紹中國文化的課文。
四、教學措施：
1、充分調動學生學習英語的興趣及積極性，想盡一切辦法引起學生的興趣，興趣是最好的老師。
2、調動學生的情感，設置或創(chuàng)設恰當的環(huán)境、語境，體會外國人的英文對話。
3、引導學生把握每節(jié)課的重點、難點，只有這樣，才能有利于英語水平的提高，為進一步學習英語打好基礎。
4、針對學生要啟發(fā)誘導，要循序漸進，把他們當成課堂的主人。
5、教育學生不僅要上課的時候認真學習英語，還要堅持學習，我們要多聽錄音，多看英語動畫片等節(jié)目，多讀課文，多學習英語句子和單詞，也要多參與運用英語的活動。
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一、教學目標
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
在教學過程中，我們要善用教材來幫助學生夯實語言知識和培養(yǎng)語言技能。為此，我們應當精心設計各種情景，讓學生在課堂上能夠更好地運用所學內容。通過這樣的方法，我們可以激發(fā)學生對英語學習的主動興趣，提高他們的記憶、觀察、思維和想象能力。這樣的教學方法不僅有助于學生在英語學習上取得進步，還能為他們終身學習打下堅實的基礎。
二、學情分析
我是九年級三班和四班英語教師。綜合來看，學生們的英語基礎普遍較差，對學習英語的興趣也不高。有些學生甚至在聽、說、讀、寫方面的能力還不及小學三年級水平。因此，課堂上出現了一些學生不守課堂紀律的情況，他們不愿意聽課，甚至睡覺或做與課堂無關的事情，這使得很難形成一個良好的英語學習氛圍。然而，也有少部分學生基礎較好，自制力較強，能夠認真聽課，并按照老師的要求完成各項任務�？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要花費很多時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的'訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;
養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排
本書共分為四個單元，每個單元包含三個話題。每個話題又細分為A、B、C、D四課。根據本學期的教學計劃，具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
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一、情況分析
本冊共有8個單元和2個project，每個單元有story time，fun time，cartoon time，sound time，rhyme/song time，checkout time，ticking time、教學時可不必拘泥于教材的編排，可根據班級的具體情況和實際教學課時，講各單元內容重新組合，科學合理的將單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。三年級學生學英語已有一學期的，他們對英語有了濃厚的學習興趣，在課堂上能積極參與各項活動，樂于用英語表達，這為課堂教學的成功創(chuàng)建了良好條件。當需注意的是由于學生年齡較小，因而缺乏一定的持久性與穩(wěn)定性，教師所要做的就是通過多種靈活的教學方法和手段，將他們的學習興趣轉變?yōu)閷W習動機。
二、教學目標
1、知識要求
能按四會要求掌握所學的單詞，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范、整潔。能根據實物、圖片說出所學單詞，要求讀音準確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語，能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
2、技能目標
引導并鼓勵學生積極參與課外語言實踐活動，使他們逐漸掌握所學的單詞、日常交際用語，獲得基本的'語言運用能力，在特定的語境中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3、情感要求
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養(yǎng)學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎
4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠
四、教學措施
1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全體學生，切實落實各項教學任務，以活動為上課的主要形式。
5、打好語音基礎，讀準每個音，讓學生在情景中學，情景中用。
6、3B是聽說領先，讀寫跟上，不是純聽說教材。應為以后6年級聽說讀寫打基礎，“聽說”到“讀寫”需跨一個“門檻”，這就要求3B對于我們3A已學過單詞和句子能“認讀”最好能“拼讀”。
7、充分利用有限的錄音和教學資料“愉悅式教學”。
8、對后進生進行個別輔導。
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