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三年級語文第二學期教學計劃

　　教師們在進行課堂教學之前的編制教學計劃是很有必要的，所以教師們應(yīng)該為自己的課堂教學編制一份適合的教學計劃!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編整理的三年級語文第二學期教學計劃，以供大家閱讀。更多教學計劃請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

三年級語文第二學期教學計劃

　　一、總體目標指導(dǎo)思想

　　1、總體目標：

　　●通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。

　　●本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字200個字，會寫300個。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學生自主識字，快樂識字。

　　●加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

　　●積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

　　●學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

　　●培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　●繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。

　　2、指導(dǎo)思想：

　　我們的語文教學，是以中國特色和科學的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學改革的經(jīng)驗，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一�，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力;同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

　　二、學情分析

　　本班共有學生53人，男生26人，女生27人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，熱愛學習，力求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　三、教情分析

　　▼本著語文教學要“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在語文學習過程中，讓學生感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

　　▼會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

　　▼用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　▼學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　▼初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

　　▼累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復(fù)述課文。

　　▼結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。

　　▼開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

　　四、教材的重難點分析

　　●學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　●上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　●助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　●步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　●用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　五、教材內(nèi)容分析

　　1、識字、寫字教學

　　● 識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在具體的教學過程中，教師要引導(dǎo)學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

　　● 要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

　　2、閱讀教學

　　★精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　●加強詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時檢查，適當表揚和激勵。

　　●要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　●逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

　　●精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生閱讀、感悟的過程。

　　●給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

　　★略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　(三)口語交際的教學

　　▼明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。

　　▼口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。

　　▼全員參與。

　　▼引導(dǎo)學生自主進行評價。

　　(四)習作教學

　　▼重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。

　　2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

　　六、措施方法

　　▼引導(dǎo)學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　▼指導(dǎo)學生養(yǎng)成使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

　　▼在教學方法上倡導(dǎo)“自主、合作、探索”的學習方式。