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提公因式法分解因式教學計劃
學習目標
1、經(jīng)歷逆向得出因式分解方法的過程，并會用提公因式法分解因式.
2、發(fā)展學生逆向思考問題的能力和推理能力.
3、在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心.
本課時
重點難點
或學習建議教學重點：掌握公因式的概念，會使用提公因式法進行因式分解.
教學難點：正確找出公因式，正確用提公因式法把多項式進行因式分解.
本課時
教學資源的使用電腦、投影儀.
學習過程學習要求
或學法指導教師
二次備課欄
自學準備與知識導學：
1、如何計算375×2.8+375×4.9+375×2.3，你是怎樣想的?依據(jù)是什么?
2、類比上式，能將寫成積的形式嗎?在多項式中的位置有什么特點?
3、這里是多項式中______都含有的______，稱為多項式各項的__________.
分配率.
學習交流與問題研討：
1、探索研究
議一議:下列多項式的各項是否有公因式?若有，是什么?
⑴⑵⑶
問題：通過上述問題你能否說明如何找出一個多項式各項的公因式.
2、找出公因式后，我們就可以將寫成積的形式，
即：=______(______________________)，像這
樣，把一個多項式化為幾個整式積的形式，叫做把這個多項式_________.
3、因式分解與整式乘法的關系
兩者是互逆關系
4、例題一(準備好，跟著老師一起做!)
把下列各式分解因式：⑴6a3b–9a2b2c⑵–2m3+8m2–12m
如果多項式的第一項系數(shù)是負的,一般要先提出“一”號,使括號內的首項系數(shù)變?yōu)檎?在提出“一”號時,注意括號里的各項都要變號.
5、例題二(有困難，大家一起討論吧!)
想一想：如何把多項式分解因式?
如果多項式的各項含有公因式，那么就可以把這個公因式提出來.把多項式化成_________與另一個多項式的____________，這種分解因式的方法叫做_______________.
注意:找多項式各項的公因式時，⑴若系數(shù)是整數(shù)，則取各項系數(shù)的最大公約數(shù).⑵對于字母，一是取各項中相同的字母，二是各項相同字母的指數(shù)取其次數(shù)最低的.
先分離，再提取.
注意:公因式可以是一個單項式，也可以是一個多項式.
體會因式分解的意義及其與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系，為豐富學生的感知,再給出幾個多項式引導學生觀察,并說出他們能否寫成積的形式.
練習檢測與拓展延伸：
1、鞏固練習
�、耪n本P71練一練1、2、3、4.
�、瓢严铝懈魇椒纸庖蚴剑�
�、�
②
�、�
④
�、前严铝懈魇椒纸庖蚴剑�
�、�6p(p+q)–4p(p+q)
�、�(m+n)(p+q)–(m+n)(p-q)
③(2a+b)(2a-3b)–3a(2a+b)
�、躼(x+y)(x-y)–x(x+y)2
2、提升訓練
把下列各式分解因式：
�、�(a+b)(a-b)-(b+a)
�、赼(x-a)+b(a-x)-c(x-a)
�、�10a(x-y)2-5b(y-x)2
④3(x-1)3y-(1-x)3z
3、當堂測試
探究與訓練P485-8.
先分離，再提取.
注意:公因式可以是一個單項式，也可以是一個多項式.
課后反思或經(jīng)驗總結：
1、本節(jié)課從數(shù)引入過渡到式，運用類比的思想得出因式分解的方法之一：提公因式法，并通過觀察以及做一做，得出如何找公因式的方法，并把一個多項式通過提公因式法寫成積的形式
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