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六年級英語課程教學(xué)計(jì)劃
一 、本計(jì)劃制定的依據(jù)
1 學(xué)科教學(xué)要求背景分析:
課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的要求,新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重實(shí)踐應(yīng)用,加強(qiáng)教材的彈性,教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生具有英語語用交際能力。
分層教學(xué)在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能,能使“知”和“能”有效結(jié)合。根據(jù)新教材的特點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
2 所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我們農(nóng)村學(xué)生面對越來越多的詞匯和長篇閱讀,學(xué)生感到英語很難學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已呈現(xiàn)厭學(xué)的趨勢,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生更是明顯。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。
二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo):
學(xué)生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括
三、具體實(shí)施
具體教學(xué)措施注重培優(yōu)補(bǔ)差、分層教學(xué):
。1)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,學(xué)生務(wù)必落實(shí)好教材上的詞匯及筆記上補(bǔ)充的詞匯,鼓勵(lì)學(xué)生盡量補(bǔ)充詞匯。
(2)著力點(diǎn)放在對話和課文本身上,著重整篇的理解、朗讀、背誦和運(yùn)用性操練,在此基礎(chǔ)上,歸納知識點(diǎn),總結(jié)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)語法。改變講解式為主的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生有更多的操練機(jī)會(huì)。
(3)通過一定量的基礎(chǔ)性聯(lián)系,鞏固知識,提高效率。
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