- 相關(guān)推薦
秋九年級(jí)上期歷史教學(xué)計(jì)劃范文
一、教學(xué)目的與要求
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
二、教材分析
上冊(cè)教材的主要特點(diǎn):
1、詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出
上冊(cè)歷史把重點(diǎn)放在了歐美的是如何從傳統(tǒng)社會(huì)過(guò)渡到近代社會(huì)的。其下的每一課都圍繞著這條線詳細(xì)展開。
2、聯(lián)系緊密,自成體系
本冊(cè)教材除了每個(gè)單元內(nèi)的課程都圍繞著本單元主線展開外,各單元之間都存在著緊密的邏輯關(guān)系,構(gòu)成了一個(gè)解釋世界的近代史的主要依據(jù)。即分為傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)進(jìn)渡,近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)三個(gè)基本階段,第一單元意在說(shuō)明近代社會(huì)思想文化因素的醞釀與政治過(guò)渡的基本過(guò)程。第二單元?jiǎng)t主要說(shuō)明近代社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)和聚斂財(cái)富的手段是怎樣形成與發(fā)展的,以及由此而形成的社會(huì)震蕩與矛盾沖突這個(gè)單元主要是想說(shuō)明,任何一種社會(huì)制度的形成,都必須建立在強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)上,沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)就不會(huì)有一種新生的社會(huì)制度的最后確立與發(fā)展。資本主義社會(huì)制度無(wú)疑是社會(huì)的一大進(jìn)步,但它畢竟還是一個(gè)剝削制度,它的貪婪性和野蠻性。永遠(yuǎn)是一個(gè)社會(huì)制度動(dòng)蕩不安的根本原因。
3、教材內(nèi)容
第一單元是&“過(guò)渡&”即從傳統(tǒng)的中世紀(jì)向近代社會(huì)的過(guò)渡。其重點(diǎn)是圍繞這七課的學(xué)習(xí)與探究。,引導(dǎo)學(xué)生理解為什么通過(guò)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng),新航路的開辟和早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,歐洲就&“跨入了近代社會(huì)的門檻。
第二單元是講資本主義制度的最終確立的經(jīng)濟(jì)標(biāo)志的矛盾表現(xiàn),即第一次工業(yè)革命的發(fā)生和資本主義社會(huì)的內(nèi)外矛盾所引起的各種動(dòng)蕩與斗爭(zhēng)。
第三單元講的是19世界60、70年代至20世初的歷史,其主線是近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)。
第四單元主要是講世界理論文學(xué)藝術(shù)和自然科學(xué)領(lǐng)域所取得的成就。
三、學(xué)生情況分析
各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,主要是缺乏興趣。所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,讓他們能夠各科及格
【秋九年級(jí)上期歷史教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:
秋歷史微課教學(xué)總結(jié)02-11
高二數(shù)學(xué)上期教學(xué)計(jì)劃07-25
初一上期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃06-03
歷史的教學(xué)計(jì)劃04-30
歷史教學(xué)計(jì)劃06-05
高三上期物理教學(xué)計(jì)劃08-10