【推薦】六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以“以人為本，文化關(guān)懷”為教學(xué)理念，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著力進(jìn)行“自主合作、靜思能群”課題的研究和實(shí)踐，構(gòu)建適合學(xué)生思維能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。
二、課程目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目標(biāo)
充分利用學(xué)習(xí)指要，指導(dǎo)學(xué)生利用在家時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間充分自學(xué)，做到獨(dú)立學(xué)習(xí)、靜心思考，把學(xué)生自學(xué)與組長(zhǎng)和教師的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生自學(xué)能力。在課上采用“兵交兵”“ 兵強(qiáng)兵”“ 兵練兵”方式，達(dá)到一對(duì)一、一對(duì)紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參與，增強(qiáng)群學(xué)的實(shí)效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參與，師生互動(dòng)。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的良好習(xí)慣，于聽中思考，對(duì)于傾聽投入的小組要酌情加分。
（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效的生生互動(dòng)。
�。�3）無(wú)論課上、課下，都要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，使學(xué)生在合作交流中共同提高。
�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使知識(shí)愈辯愈清，使在伙伴評(píng)價(jià)中不斷提高。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，認(rèn)識(shí)它們的展開圖；能準(zhǔn)確的計(jì)算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計(jì)算方法。
�。�2）使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)看比例尺，通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實(shí)例。
�。�3）使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
（4）使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�5）通過(guò)觀察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握?qǐng)A柱表面積和體積以及圓錐體積的`計(jì)算方法。
�。�6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識(shí)，走進(jìn)生活學(xué)比例。
�。�7）根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。
（8）能夠?qū)πW(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、類比、總結(jié)和概括能力。
三、方法措施
1、我的課堂我做主。必須樹立學(xué)生是課堂主人的理念，無(wú)論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)比組織學(xué)生充分參與，教師的職責(zé)只是組織、引領(lǐng)與合作。逐步構(gòu)建有六年級(jí)特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學(xué)模式，建設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的學(xué)，教師幸福的教。
2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指要的編制、使用和管理，使學(xué)習(xí)指要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。采用積分評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，把個(gè)人學(xué)習(xí)與小組成績(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生定期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)取星并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。并采用周考形式檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，使學(xué)生時(shí)時(shí)明確自己的學(xué)習(xí)狀況，并樹立自身近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、指導(dǎo)并鼓勵(lì)小組長(zhǎng)開展好組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開一次小組學(xué)習(xí)提高會(huì)議。在組內(nèi)實(shí)施“一幫一、一對(duì)紅”工程，建立幫扶對(duì)子，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。
4、本學(xué)期加強(qiáng)“預(yù)習(xí)、鞏固、提升”三種展示課課型研究，構(gòu)建三種課型的基本模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂向幸福課堂的轉(zhuǎn)變。
5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對(duì)潛能生加大關(guān)注力度，做到課課關(guān)注、事事關(guān)注，不但老師要關(guān)注，組長(zhǎng)也要關(guān)注，組長(zhǎng)要幫扶組內(nèi)最薄弱的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)秀學(xué)生要幫扶一名普通薄弱學(xué)生，實(shí)現(xiàn)這樣的“三個(gè)一”工程。定期召開潛能生家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化。搞好潛能生數(shù)學(xué)拉力賽，找出不足，培養(yǎng)自信。
6、加強(qiáng)糾錯(cuò)本的使用和管理，不但隨時(shí)收集、整理錯(cuò)題，而且要定期借助糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生真正利用好錯(cuò)誤資源，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積等，主要通過(guò)六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(shí)（一）、圓的認(rèn)識(shí)（二）、欣賞與設(shè)計(jì)、圓的周長(zhǎng)、圓周率的歷史、圓的面積。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；
2、結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“畫曲為直”的思想；
3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；
4、通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；
5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)揭示生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
6、結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解圓的特征；在解釋現(xiàn)象中體會(huì)圓的本質(zhì)特征；認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法；圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
難點(diǎn)：理解圓的特征；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，理解直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸；理解圓周率的意義；體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。
突破重難點(diǎn)的措施：
1、結(jié)合具體情境，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓的特征和圓的對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)。
2、開展測(cè)量活動(dòng)，探索圓周率的意義及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
3、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
4、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。
四、課時(shí)安排：
內(nèi)容課時(shí)數(shù)
圓的認(rèn)識(shí)（一）3
圓的認(rèn)識(shí)（二）
欣賞與設(shè)計(jì)
圓的周長(zhǎng)2
數(shù)學(xué)閱讀（圓周率的歷史）
圓的面積2
練習(xí)一1
機(jī)動(dòng)
圓的周長(zhǎng)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元第11——12頁(yè)“圓的周長(zhǎng)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，能用滾動(dòng)、線繞等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。
2、在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義用圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
3、能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)，能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系；
2、運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：
師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來(lái)了一個(gè)阿凡提的故事。國(guó)王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個(gè)新招，想為難阿凡提。國(guó)王從全國(guó)精選出了一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）
50米
師：同學(xué)們看，比賽開始了——緊張的比賽結(jié)束了。今天的比賽誰(shuí)獲勝了？
生：國(guó)王的小花驢獲得了勝利
師：可是，對(duì)于這場(chǎng)比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學(xué)們你們覺得這樣的比賽公平嗎？
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長(zhǎng)。
師：那到底他們的路程是不是一樣長(zhǎng)呢？你們有什么好辦法來(lái)判斷一下呢？
生：量一量就知道了，
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正方形的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系？
生：正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)有關(guān)系，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍，
師：也就是說(shuō)只要測(cè)出正方形的一條邊長(zhǎng)就可以知道正方形的周長(zhǎng)，是嗎？那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長(zhǎng)度又是圓的什么呢？
師：有的同學(xué)反映可真快，對(duì)！這就是圓的周長(zhǎng)，這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板書課題）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫圓的周長(zhǎng)？同桌可以交流一下。
得出：圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫圓的周長(zhǎng)。
二、探索交流，解決問(wèn)題：
�。�1）發(fā)現(xiàn)測(cè)量圓的'周長(zhǎng)的不同方法
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的圓拿出來(lái)，那“圓的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)”，同桌互相比畫一下。
師：好，想一想圓的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）
師：把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。
�。ㄉ吓_(tái)交流測(cè)量的方法）
生：我們的方法是用線繞圓一周，然后量出線的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng)，
生：我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長(zhǎng)。
生：我們把圓沿著尺子滾動(dòng)一周，這一周的距離就是圓的周長(zhǎng)，
生：我們小組還有不同的方法，我們是用線量出圓周長(zhǎng)的一半在乘以2，就可以求出圓的周長(zhǎng)。
師板：線繞、滾動(dòng)、拉直化曲為直
（2）探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計(jì)算公式
師：我們同學(xué)真是太棒了，在這么短的時(shí)間內(nèi)找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測(cè)量出圓形跑道的周長(zhǎng)是多少？
生：不行，圓太大了，測(cè)量不出來(lái)！
師：哦，太大了不容易測(cè)量。那大家看，老師畫一個(gè)小圓，你能不能幫老師測(cè)量出來(lái)它的周長(zhǎng)？
生：有些圓的周長(zhǎng)沒辦法用繞線和滾動(dòng)的方法測(cè)量出來(lái)
師：那咱們能找到一種更簡(jiǎn)便、更科學(xué)的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：我們知道正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)有關(guān)系，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍，那么圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系呢？
生：圓的周長(zhǎng)和圓的直徑有關(guān)系，直徑越長(zhǎng)圓越大，所以周長(zhǎng)也就越大，
師：有道理！那大家來(lái)猜一猜，周長(zhǎng)和直徑有怎樣的關(guān)系？
生：周長(zhǎng)是直徑的2倍，生：他們一樣長(zhǎng)，生：我覺得這個(gè)圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍，（4倍）（3。5倍）
師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長(zhǎng)和直徑有什么關(guān)系呢？怎么才能知道？
生：動(dòng)手量一量，算一算，
師：說(shuō)的真好，這可是解決問(wèn)題的好辦法——?jiǎng)邮肿鰜?lái)驗(yàn)證一下。同學(xué)們想試試嗎？每組拿出大小不同的三個(gè)圓，你們可以用自己喜歡的方法去測(cè)量。聽好要求：1、小組同學(xué)作好分工，選好測(cè)量員、記錄員、
匯報(bào)員。2、記錄員要及時(shí)地把測(cè)量員測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在書上的表格里。3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長(zhǎng)和直徑的商。
3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長(zhǎng)和直徑的商。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。下面是北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 ，歡迎參考!
一、基本情況分析：
本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2.第四單元比的認(rèn)識(shí)。(二)、空間與圖形。1.第一單元圓。2.第三單元圖形的變換。3.第六單元觀察物體。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元統(tǒng)計(jì)。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目的`和要求：
1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)化曲為直的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2. 在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
5.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。
6.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng)造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排(按單元順序)
一單元圓： 17課時(shí)。
二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí)
三單元圖形的變化： 5課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)(一)： 5課時(shí)
數(shù)學(xué)與體育： 3課時(shí)
四單元比的認(rèn)識(shí)： 13課時(shí)
五單元統(tǒng)計(jì)： 6課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)(二)： 3課時(shí)
生活中的數(shù)： 2課時(shí)
六單元觀察物體： 5課時(shí)
看圖找關(guān)系： 2課時(shí)
總復(fù)習(xí)： 10課時(shí)
機(jī)動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、單元分析
百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。有些計(jì)算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。它的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨(dú)編為一章。 百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)計(jì)算，因此，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之間的互化，計(jì)算問(wèn)題就可以迎刃而解。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識(shí)花很多時(shí)間教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的'意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分率的含義，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)時(shí)間
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法··········1課時(shí)
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化·······2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）···········2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）···········2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）···········2課時(shí)
折扣·················1課時(shí)
納稅·················1課時(shí)
利率·················1課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)··············1課時(shí)
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