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教學(xué)計劃

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃

時間:2024-12-30 05:44:03 金磊 教學(xué)計劃 我要投稿

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃(通用10篇)

  時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃(通用10篇)

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,實施素質(zhì)教育這一主線,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以校本教研為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊伍建設(shè)為根本,加強常規(guī)教學(xué)管理,加大教學(xué)改革的力度,深化課程改革,建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程,努力提升我市小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。

  二、工作重點

 。ㄒ唬┥钊腴_展校本教研,努力提高教學(xué)實效

  1、重點落實教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)實效

  認真落實常規(guī)教學(xué),努力提高教學(xué)實效是本學(xué)期我市小語教研工作的主旋律。切實改變部分學(xué)校、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,認真落實各項教學(xué)常規(guī),重點抓好四個環(huán)節(jié)。第一是重視備課:課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求,精心備好課時教案,教研組在平時要做好備課質(zhì)量的檢查,在期末要進行備課的綜合評估;第二是聚焦課堂:在教學(xué)中應(yīng)立足工具,弘揚人文,認真落實教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強化學(xué)生的主體地位,積極構(gòu)建開放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,做到內(nèi)容要精,過程要簡,方法要活。建議用借班上課的形式,積極倡導(dǎo)情感真實、方法樸實,教學(xué)扎實的常態(tài)課,要把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落實到實處;第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè),做到精選內(nèi)容,形式多樣,講求實效,盡可能在聽、說、讀、寫,綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映,而且要求題量適中,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān);第四是加強課外指導(dǎo),重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合,重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開展語文實踐活動。

  2、以教研組建設(shè)為突破口,深入開展校本教研

  建立以校為本的教學(xué)研究制度,既是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣,各學(xué)校開展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語科將根據(jù)市校本教研計劃及《xx市普通中小學(xué)先進學(xué)科教研組評選方案》,以教研組建設(shè)為突破口,深入開展校本教研,希望各學(xué)校根據(jù)先進學(xué)科教研組的評選方案與細則,加強教研組的建設(shè)并做好評選的推薦工作。

  為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進經(jīng)驗,營造良好的教學(xué)研究氛圍,倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、積極進取的校本教研精神,教研室小語科以市先進教研組的評選為契機,培養(yǎng)以先進教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地,與實驗學(xué)校共同研究,建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用,大力推進以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),實踐跟進”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用,建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對話,專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語科將在三月份召開教研組建設(shè)研討會(具體要求另發(fā)通知),此外,小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果,通過出版《東莞教研》(校本教研專輯)和在小語教研網(wǎng)上 開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過“開放日”,評選“先進教研組”、“教改積極分子”等形式,大力開展校本教研。

 。ǘ┘訌妼π陆滩牡膶W(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師實施教材的能力

  1、加強五年級下冊新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

  各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則,加強實驗教師對新教材的二級培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校(小學(xué)部)召開小語科新學(xué)期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮(zhèn)(街)和直屬學(xué)校要在市一級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,由參加過市一級培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師,組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位,須提前上報。小語科將充分發(fā)揮中心組成員的作用,派骨干前往協(xié)助,讓實驗教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖,基本結(jié)構(gòu)及主要特點,為教師個性化的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、開展新教材專題教研活動活動,加強后續(xù)培訓(xùn)的案例研究

  為加強對新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究,教研室將于四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合,這一新課型的專題研討活動(具體要求另發(fā)通知)。請各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與,并在此基礎(chǔ)上組織本單位開展鎮(zhèn)(街)一級的專題案例研究。

  3、開展實驗教材識字教學(xué)研討,加強識字教學(xué)研究

  新課程實施以來,低年級識字任務(wù)較重。為加強對實驗教材識字教學(xué)的研究,教研室將于四月初開展全市低年級下冊識字教學(xué)的專題研討活動。請各輔導(dǎo)員開學(xué)后積極發(fā)動教師參與研究,認真組織開展鎮(zhèn)(街)一級的.識字專題課例研究,物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語科將在小語教研網(wǎng)上開辟識字、寫字專題欄目,把老師們關(guān)于識字教學(xué)的心得體會、優(yōu)秀課例等教研成果,進行宣傳、推廣,并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。

 。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO(shè),促進教師專業(yè)成長

  促進教師專業(yè)成長是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進一步加強教師隊伍建設(shè),小語科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評選活動為契機,加強各級骨干教師隊伍建設(shè)。

  1、評選學(xué)科帶頭人

  根據(jù)《xx市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選方案》,各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度,形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊伍,造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人,并發(fā)揮其作用,帶動一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長,請各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。

  2、完善教研中心組建設(shè)

  為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用,在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上,本學(xué)期小語科將完善教研中心組的建設(shè),使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能,及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個人成長方面,還有在課題研究,案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  3、加強鎮(zhèn)(街)、校級骨干教師隊伍建設(shè)

  各鎮(zhèn)(街)和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級教學(xué)骨干,壯大骨干教師隊伍,做好骨干教師的梯隊建設(shè),努力建設(shè)成一支具有獨立研究能力、獨特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊伍,并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動示范作用,有計劃,有組織地開展有效的教研活動,創(chuàng)造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書,讓書香伴隨教師專業(yè)成長,為我市實施“名師工程”打下堅實的基礎(chǔ)。請各輔導(dǎo)員在三月二十日前,向小語科推薦市、鎮(zhèn)(街)級骨干教師各一名,并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表,填寫后再上傳到公共郵箱中。小語課將其掛在網(wǎng)上公示。

  4、重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

  在平時的教研工作中,各輔導(dǎo)員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻,但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強學(xué)科輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》盡力與科教辦協(xié)調(diào),加強輔導(dǎo)員的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,促進輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé),使自己能在本單位的教研活動中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,認真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強調(diào)種好自己的試驗田的基礎(chǔ)上,加強交流和溝通,以區(qū)域交流為互學(xué)窗口,積極開展和參與區(qū)域教研交流活動。

  5、發(fā)揮考評小組作用,加強評價研究

  在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎(chǔ)上,我們將積極組織他們加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn),開展小學(xué)語文考評研究工作,發(fā)揮考評的導(dǎo)向功能,形成一支數(shù)量充足,較為專業(yè)和相對穩(wěn)定的考評研究隊伍,繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)(復(fù)習(xí))題,并將它們及時掛在小語網(wǎng)中供全市小學(xué)語文教師使用。

 。ㄋ模┲匾曊n題研究及成果推廣

  目前,我市小學(xué)語文教師參與課題研究的熱情很高,也取得了一定的成績,有力地推進了課改的深入開展,但因受諸多因素的影響,其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語科將成立語文課題督導(dǎo)小組對相關(guān)課題進行跟蹤,重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際積極參加課題的申報、研究和管理,特別就目前在校本教研、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究,使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  參加xx省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校,要按照要求選好子課題,在三月五日前完成各項申報工作,并積極按計劃開展論證與研究,保證研究工作能順利進行并取得實效。

 。ㄎ澹┩晟凭W(wǎng)站建設(shè),暢通教研信息

  在全體小學(xué)語文教師的積極支持參與下,我市小學(xué)語文教研網(wǎng)實用性強,運作良好,為廣大教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺,同時,小語科組織的各類比賽獲獎的名單、作品也將及時在專題欄目中公示,起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語科的各類通知,也將同時掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中,沒有特殊情況,市小語科開展活動將不再另發(fā)書面通知,建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。

  為積極推進小語教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《xx市教研網(wǎng)優(yōu)秀管理員、資源建設(shè)積極分子評選方案》,小語教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評選活動。請各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報小語網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)(街)學(xué)校,請盡快落實人選,并將其個人資料上報到教研室小語科。

 。┢渌ぷ

  1、開展寫字教學(xué)專題研討活動

  為加強寫字教學(xué)的研究,小語科將聯(lián)合美術(shù)科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學(xué)專題研討活動(具體要求另發(fā)通知)。

  2、做好本年度各級優(yōu)秀教學(xué)論文評選工作

  2007年市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動,將于7月份舉行。請各輔導(dǎo)員在進行鎮(zhèn)(街)一級評選的基礎(chǔ)上,將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語科(具體要求另發(fā)通知)。小語科將組織有關(guān)人員參加論文評選,其評選結(jié)果將及時掛在小語網(wǎng)上,并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會,參加2007年市教育學(xué)會的論文評選。

  全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學(xué)術(shù)年會論文(論著)評比活動”和“漢語拼音教學(xué)設(shè)計評比活動”,我市將根據(jù)上級小語會的通知精神,擬于在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作。具體要求省小語會將另發(fā)通知,請各單位事先做好準(zhǔn)備。

  3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動

  省小語會計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動,本次活動的主題為“扎扎實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加,地點與具體安排另行通知。

  4、協(xié)助省教研室做好《教學(xué)報》及《小學(xué)語文》的發(fā)行和投稿工作

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 2

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是教育的永恒主題,是構(gòu)建和諧校園的落腳點,也是我們每一位教育工作者,始終必須要堅持的一個永恒的主題,也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面就我個人的教學(xué),結(jié)合我教學(xué)實際,對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c措施:

  一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

  1、研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材的編寫意圖。

  2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,靈活運用教材。

  二、研究學(xué)生,具體包括以下兩點:

  1、研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的.智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  2、研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

  三、加強積累,強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

 。薄⒔探o學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。

  四、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。

  五、家校結(jié)合,形成合力,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

  爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

  總之,作為一名語文教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 3

  在小學(xué)教學(xué)中語文教學(xué)是非常重要的,只有努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,才能提高其他各科的成績,小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生識字、看書、閱讀、寫作文能力,用自己的能力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)語文的興趣,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)在我對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法:

  一、有計劃有步驟地開展語文教學(xué)

  開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃,然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中,針對學(xué)生存在的問題,特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班的學(xué)生,就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書,以拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的`日記、作文,培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中,對優(yōu)生則提高要求,拓展學(xué)生思維,以求取得更好的成績,各方面能力得到提高:對個別后進生,教他們學(xué)習(xí)的方法,來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

  二、在語文教學(xué)中充分利用教材

  學(xué)期開始拿到語文課本后,要通覽教材內(nèi)容,了解編者意圖,針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂本學(xué)期德育重點,做到心中有數(shù),從而達到教育目的。平時,課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,撥動“情趣”這根弦,建立民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容,受到激勵和鼓舞,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣,不僅有利于他們踏上將來的人生道路,而且有利于他們的學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、運用多種形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  人們常說:“興趣是最好的老師!蔽沂仲澩@個觀點,因為“興趣”是一種力求探究某種事物,并帶有強烈情緒色彩的心理傾向,是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中,它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動,并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢?游戲、故事和活動!所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想,在平時的教學(xué)中,我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事,有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式,賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中,以“鼓勵”為主線,讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時,我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

  我想,作為一名普通小學(xué)語文老師,應(yīng)該積極響應(yīng)上級的號召,針對自身的實際情況,努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,把質(zhì)量放在心中,時刻想著質(zhì)量,并付諸行動。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 4

  作為一種素養(yǎng),語文是促進人健康、全面、和諧發(fā)展的重要因素;作為一種工具,語文是增強學(xué)習(xí)能力、突破學(xué)科壘壁、達到成才目標(biāo)的重要渠道;作為一個學(xué)科,語文是提高閱讀與表達能力、提高思維水平、提升文化品位的重要手段。在學(xué)校教育中,語文教學(xué)在促進學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到基礎(chǔ)性、工具性、催化性的功用。站在整體教育與學(xué)科整合的角度上,語文教學(xué)可作為實現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要的突破口。在教學(xué)實踐中,我們將嘗試實踐語文的三項工程,助推學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

 。ㄒ唬⿻鴮

  讀書識字,是學(xué)生的基本要求?纯磳W(xué)生的書寫,真的令人哭笑不得。初中學(xué)生,接觸漢字十幾年的經(jīng)歷,專門訓(xùn)練也有七八年,臨近畢業(yè)了,字體歪七斜八,作業(yè)亂七八糟,卷面一塌糊涂。

  書寫,是一種規(guī)范。筆畫、筆順、結(jié)體,都有明確的要求。可惜我們的學(xué)生,人人都教識字,人人都不教書寫。可憐的孩子,大學(xué)畢業(yè)了,成名成家了,恐怕到簽字留念的時候還不知道筆順。

  書寫,是一種技巧。由技能到技巧,需要訓(xùn)練,需要指導(dǎo),需要長時間的磨礪。

  書寫,是一種態(tài)度。認認真真寫字,有板有眼地研究,精益求精地研究學(xué)問。一手“草上飛”的手筆,難以靜下心來做事情。

  書寫,是一種習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成,會使人終生受益。

  見字如面,我們就是要為學(xué)生一生的創(chuàng)業(yè),打造一張無言的名片;字如其人,我們就是要為學(xué)生一生的發(fā)展,鑄造一種良好的習(xí)慣;先入為主,我們就是要在學(xué)生成功成才的求學(xué)道路上,掃清精陋的障礙。

  要確保書寫訓(xùn)練的實效,就要把好五道關(guān)口。

  一是練字關(guān)。要明確書寫的基本要求,根據(jù)學(xué)生書寫基礎(chǔ)與特點提供相應(yīng)的范本。單字的訓(xùn)練,切忌雜亂寬泛。字體,在起始階段,最好采用個個擊破的方法,集中幾個、十幾個進行階段性練習(xí),掌握筆畫特點、把握結(jié)體要求、形成相應(yīng)的映象與手感,以達到觸類旁通、舉一反三的目的。

  二是布局關(guān)。對版面的整體布局,要有事先的構(gòu)想、總體的安排。作業(yè)、板演、卷面,要根據(jù)實地空間與內(nèi)容的預(yù)設(shè),作出相應(yīng)的安排。做到合理布局,給人以整體的美感。

  三是遷移關(guān)。由單個字的練習(xí),到整個版面的實際書寫,這個遷移的'過程十分重要。作為任課教師,要舍得在課堂上拿出足夠的時間讓學(xué)生進行遷移性訓(xùn)練,以及時予以指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  四是評價關(guān)。根據(jù)書寫練習(xí)的進程,定期組織相應(yīng)的展評活動,適時進行激勵,以調(diào)動學(xué)生參與的內(nèi)在積極性。在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中,將書寫與卷面情況納入學(xué)業(yè)成績總體評價之中,引起學(xué)生的重視。

  五是示范關(guān)。教師的書寫,對學(xué)生起著潛移默化的影響。要高度重視教師板書的示范效應(yīng),以達到相互促進、教學(xué)相長的目的。

  學(xué)會書寫,學(xué)會做事,學(xué)會做人;掌握技巧,養(yǎng)成習(xí)慣,形成品格。這不正是我們教育的真正目的嗎?

 。ǘ 語法

  義務(wù)教育階段,語法教學(xué)是否應(yīng)該列入教學(xué)內(nèi)容?這是一個爭執(zhí)不休的話題。上世紀(jì)七八十年代,語法教學(xué)曾列入初中段的教材。體系完整,內(nèi)容具體,目標(biāo)明確,訓(xùn)練到位。記得參加高教自學(xué)考試的時候,只是粗略地將現(xiàn)代漢語語法系列翻閱了一篇,依靠初中的功底便輕易地過了現(xiàn)代漢語這一關(guān)。不知從什么年代開始,語法內(nèi)容淡出教材,語法教學(xué)遠離了語文教學(xué)。

  唉,中國的教學(xué)改革!教學(xué)為什么總要談改革,改革為什么總是從一個極端走向另一個極端?!要么閉關(guān)自守,要么崇洋媚外,要么中西結(jié)合成為四不像。教學(xué)是一門科學(xué),科學(xué)就要遵循規(guī)律,按規(guī)律辦事是搞好教學(xué)工作最基本的要求。改來改去,我們究竟要走向何方?

  語文教學(xué),需要不需要研究語法,這是一個不需要回答的問題。語文,語言與文字。語法是語言的規(guī)則。學(xué)數(shù)學(xué),要背小九九,規(guī)則記住了,便能迅速提高計算的速度與技能。語文,識字,要了解字的結(jié)構(gòu);讀詞,要清楚詞義的理解;成段,要把握句子的關(guān)系;謀篇,要明確總體的布局。既有規(guī)律,既有規(guī)則,不教,不學(xué),是想愚死民眾,還是想讓學(xué)生另立王國?

  語文服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué),需要不需要研究語法,是一個擺在桌面上的問題?尚Φ氖,許多人提出,英語教學(xué)亦不需要研究語法。但站在課堂上的英語教師,沒有一個不在語法上費盡心力卻事倍功半的。試想,連基本的詞性不能辨別,連句子的基本成分劃不清楚,這樣的語文功底怎樣理解和把握英語的語言規(guī)則?

  語文服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,需要不需要研究語法,是一個需要思考的問題。語言是思維的外殼。一個質(zhì)地破舊、外形粗劣的破袋子,能承載天地的靈性、世間的精華?

  (三) 閱讀

  閱讀之于語文教學(xué)的重要性,自始就是人們關(guān)注的焦點。只是我們在實踐中,這個焦點不停地進行范圍的轉(zhuǎn)移和角度的變換。閱讀在于教材,精講精讀之于每一篇;閱讀在于教材之外,擴大閱讀范圍,增大閱讀量;閱讀在于課內(nèi)外結(jié)合,精讀與泛讀相結(jié)合。

  閱讀,是積累、內(nèi)化、升華的過程,在這個過程中同樣也存在效率的問題。要提高閱讀的效率,更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長,可從以下幾個方面進行思考。

  1、科學(xué)地使用語文教材。語文教材內(nèi)容寬泛,頭緒繁雜,知識容量包羅萬象?茖W(xué)地使用教材,是語文教師教學(xué)藝術(shù)與策略的重要體現(xiàn)。教師要在通讀年度與學(xué)段教材的基礎(chǔ)上,明確階段性教學(xué)目標(biāo),科學(xué)公布教學(xué)重點,宏觀編織訓(xùn)練要點。對語文技能的訓(xùn)練與語文知識的傳授,“傷其十指不如斷其一指”。切忌篇篇講、段段講,千篇一律;舊時練,新時練,練等于沒練。

  2、要搞好課外閱讀的管理。①要做好閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;②要搞好閱讀成果的評價,激發(fā)自主閱讀的積極性;③要把好閱讀范圍的關(guān)口,讓學(xué)生讀好書、有好處、做好人。

  3、嘗試將其他學(xué)科的部分教材納入閱讀指導(dǎo)的范圍。翻閱中考試題,英語的、整治的、歷史的,甚至是數(shù)學(xué)題目的題干,有許多內(nèi)容實際上是考查語文知識與技能。語文,真的是打開科學(xué)大門的第一把鑰匙。作為語文教師,要轉(zhuǎn)變自己的觀念與策略。語文課堂教學(xué),要講歷史與政治,這不是浪費學(xué)習(xí)語文的時間。試想,只要我們指導(dǎo)到位,政治、化學(xué)的課堂上,學(xué)生們不正是在進行語文的閱讀訓(xùn)練嗎?

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 5

  一、目標(biāo)設(shè)定

  本計劃旨在通過構(gòu)建多維度、全方位的語文教學(xué)體系,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),包括語言文字運用能力、文學(xué)鑒賞能力、思維邏輯能力以及文化傳承意識。

  二、具體措施

  課程內(nèi)容優(yōu)化:

  整合經(jīng)典文學(xué)作品與現(xiàn)代文閱讀,平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代,拓寬學(xué)生的閱讀視野。

  增設(shè)語文實踐活動課程,如演講比賽、辯論賽、文學(xué)創(chuàng)作比賽等,提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

  融入傳統(tǒng)文化教育,如書法、古詩詞鑒賞、成語故事等,增強學(xué)生的文化認同感和傳承意識。

  教學(xué)方法創(chuàng)新:

  采用情境教學(xué)法,通過模擬真實場景或情境,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)語文知識。

  引入信息技術(shù)手段,如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)互動性和趣味性。

  實施分層教學(xué),針對不同水平的學(xué)生設(shè)計差異化教學(xué)方案,確保每位學(xué)生都能得到適合自己的`發(fā)展。

  教師能力提升:

  定期組織語文教師參加專業(yè)培訓(xùn),提升教學(xué)理念、方法和技能。

  鼓勵教師進行教學(xué)研究,撰寫教學(xué)論文,分享教學(xué)經(jīng)驗和成果。

  建立教師交流平臺,促進教師之間的合作與互助,共同提高教學(xué)水平。

  評價體系完善:

  構(gòu)建多元化評價體系,除了傳統(tǒng)的考試成績外,還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等多方面表現(xiàn)。

  實施形成性評價,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤和反饋,及時調(diào)整教學(xué)策略。

  強化學(xué)生自我評價和同伴評價,培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團隊合作精神。

  三、預(yù)期成果

  經(jīng)過一學(xué)期的實施,預(yù)期學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到顯著提升,具體表現(xiàn)為:

  閱讀理解能力、寫作能力和口頭表達能力明顯增強;

  文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識得到提高;

  思維能力更加活躍,能夠運用所學(xué)知識解決實際問題;

  學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性顯著增加。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 6

  一、目標(biāo)定位

  本計劃以強化學(xué)生語文基礎(chǔ)知識為基石,同時注重激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和潛能,旨在為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),并培養(yǎng)其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的語文人才。

  二、實施策略

  夯實基礎(chǔ)教學(xué):

  嚴(yán)格執(zhí)行語文課程標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生掌握扎實的字詞、語法、修辭等基礎(chǔ)知識。

  加強誦讀訓(xùn)練,通過朗讀、背誦經(jīng)典篇目,提高學(xué)生的語感和語言表達能力。

  實施錯題集制度,幫助學(xué)生及時糾正錯誤,鞏固所學(xué)知識。

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  引入趣味性強的教學(xué)素材,如故事、笑話、謎語等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

  開展豐富多彩的語文課外活動,如文學(xué)社團、讀書會、寫作小組等,滿足學(xué)生的個性化需求。

  鼓勵學(xué)生參與語文競賽和展示活動,增強學(xué)生的自信心和成就感。

  培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力:

  教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和策略,如閱讀技巧、筆記方法、時間管理等。

  引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。

  提供豐富的自學(xué)資源和平臺,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源庫等,支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

  促進家校合作:

  建立家校溝通機制,定期向家長反饋學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

  鼓勵家長參與孩子的語文學(xué)習(xí)過程,共同營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

  提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù),幫助家長掌握科學(xué)的教育方法和理念。

  三、總結(jié)與展望

  本計劃通過夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和促進家校合作等多方面的努力,旨在全面提升學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量。我們相信,在全體師生的共同努力下,學(xué)生的語文水平將實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,我們也將持續(xù)關(guān)注和評估計劃的實施效果,及時調(diào)整和完善策略,確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 7

  在當(dāng)今快速變化的教育領(lǐng)域,提升語文教學(xué)質(zhì)量已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。為了激發(fā)學(xué)生對語文的興趣,深化其語言理解與運用能力,特制定以下教學(xué)質(zhì)量提升計劃,旨在構(gòu)建一個沉浸式、互動式的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

  一、豐富教學(xué)資源,拓寬學(xué)習(xí)視野

  引入多媒體教學(xué)資源:利用視頻、音頻、圖片等多媒體材料,生動展現(xiàn)文學(xué)作品的時代背景、人物性格及情感變化,讓學(xué)生在視覺與聽覺的雙重刺激下,更深入地理解文本內(nèi)容。

  建立數(shù)字圖書館與閱讀角:為學(xué)生提供豐富的電子書籍和紙質(zhì)書籍資源,涵蓋古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代優(yōu)秀散文、詩歌等,鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,拓寬知識視野。

  二、創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  情境教學(xué)法:根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境或歷史場景,通過角色扮演、小組討論等形式,讓學(xué)生在模擬的情境中體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣,增強記憶與理解。

  項目式學(xué)習(xí):圍繞特定主題或作家,設(shè)計跨學(xué)科項目,如編排課本劇、撰寫研究報告、制作文化展覽等,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)綜合運用能力。

  三、強化師生互動,關(guān)注個體差異

  差異化教學(xué):根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和興趣特點,實施分層教學(xué)策略,為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn),確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。

  建立反饋機制:定期與學(xué)生進行個別交流,了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求,及時調(diào)整教學(xué)策略;同時,鼓勵學(xué)生之間相互評價,促進共同進步。

  四、注重文化傳承與創(chuàng)新

  弘揚傳統(tǒng)文化:通過開設(shè)國學(xué)課程、組織傳統(tǒng)節(jié)日慶;顒拥确绞剑寣W(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化的精髓,培養(yǎng)文化自信。

  鼓勵創(chuàng)新思維:在語文教學(xué)中融入創(chuàng)意寫作、口頭表達等訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵他們用獨特的視角和語言表達自己的思想和情感。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 8

  為進一步提升語文教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,特制定以下以優(yōu)化評價體系為核心的教學(xué)質(zhì)量提升計劃。

  一、構(gòu)建多元化評價體系

  過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合:不僅關(guān)注學(xué)生的最終成績,更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力,通過課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等多維度進行評價。

  自我評價與同伴評價:引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思,明確自己的優(yōu)點和不足;同時,鼓勵同伴之間互相評價,增進相互理解和尊重,形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、強化評價的診斷與激勵功能

  精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題:通過細致的評價反饋,精準(zhǔn)診斷學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的具體問題,如閱讀理解能力、寫作能力、語言表達等方面的不足,為后續(xù)的教學(xué)提供針對性指導(dǎo)。

  激勵學(xué)生持續(xù)進步:對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予及時、具體的表揚和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,增強自信心和成就感。

  三、促進評價結(jié)果的有效運用

  指導(dǎo)個性化教學(xué):根據(jù)評價結(jié)果,為不同學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案,滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。

  優(yōu)化教學(xué)資源配置:根據(jù)評價結(jié)果反饋,及時調(diào)整教學(xué)資源配置,如增加特定領(lǐng)域的閱讀材料、調(diào)整課程難度等,確保教學(xué)資源的.有效利用。

  四、加強家校合作,形成教育合力

  定期溝通評價情況:通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式,定期向家長反饋學(xué)生的評價情況,共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展趨勢。

  共同制定成長計劃:鼓勵家長參與孩子的成長計劃制定過程,根據(jù)孩子的實際情況和興趣愛好,共同設(shè)定合理的成長目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 9

  在當(dāng)今教育改革的浪潮中,提升語文教學(xué)質(zhì)量不僅是傳授知識那么簡單,更是要激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛,培養(yǎng)其深厚的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。以下是一份旨在通過激發(fā)興趣、深化理解的語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃。

  一、創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  情境教學(xué)法:利用多媒體和實物展示,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語文學(xué)習(xí)情境,如模擬古代市集進行古詩詞學(xué)習(xí),讓學(xué)生在角色扮演中感受詩詞意境,增強記憶與理解。

  項目式學(xué)習(xí):圍繞特定主題(如“家鄉(xiāng)文化探索”、“經(jīng)典名著改編”)設(shè)計跨學(xué)科項目,鼓勵學(xué)生自主研究、團隊合作,通過撰寫報告、制作PPT、表演等形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,激發(fā)探索欲和創(chuàng)造力。

  互動式課堂:采用小組討論、辯論賽、思維導(dǎo)圖構(gòu)建等方式,增加課堂互動,讓學(xué)生在交流中碰撞思想,深化對文本的理解。

  二、強化閱讀訓(xùn)練,拓寬閱讀視野

  分級閱讀計劃:根據(jù)學(xué)生閱讀能力制定個性化閱讀書單,從經(jīng)典童話、寓言故事到現(xiàn)代文學(xué)、歷史傳記,逐步提升閱讀難度和深度。

  閱讀分享會:定期舉辦閱讀分享會,鼓勵學(xué)生分享閱讀心得,教師適時引導(dǎo),幫助學(xué)生提煉思想、學(xué)會鑒賞。

  數(shù)字化閱讀資源:利用電子圖書、有聲讀物、在線閱讀平臺等數(shù)字化資源,豐富閱讀形式,拓寬閱讀渠道,提高閱讀效率。

  三、注重寫作訓(xùn)練,提升表達能力

  日記與隨筆:鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記和隨筆的.習(xí)慣,記錄生活點滴,抒發(fā)個人情感,培養(yǎng)觀察力和表達力。

  作文工作坊:開設(shè)作文工作坊,針對不同類型的作文(記敘文、議論文、說明文等)進行專項訓(xùn)練,教授寫作技巧,組織互評互改,提升寫作水平。

  真實情境寫作:結(jié)合學(xué)校活動、社會熱點等真實情境布置寫作任務(wù),讓學(xué)生在解決實際問題中鍛煉寫作能力,增強社會責(zé)任感。

  語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃 10

  為了全面提升語文教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建科學(xué)、全面的評價體系至關(guān)重要。以下是一份側(cè)重于評價改革,旨在促進學(xué)生全面發(fā)展的語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃。

  一、多元化評價體系

  過程性評價:除了傳統(tǒng)的考試成績外,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如課堂參與度、作業(yè)完成情況、課外閱讀量等,全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  自我評價與同伴評價:引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思,評價自己的學(xué)習(xí)成效與不足;同時,鼓勵同伴間相互評價,培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

  展示性評價:通過朗誦、演講、辯論、寫作展示等活動,讓學(xué)生在展示中展現(xiàn)自己的語文能力,獲得成就感,增強自信心。

  二、強化反饋與指導(dǎo)

  即時反饋:教師在日常教學(xué)中,及時給予學(xué)生正面、具體的反饋,幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點與不足,明確改進方向。

  個性化指導(dǎo):針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題,提供個性化的輔導(dǎo)和支持,特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要給予更多的關(guān)注與幫助。

  家校合作:建立家校溝通機制,定期向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn),共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展,形成教育合力。

  三、持續(xù)教師專業(yè)發(fā)展

  專業(yè)培訓(xùn):組織教師參加各類語文教學(xué)研討會、工作坊,學(xué)習(xí)先進的'教學(xué)理念和方法,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  教學(xué)研究:鼓勵教師進行教學(xué)研究,撰寫教學(xué)論文,分享教學(xué)心得,形成教研氛圍,推動教學(xué)改革與創(chuàng)新。

  教學(xué)反思:引導(dǎo)教師定期進行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。

  通過上述計劃的實施,我們期待能夠構(gòu)建一個充滿活力、富有成效的語文課堂,讓每一位學(xué)生都能在語言文字的海洋中自由遨游,享受學(xué)習(xí)的樂趣,實現(xiàn)全面發(fā)展。

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