精選二年級數(shù)學教學工作計劃三篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學教學工作計劃 篇1

　　大部分學生在一年級學習數(shù)學后，達到了學習基礎知識和基本技能的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，愿意參加學習活動。特別對一些需要合作完成的動手學習內(nèi)容感興趣。存在的問題是兩個學生接受新知識的能力差，導致數(shù)學成績不及格，有的學生自覺性差，有時上課不注意聽，口語計算粗心，課后不能及時完成作業(yè)。所以針對以上情況，這學期要腳踏實地的做好每一節(jié)課，做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和差生的幫助，努力在原有的基礎上提高數(shù)學成績。

　　教材分析：

　　本實驗教材以《課程標準》的基本概念和內(nèi)容為基礎。本教材的教學內(nèi)容主要包括：知道厘米米的長度單位，100以內(nèi)加減筆畫，表內(nèi)乘法，初步了解角度，從不同角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，知道時間，簡單的組合思路和邏輯推理方法等。

　　計算的教學是100以內(nèi)的加減乘除。它是進一步研究計算的重要基礎。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。因為任何多位數(shù)乘法在計算上都分為幾個一位數(shù)和一位數(shù)乘法。所以表內(nèi)乘法就像20以內(nèi)的加減一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，也是小學生需要掌握的基本技能之一，必須計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加減乘除是人們在日常生活中解題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識和技能。所以教材安排了運用這些知識解題的教學，使計算教學和解題教學有機結(jié)合。這不僅有助于學生理解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的關系，也有助于培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　在量的測量方面，教材中出現(xiàn)了對厘米和米的`理解，使學生通過各種自我探索的學習活動，了解使用統(tǒng)一長度單位進行測量的必要性，建立1厘米1米的長度概念，學會用尺子測量物體的長度。

　　在空間和圖形方面，教材安排了理解線段和角度、從不同位置觀察物體等教學內(nèi)容。讓學生了解線段、角度、直角、銳角、鈍角，識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間概念。

　　在知道時間方面，你會知道你知道的時間和多少分鐘，知道的時間點之間的進度，你可以簡單的計算時間。

　　《數(shù)學廣角》是一門新的教學內(nèi)容，引入簡單組合思維和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步觀察、分析和推理能力，以及有序、全面思考問題的意識。

　　教材還根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩次數(shù)學實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受使用數(shù)學的樂趣，通過小組合作探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力

二年級數(shù)學教學工作計劃 篇2

　　教學目標

　　1.使同學掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.

　　2.培養(yǎng)同學的遷移能力，提高同學的口算水平.

　　3.培養(yǎng)同學認真計算的良好學習習慣.

　　教學重點和難點

　　算理教學

　　教學過程

　　(一)復習準備

　　1.拆數(shù)游戲

　　(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十數(shù)

　　360，480，520，790，210，630

　　(2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

　　360，720，270，450，840，980

　　2.口答

　　(1)320是由幾個百和幾個十組成的?

　　(2)320是由幾個十組成的?

　　(3)32是由幾個十幾個一組成的?

　　3.口算

　　(1)20+40+300= (2)300+400+20=

　　(3)60-20+300= (4)300-200+60=

　　(二)學習新課

　　1.出示課題

　　師說：這節(jié)課我們要學習幾百幾十的加減法，看誰積極動腦筋，依靠自身的力量，學會這局部知識.(板書課題)

　　2.學習例6

　　出示例6 320+40=

　　師說：誰來給大家讀讀題?同時貼出直觀圖.

　　師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)

　　計算過程多讓同學說一說(自身小聲說，同桌同學互相說)

　　3.學習例7

　　引出例7

　　師說：320+40=360大家都會正確計算了，那360減40你們會算嗎?

　　出示例7 360-40=

　　師問：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(同學如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20，300加20得320)

　　師問：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?

　　4.比較

　　師說：觀察例6、例7，在計算方法上有什么一起的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來)

　　5.練一練

　　160+30= 230+40= 190-30=

　　270-40= 60+120= 180-60=

　　同學獨立完成，然后訂正答案，說一說計算過程.

　　6.學習例8

　　師問：這道題誰知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700，700加上20得720)

　　師問：那720減去400怎樣算呢?

　　出示：720-400=

　　同學獨立說計算過程，教師在黑板上板演.

　　7.比較

　　師問：比較一下例8里面的兩道題有什么一起的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的'數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來)

　　8.練一練

　　(1) 150+300= 240+400= 450-300=

　　640-400= 700+210= 810-700=

　　(2) 410+50= 770-600= 280-60=

　　630+200= 300+370= 490-80=

　　9.小結(jié)

　　師說：今天我們一起學習了幾百幾十的加減法，在計算時，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習，老師看看誰最認真，今天的知識學得最好.

　　(三)鞏固反饋

　　1.每張卡片上兩個數(shù)的和是多少?差是多少?140

　　40

　　350

　　200

　　440

　　300

　　560

　　30

　　650

　　40

　　360

　　200

　　6個小組競賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學多.

　　2.看誰算得又對又快

　　210+80= 360-200= 550-40= 400+450=

　　30+260= 630-200= 620-300= 720+40=

　　40+430= 760-60= 190+200= 890-80=

　　25+47= 300+570= 700-400= 87-75=

　　給相同的時間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予褒揚，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對?

　　板書設計

　　幾百幾十的加減法(一)

　　例6 320+40=360 例8 720-400=320

　　例7 360-40=320

二年級數(shù)學教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。

　　二、班級情況分析：

　　本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生 54 人，九班共有學生 49 人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

　　三、教學目標：

　　1 。認識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2 。 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

　　3 。 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4 。 初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5 。 會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6 。 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

　　7 。 解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（ 1 格表示 5 個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8 。 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9 。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10 。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學具體措施：

　　1。 繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

　　2。 讓學生在生動具體的'活動中學習學習數(shù)學。教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10 個是一長條， 100 個是一層，這樣的 10 層就是一千個 有這樣 10 個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ” 萬 ” 實際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)學游戲你問我答，神奇的 495 練習萬以內(nèi)加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。再如：開展 “ 分一分 ” 活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

　　3。 引導學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

　　4。 培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　5。 注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

　　6。 發(fā)明性地使用教材。教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學過程；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。

　　7。 加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

　　8。 加強估算，鼓勵算法多樣化

　　估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。

　　由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。

　　六、課時布置

　　根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程規(guī)范（征求意見稿）中的各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表 ” 教材的編者為二年級下學期數(shù)學教學布置了 60 課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。

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