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2017關(guān)于七顆鉆石優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟使學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受小姑娘的美好心靈，理解七顆鉆石與小姑娘美好心靈的關(guān)系，使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
3、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)七顆鉆石的句段。。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受詞性，回顧文章主要內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受詞性
水井、絆倒、鉆石、涌出、咽唾沫
清澈、清亮、喜出望外、旱災(zāi)、水罐
表示人或事物名稱的：
表示動(dòng)作的：
表示樣子或狀態(tài)的：
【設(shè)計(jì)意圖：分別從音義方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將這些詞語(yǔ)按照提示分成三類(lèi)，進(jìn)而感受詞性，為后面學(xué)習(xí)感受詞性做鋪墊。】
2、用上其中幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
【設(shè)計(jì)意圖：選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力�！�
二、抓住主線，質(zhì)疑探究，引領(lǐng)學(xué)生走入文本
1、默讀課文，思考：每一次水罐發(fā)生了那些神奇的變化?用直線畫(huà)下來(lái)。
———交流中出示課件：
● 當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿了清涼新鮮的水。
● 她以為水一定灑光了，但是沒(méi)有，水罐端端正正的在地上放著，里面的水仍舊滿滿的
● 當(dāng)小姑娘再拿起水罐時(shí)，木制的水罐變成了銀的。
● 就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
● 突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈、新鮮的水流。
● 那七顆鉆石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。
2、試著用這些表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。(出示詞語(yǔ)：先、然后、又、隨后、接著、再、最后)
3、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，梳理線索
空木水罐----裝滿清涼新鮮的水----端正地放著水滿滿的----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
4、針對(duì)水罐的這一神奇變化進(jìn)行質(zhì)疑：看著這神奇的變化，你有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)：這一系列的變化分別是在什么情況下發(fā)生的?
為什水罐會(huì)發(fā)生這么神奇的變化?
為什么水罐不一下就射出鉆石呢?……
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引發(fā)學(xué)生閱讀期待�！�
三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩美好心靈
一、探究水罐是在什么情況下出現(xiàn)的這些神奇的現(xiàn)象
1、請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文，思考：水罐分別是在什么情況下出現(xiàn)的這些神奇現(xiàn)象?
2、小組討論：當(dāng)小姑娘 的時(shí)候，水罐 。
3、全班匯報(bào)
在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流，最后達(dá)成共識(shí)：
當(dāng)小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來(lái)的時(shí)候，水罐由空的變成了滿滿的。
當(dāng)小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時(shí)候，水罐還是滿滿的。
當(dāng)小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時(shí)候，水罐由木質(zhì)的變成了銀的。
當(dāng)小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽，自己不肯喝的時(shí)候，水罐由銀的變成了金的。
當(dāng)小姑娘把僅有的一點(diǎn)水遞給過(guò)路人的時(shí)候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。
【設(shè)計(jì)意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)再次默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力;二是通過(guò)句式，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá);三是順學(xué)而導(dǎo)，由學(xué)生的好奇，引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】
二、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入體會(huì)和感受女孩美好心靈
1、初步探究水罐變化的原因
讀一讀這些神奇的現(xiàn)象，想一想水罐為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的現(xiàn)象呢?
讀中交流，順學(xué)而導(dǎo)：
因?yàn)樾」媚镉行⑿�，所以水罐由空的變成了滿滿的。
因?yàn)樾」媚飸z愛(ài)小動(dòng)物，所以水罐由木質(zhì)的變成了銀的。
因?yàn)樾」媚镄㈨構(gòu)寢�，所以水罐由銀的的變成了金的。
因?yàn)樾」媚镪P(guān)愛(ài)他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究使學(xué)生初步感受是因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心使水罐發(fā)生了變化，為進(jìn)一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化】
2、深入感悟變化背后的意義
小姑娘把自己千辛萬(wàn)苦找來(lái)的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎?你是從哪感受到的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句做簡(jiǎn)單批注
預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能結(jié)合第一段內(nèi)容說(shuō)明小姑娘也需要水。
很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都(干涸)了，草木叢林都(干枯)了，許多人和動(dòng)物也都(干渴)而死。
(1)自由朗讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱災(zāi)的嚴(yán)重。
(2)借助圖片想象干旱的情景，感受水的重要。
(3)通過(guò)朗讀表達(dá)情感(對(duì)水的渴望)
是啊!此時(shí)，水就是生存的希望，生命的象征。這可是位“小姑娘”啊，一個(gè)為媽媽找水奔波了一夜，干渴而暈倒過(guò)的小姑娘啊，她太需要水了!應(yīng)該怎樣讀呢?學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀
預(yù)設(shè)二：學(xué)生也可能抓住“真想喝個(gè)夠”來(lái)說(shuō)明小姑娘需要水。
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