小學三年級《陶罐和鐵罐》教學設(shè)計

　　《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　【教學目標】：

　　1、分角色有感情地朗讀課文。

　　2、掌握抓住人物的神態(tài)、語言體會人物特點的方法。

　　3、理解陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮以及懂得課文所蘊含的道理。

　　【教學重點】：

　　通過學習陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;

　　【教學難點】：

　　通過陶罐和鐵罐的對話，體會陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情的朗讀陶罐的語氣。

　　【課前準備】：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引出新課。

　　1、師：孩子們，你們還記得這兩個朋友嗎?

　　[課件1]：陶罐、鐵罐

　　師：今天我們就繼續(xù)來學習第27課。齊讀課題

　　2、[課件2]師：還記得這些詞語嗎?打個招呼吧!(開火車讀、齊讀)

　　3、師：看來大家詞語都掌握的不錯!我們知道這是一個童話故事，故事里的兩個主人公分別是陶罐和鐵罐。[課件3]國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

　　二、 進入文本，品讀理解;

　　1、師：鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它們之間發(fā)生了什么事呢?

　　(一)[課件4]出示學習要求：

　　(1)讀課文2—9自然段，用“——”畫出鐵罐說的話，用“～～～～”畫出陶罐說的話。

　　(2)通過他們的對話你感受到了什么?(陶罐和鐵罐分別是什么樣的人物形象?)

　　2、師：鐵罐第一次奚落陶罐的開場白是什么?

　　[課件7]“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。指名讀。

　　師：怎么樣問的?你能讀出鐵罐的傲慢嗎?

　　[課件8]面對鐵罐的奚落，陶罐卻是怎樣說的?

　　“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

　　你聽出什么了?你能把陶罐的謙虛讀出來嗎?

　　同桌同學分角色試著讀一讀。

　　3、謙虛的陶罐使鐵罐停止了對他的奚落了嗎?

　　鐵罐又是怎樣奚落陶罐的?

　　[課件9]“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

　　師：這一次奚落和前一次有什么不同嗎?(語氣)

　　你能把它的不同讀出來嗎?

　　4、它這樣奚落陶罐，可陶罐還只是 “謙虛”的回答嗎?

　　讀一讀。

　　[課件10] “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

　　(1) 它想向鐵罐說明什么呀?

　　我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。

　　(2)“再說……”陶罐子還想說些什么呢?(不會生銹、美觀)

　　(3)陶罐是怎么樣說這些話的?(爭辯)

　　如果我們把“爭辯”改成“爭吵”好不好?為什么?

　　師：如果你就是陶罐，你要怎樣向鐵罐爭辯呢?試著讀一讀。

　　師生配合讀：我來做鐵罐，誰來和我爭辯。

　　5、[課件11]師：“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕!”從這句話中你讀出了什么?

　　6、[課件12]如果你是陶罐，聽到這句話該怎么回答：“何必這樣說呢?”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”

　　7、[課件13]師：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”

　　8、師：鐵罐就是這樣一次又一次地奚落陶罐的，它的態(tài)度也從最初的傲慢到更加輕蔑到惱怒而越來越惡劣。這樣的鐵罐你用個詞語來形容它!(板書：傲慢無禮)陶罐對鐵罐一再忍讓，它最終不再理會鐵罐。你覺得陶罐怎么樣?(板書：謙虛有禮)

　　9、[課件14] 你們能把它們不同的態(tài)度讀出來嗎?(同桌讀、男女生讀)

　　(二)研讀陶罐和鐵罐的變化，學習10-17自然段。

　　1、[課件15]師配樂復述：

　　時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

　　2、許多年以后，陶罐和鐵罐的命運如何?——板書：完整保存 板書：無影無蹤

　　[課件16、17]師：鐵罐怎么會無影無蹤了呢?

　　師：當初自認為堅硬無比的鐵罐，在時間的流逝中，最終成為了粉末。消失得無影無蹤!而容易破碎的陶罐卻完好地生存下來了!

　　三、深化感悟、課后練習

　　[課件18]師：故事到到這兒了。從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)?

　　[課件19]師：是啊，陶罐和鐵罐各有各的長處和短處，只有認識到自己的短處，才能取長補短。我們也從這個故事中受到了很大的啟發(fā)，這不，老師有幾乎話送給大家!希望我們在今后的學習生活中都能像陶罐一樣，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處。[課件20]

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