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2015年《水上飛機》優(yōu)秀教學設計
一、教材解析
《水上飛機》是蘇教版三年級的一篇科學童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。
課文故事性強，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
二、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;
3、能根據(jù) “究竟”的不同意思造句。
三、教學過程
(一)導入新課
板書“飛機”，齊讀，見過飛機嗎?板書“水上”，再讀，水上飛機見過嗎?第一次見到這個題目，你是怎么想的?預習了課文，找到答案了嗎?
(二)初讀課文，掃清障礙
1、課前預習，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預習了嗎?
2、小組交流預習情況：
自學要求：
(1) 每人一個自然段，開火車朗讀課文。
(2) 交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3) 討論不理解的詞語意思。
(三)全班交流，精彩展示
1、每組2號成員匯報，你們組在學習生字過程中，認為哪個字容易出錯，并說說注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語，齊讀
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 輸送
求救 遙遠 遇難 汲水 佩服 救護 漸漸
(1) 課文中還有那些不理解的詞語?(全班交流學習)
(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語，有困難的求助字典老師。
苦難 難題 災難 難過
(3)找出這組詞語中的一對近義詞。
(4)考一考：“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中，有一個詞最難理解，“究竟”
a) 找出文章帶“究竟”的句子。
b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)
c) 在你們的生活中有沒有像問個明白、問個清楚的事情?用上“究竟”說一句話。
d) “小明今天沒來上學，究竟是什么原因?”這個句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個意思再造個句子?
4、讀課文比賽：
每組選一個代表，進行朗讀比賽。
(四)再讀課文，理解內(nèi)容
快速瀏覽課文，小組合作，完成以下練習：
1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。
2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機的-----、-----和-----。
(五)測試練習：(略)
四、板書設計：
水上飛機
樣子 本領 種類
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