《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1、理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
2、背誦三、四自然段。
能力
1、能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。
3、有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1、體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書(shū)：天下奇觀(guān)）
作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái)，是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)�，F(xiàn)在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀(guān)。
1、出示學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。
（2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀(guān)。
�。�3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì)讀出來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的'理解、感受讀出來(lái)。
2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。
（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。
1、匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。（引導(dǎo)注意順序）
2、交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。
1）在這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。）
5）小結(jié)歸納：作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周?chē)氖挛�，不但用眼睛看，用耳朵�?tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛�，養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多想的好習(xí)慣。
�。�2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過(guò)了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。
4）那條白線(xiàn)很快……白色城墻。
5）霎時(shí)……兩丈來(lái)高了。
三、總結(jié)歸納
這節(jié)課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開(kāi)想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周?chē)氖挛�，做到注意積累，就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)定位
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無(wú)數(shù)的觀(guān)潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀(guān)潮。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
（觀(guān)看錄像。）
二、研讀描寫(xiě)江潮的句子，體會(huì)江潮的雄偉、壯觀(guān)
�。薄熞耗敲�，同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀(guān)潮者呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？
（生答。）
�。�、好，請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：
�、耪J(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考問(wèn)題。
�、普页稣n文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
３、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。
�。�、交流：談?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀(guān)潮者？你找到了那些吸引你的句子？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
�、彭懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
�、僬�?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？
（板書(shū)：出現(xiàn)白線(xiàn)）
�、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。
�。ń處熤卦谝龑�(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線(xiàn)”感受遠(yuǎn)看江潮的美。）
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
�、颇菞l白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
�、僬�?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？
�。ò鍟�(shū)：橫貫江面）
②學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。
�、窃俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
�。ò鍟�(shū)：白浪翻滾）
②教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、結(jié)合觀(guān)看錄象，感受錢(qián)江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì)到錢(qián)江潮的雄偉壯觀(guān)。
�、撒畷r(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。
�、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
�、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。
�。�、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文，來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面。
�。R讀上面４句話(huà)。）
三、研讀描寫(xiě)觀(guān)潮人的句子，體會(huì)他們對(duì)江潮的'喜愛(ài)之情
�。�、師：是啊，正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀(guān)潮者的心，所以每年的農(nóng)歷八月十八，會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀(guān)潮，為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀(guān)的氣勢(shì)，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀(guān)潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情。
�。�、學(xué)生讀句子，談體會(huì)。
３、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢？
�。▽W(xué)生自由談感想。）
四、拓展延伸
�。薄煟和瑢W(xué)們，錢(qián)江潮這么壯觀(guān)的景象是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家看一段資料。
�。病⒊鍪居嘘P(guān)文字資料和更多圖片資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
出現(xiàn)白線(xiàn)
錢(qián)江潮 橫貫江面 雄偉壯觀(guān)
�。ㄈ松饺撕＃� 白浪翻滾
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
�。病⒛馨l(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
�。�、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。
�。�、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
�。�、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
１、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？
（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）
教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)６０５公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
２、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？
你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？
說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？
自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。ㄗ寣W(xué)生上黑板板書(shū)。）
３、理解奇觀(guān)：
觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思？天下奇觀(guān)的觀(guān)呢？
板書(shū)：
天下奇觀(guān)
打開(kāi)字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀(guān)，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的'氣勢(shì)”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。薄z查預(yù)習(xí)情況：
�、� 讀準(zhǔn)多音字：
悶（mèn）雷�。╞ó）霧漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng) 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）
�、� 理解下列詞語(yǔ)的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。
２、默讀課文：
用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
�。场⒗砬逦拿}：
⑴ 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、� 同桌交流。
�、� 說(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序
�。�、讀課文：
想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
（課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。）
�。�、再讀課文：
�、� 提出不懂的問(wèn)題。
�、� 小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
�。病⒊醪綄W(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
３、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。怠⒛苷_、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。
２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的'驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
�。病⒆x后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習(xí)分段：
�、耪n文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y(jié)方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。础①|(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
�。薄⒛x課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
２、交流：
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
⑷理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。
３、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。础⒄f(shuō)話(huà)練習(xí)：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
�。�、交流：
⑴學(xué)生展示。
�、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。
�。�、小結(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
鹽、昂、震
�。病⑺鸭嘘P(guān)潮的資料。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。薄W(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。
�。病⒛苡懈星榈乩首x課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。
３、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
二、品文賞潮
�。薄⒆x文：
自由讀課文２、３段，哪些地方能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
�。病⑵肺模�
讀后交流：
�、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)
一道白線(xiàn)拉長(zhǎng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：
讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
�、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
�。场①p潮：
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
４、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：
這樣寫(xiě)有什么好處？
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。�、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎？
自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
�。丁W(xué)習(xí)最后一段：
�、抛x一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)？
⑵讀后交流：
余波漫天卷地
好久恢復(fù)平靜
江水漲七八米
�、窍胂笳f(shuō)話(huà)：
面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結(jié)贊潮
�。�、釋疑：
因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。
�。病①澇保�
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
�。�、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序?qū)懙�，將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。
２、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。
�。�、結(jié)束語(yǔ)：
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
【設(shè)計(jì)的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私忮X(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
２、在文中學(xué)會(huì)生詞，理解重點(diǎn)句子的含義，并能積累和運(yùn)用。
�。�、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
４、有感情的朗讀課文，能背誦３、４自然段。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄⒄n文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟；
�。病W(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》。課文寫(xiě)的是哪兒的潮？錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省，那里的大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
�。ò鍟�(shū)：天下奇觀(guān)。）
區(qū)別：
“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”的'意思，理解“天下奇觀(guān)”的含義。
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
１、檢查生字情況。
�。�、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：
作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
觀(guān)看錄象。
四、突破重點(diǎn)，朗讀感悟
（隨機(jī)板書(shū)）
�。薄㈠X(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么？
�。�、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。
�。�、自由讀３、４自然段：
你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，仔細(xì)體會(huì)，讀出你的感受。
（根據(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個(gè)別差異，讀出真情實(shí)感。）
�、� “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。
�、� “過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
表演“人群沸騰”的情景，剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容？
�。ㄈ寺暥Ψ�。）
質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題？
�、� “再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
�。ㄗx出壯觀(guān)的感受，分組比賽讀。）
⑷ “浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
�。▽W(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）
五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
�。�、找出表示順序的詞語(yǔ)。
�。�、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的？按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的？
六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運(yùn)用
�。�、看錄象背誦３、４自然段
�。�、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、默讀第２自然段
�。�、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。
�。ㄍ涣饔懻�、匯報(bào)。）
�。病⒛氵�知道什么？從哪里知道的？
�。场①|(zhì)疑問(wèn)難。
二、自由讀最后一個(gè)自然段
�。�、你知道了什么？
�。�、朗讀指導(dǎo)。
�。场⒄�?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
�。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。）
三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)
四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新
在課外觀(guān)察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊薄?/p>
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀(guān)潮
潮來(lái)前 平靜
悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 一條白線(xiàn) 遠(yuǎn)
�。ㄥX(qián)塘江大潮） 橫貫江面
山崩地裂 白色城墻
白色戰(zhàn)馬 近
潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地
�。暎� （形） （序）
【資料收集】
潮：即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。
錢(qián)塘江潮：又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷８月１８日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線(xiàn)上，是一年中，地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候，而在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀(guān)。因?yàn)椋X(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，潮頭高度可達(dá)３．５米，潮差可達(dá)８．９米，波濤洶涌，十分壯觀(guān)。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，體會(huì)詞句的含義，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)
有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備 生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)思路
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí)，順著出�？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出�？诤苷�，那會(huì)怎么樣？就會(huì)激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。（板書(shū)：觀(guān)潮）
出示錢(qián)塘江出�？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。
師：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼睿酵镌秸�，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢(qián)塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢(qián)塘江潮。（可參考“擴(kuò)展資料”）
播放錢(qián)塘江視頻，讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。
漲潮退潮很有規(guī)律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：
由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線(xiàn)上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認(rèn)為是觀(guān)潮日，蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道：“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀(guān)看。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。
3、掌握多音字
悶（mèn）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。
5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
6、教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)）
7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義
奇觀(guān)：奇異的景象；奇怪而少見(jiàn)的事。
籠罩：指像籠子似的罩在上面。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。
四、朗讀課文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、背誦課文第三、四自然段。
五、給課文分段
1、學(xué)生自讀課文
思考1：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮？
學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)：時(shí)間順序
思考2：作者按時(shí)間順序?qū)戝X(qián)塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)？
學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。
3、教師檢查分段情況
4、小結(jié)課文內(nèi)容
這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。
二、潮來(lái)時(shí)的景象
師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的'主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。
1、學(xué)生朗讀課文第二自然段
2、潮來(lái)前的景象
同學(xué)們請(qǐng)思考：在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象？作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：
潮來(lái)前 錢(qián)塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著薄霧
遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)
觀(guān)潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼
師：以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢(qián)塘江很平靜。
三、潮來(lái)時(shí)的景象
1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段
2、分析第三自然段
師：這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預(yù)示，一下子就到來(lái)了？
同學(xué)們請(qǐng)思考：作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫(xiě)相結(jié)合
遠(yuǎn)處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)
觀(guān)潮人——人聲鼎沸
近處——江面風(fēng)平浪靜
師：聽(tīng)到響聲，意味著錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。
遠(yuǎn)處——響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現(xiàn)白線(xiàn)
觀(guān)潮人——沸騰
師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。
3、分析第四自然段
師：錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了！作者接下來(lái)，具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。
形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái) 拉長(zhǎng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔
聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)
師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢(shì)。
四、潮頭過(guò)后的景象
學(xué)生朗讀第五自然段
師：第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到，錢(qián)塘潮，潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶涌，潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的？
學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充并板書(shū)：
潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水漲了
師：可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢(shì)很大，即便潮過(guò)后還是留有余威，不管是潮來(lái)時(shí)的，還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。
五、小結(jié)
師：這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。
既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮，又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人？請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。（人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸
沸騰）觀(guān)潮人很多，大家都很激動(dòng)，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙，大家為它所吸引。
六、練習(xí)
1、請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料，為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。
2、請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的`畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課:
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號(hào)?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結(jié)。
4、自由讀第三段。思考:
①作者都寫(xiě)了什么?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>
�、谡�(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?
�、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結(jié)全文
板書(shū)設(shè)計(jì)
11、觀(guān) 潮
潮來(lái)前 江面平靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰(zhàn)馬
潮來(lái)后 恢復(fù)平靜
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材分析】
寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意；通過(guò)小組合作探究，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì)作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。
【教學(xué)方法】
1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦�？梢龑�(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。
2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書(shū)識(shí)記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè)曲進(jìn)行配樂(lè)朗讀。
2、教師準(zhǔn)備：小黑板或多媒體
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸��？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀(guān)下載了下來(lái)，想不想先睹為快啊？現(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號(hào)稱(chēng)“壯觀(guān)天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)。
二、初讀課文，整體感知
1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮�，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的`《觀(guān)潮》中去神游這一“天下之偉觀(guān)也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。
2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意
3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難
4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容
[教師導(dǎo)學(xué)]
1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
2、同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）
3、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。
既而漸近（）倏而黃煙四起（）
三、精讀課文，研讀賞析
1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。
（附可能會(huì)探究的問(wèn)題）
A、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
[探究學(xué)習(xí)]“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃�(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀(guān)潮人特別多。
C、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
[探究學(xué)習(xí)]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
D．正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。
[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。
2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美
3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流
[問(wèn)題一]為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān)；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
[問(wèn)題二]據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）
[明確]今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟7號(hào)飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸
生從多方面，多角度談。可以是知識(shí)與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。
六、課堂總結(jié)
1、學(xué)生談收獲：
2、教師結(jié)束語(yǔ)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
七、布置作業(yè)
可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：
1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
觀(guān)潮
周密
眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟
漲潮（狀）正
水戰(zhàn)（威）側(cè)
弄潮（技）結(jié)
觀(guān)潮（盛）合
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【課時(shí)目標(biāo)】
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。
２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
�。�、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。
【教學(xué)教程】
一、新課導(dǎo)入
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。
�。ò鍟�(shū)：聲 色）
觀(guān)潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段（潮來(lái)之前）
�。�、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫(xiě)作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀(guān)
�。�、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
�。�、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀(guān)潮極好的位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀(guān)察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？
�。ò鍟�(shū)：寬闊平靜）
４、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？
出示卡片：
橫臥
�。�、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰�，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？
�。ɡ首x“若隱若現(xiàn)”。）
�。丁⒋藭r(shí)，觀(guān)潮的人應(yīng)怎樣？
�。ɡ首x：“人山人海”。）
他們的心情如何？從哪些詞可看出？
�。贰R讀第二自然段，小結(jié)。
三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）
�。�、各自輕讀：
看看潮是如何來(lái)的，“聲”、“色”如何變化的？
分層。
�。病⒅v解第一層：
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？
�。ò鍟�(shū)：悶雷滾動(dòng)）
這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的`字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>
（板書(shū)：人聲鼎沸）
什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？
３、講解第二層：
�、� 過(guò)了一會(huì)兒，“聲”、“色”有什么變化？
（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線(xiàn)）
�、� 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？
“一條白線(xiàn)”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？
�。ǖ仄骄�(xiàn)。）
�、� 觀(guān)潮的人們呢？
（板書(shū)：沸騰）
�。ㄏ胂髣�(dòng)作。）
�。础⒅v解第三層：
�。ǔ鍪拘『诎�。）
⑴ 說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。
�。ò鍟�(shū)：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
⑵ 拉長(zhǎng)到什么程度：
�。ɡ斫狻皺M貫”。）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀(guān)。
�。ㄖ该x。）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？
（教師給詞。）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。
�。ㄖ该x。）
�。�、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
６、此刻，觀(guān)潮的人呢？為什么不寫(xiě)？
作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來(lái)不及，但觀(guān)眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？
�。ò鍟�(shū)：目瞪口呆）
看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？
（屏息凝視。）
還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。
７、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）
�。�、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱�，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？
�。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。）
２、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？
�。�、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五、總結(jié)全文
�。薄⒏鶕�(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
�。�、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀(guān)”。
�。场R聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、研讀課文第二段，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。
2、背誦課文第三自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）引入
師述： 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子，而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（板書(shū)觀(guān)潮，天下奇觀(guān)）比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。
這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢(shì)。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)呢？（生答第3自然段）
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。
3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣？
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）
�、�?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話(huà)。
②響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�(xiàn)出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！（再看錄像感受）
指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
5、理清這段的順序。
教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓�？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀(guān)察順序的詞，再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙摹?/p>
投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來(lái)，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀(guān)氣勢(shì)，讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了，余波尤存，過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái)，但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們?cè)僮x，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）
7、老師指導(dǎo)背誦一遍。
�。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的'就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì)合，指地平線(xiàn)。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）
b、（用投影出示一段話(huà)）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀(guān)潮》，你們肯定會(huì)有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀(guān)潮后的杰作，再運(yùn)用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。
閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。
五、板書(shū)：
21、觀(guān)潮
天 下 奇 觀(guān)
自評(píng)及反思
我的設(shè)計(jì)以讀貫穿整堂課，來(lái)讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮水的變化過(guò)程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢(shì)；其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪，讀出感受，老師相機(jī)指導(dǎo)，尊重了同學(xué)們的情感體驗(yàn)；接著老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò)，然后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇，讀出潮水變化的過(guò)程，把情感體驗(yàn)融在朗讀中，達(dá)到背誦的程度，接著引導(dǎo)同學(xué)們積累好詞佳句，在總結(jié)全文的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用積累的好詞，讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中去，達(dá)到能力的提高；最后，老師讓大家欣賞蘇軾的觀(guān)錢(qián)塘江大潮有感的詩(shī)句，領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采，再次驗(yàn)證錢(qián)塘江大潮“天下奇觀(guān)”是名副其實(shí)的，在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候，給他們留了作業(yè)，讓他們運(yùn)用積累的好詞佳句把自己的感受寫(xiě)成讀后感的形式，讓學(xué)生們感情達(dá)到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)中，大家學(xué)得開(kāi)心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢(qián)塘江的壯觀(guān)氣勢(shì)，學(xué)到了知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了�？偟膩�(lái)說(shuō)這堂課較成功。
不足之處，在運(yùn)用課件時(shí)，由于老師過(guò)于著急忘了使用幻燈片放映，影響了離得遠(yuǎn)的同學(xué)們觀(guān)看了；開(kāi)始初讀的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受，這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對(duì)比，效果會(huì)更好；還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，但是對(duì)于講解“水天相接”這個(gè)詞，不太合適，我今后應(yīng)切忌不合適的課件如果不合適，寧可不用，但不要濫用；后面的指導(dǎo)朗讀，如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟，老師不去總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì)更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節(jié)課留下了遺憾；最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺(jué)與課文有些脫節(jié)了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì)更好。這些僅供老師們借鑒。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"觀(guān)潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者按照觀(guān)潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
教學(xué)方法：
朗讀品味體會(huì)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀(guān)賞天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)《觀(guān)潮》
二、觀(guān)潮激思
1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像
2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）
三、自讀自悟
1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀(guān)用什么樣的`語(yǔ)言才能恰當(dāng)表達(dá)呢？下面請(qǐng)大家讀課文，評(píng)評(píng)作者的語(yǔ)言如何？
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。
4、通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧抓觀(guān)字，直奔中心。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的"奇特"之處。
1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶"觀(guān)"字的詞語(yǔ)，并讀讀相應(yīng)的句子，想想"觀(guān)"字的意思。
2、《觀(guān)潮》的觀(guān)：看。
天下奇觀(guān)的觀(guān)：景色。
3、能否用兩個(gè)觀(guān)的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？（觀(guān)天下奇觀(guān)）
二、分組研究
作者在觀(guān)天下奇觀(guān)寫(xiě)下了可聞《觀(guān)潮》，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三部分。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
"霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀(guān)"了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
五、布置作業(yè)
1．給下面畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的注音
觀(guān)潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）
籠罩（zàozhào）顫動(dòng)（zhànchàn）
2．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
若（）若現(xiàn)漫天（）地風(fēng)平浪（）
人聲（）沸水（）相接
3．根據(jù)課文填空
《觀(guān)潮》一文是按_______、_______、寫(xiě)出了觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來(lái)之時(shí)的_______和_______。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān)，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》（板書(shū)課題）
2、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
3、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
4、再讀課文，理清段落。
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的'意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2．請(qǐng)按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。
5、總結(jié)寫(xiě)作方法
1）在寫(xiě)作方法上，按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對(duì)潮水到來(lái)時(shí)的景象，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫(xiě)了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀(guān)”。
2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來(lái)相接描寫(xiě)事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
六、寫(xiě)作小練筆
仿照《觀(guān)潮》的寫(xiě)作順序描寫(xiě)下雨的情景。
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
(2)過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：
步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，詢(xún)問(wèn)：你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里，錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢?
形式：歌曲、音頻
2、初讀課文，整體感知
A.自主探究：默讀、輕讀
(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。
(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。
(3)情感：畫(huà)出喜歡的句子，記錄你的感受
B.檢查反饋
字詞關(guān)：
(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。
(2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。
(3)四字詞語(yǔ)：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。
(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽
內(nèi)容關(guān)：
(1)引導(dǎo)觀(guān)察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀(guān))——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)
初步交流：
找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì)到了什么。
【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。
3、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
潮來(lái)前
(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?
(2)發(fā)表感受：你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?
結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”
聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”
(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?
潮來(lái)時(shí)
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)
(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?(悶雷滾動(dòng))
(3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)
(4)想象：再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)
過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
(1)白線(xiàn)是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。
(2)看到那條白線(xiàn)，人們?cè)趺捶序v的.?
(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
(4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(齊讀)
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
(1)解釋?zhuān)阂徽墒?.3米，兩張多高是多少啊?
(2)類(lèi)比：相當(dāng)于我們?nèi)�、四層樓那么高�?/p>
(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一副畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀(guān)讀出來(lái)。
(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。
那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
對(duì)比：
(1)浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
(2)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。
(3)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
潮來(lái)后
方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下，江水已經(jīng)漲了六七米高了。
對(duì)比前后，感受余波
(1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?
(理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化)
(2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?
(3)、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)
(4)、想象：這時(shí)候觀(guān)看的人會(huì)是什么樣?
4、品讀課文，體會(huì)手法
(1)為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)尋找比喻句，感悟用法之妙。
5、鞏固小結(jié)
記者采訪(fǎng)，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問(wèn)：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”
6、課上拓展
(1)、配樂(lè)練筆，描繪變化
在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段，或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話(huà)。
(2)、口語(yǔ)表達(dá)，揭示原因
閱讀資料袋，(以潮水第一人稱(chēng))做講解
7、課下延伸
(1)識(shí)字寫(xiě)字：配圖制作成書(shū)簽，或貼圖完成游記表。
(2)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
【《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
周密觀(guān)潮的教學(xué)設(shè)計(jì)06-26
《觀(guān)潮》精品教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)與反思05-19